資源簡介

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消費及其類型---教學設計
一、教學目標
1、知識目標：學生通過學習要識記消費的基本類型，貸款消費的含義及適用情況。學生可以理解我們的日常消費受哪些主要因素的影響、消費結構的含義、恩格爾系數的含義。
2、能力目標：深化學生對消費的認識，提高學生理解日常經濟生活的能力，培養學生從生活中歸納出經濟知識的能力。
3、情感、態度、價值觀目標：通過學習，學生可以正確認識和看待我國消費水平的現狀以及變化。
二、教學重點
影響消費的主要因素、消費的主要類型
三、教學難點
貸款消費和租賃消費
四、教學方法
舉例法、討論法、小組探究法
五、教學課時
一課時
六、教學過程
情景導入
用圖片展示從七十年代至今三大件的變化，讓學生感受生活水平的不斷變化，人民消費水平的不斷提高，同時提出探討的問題：“消費水平的變化的原因是什么？”
講授新課
1、影響消費的因素
課前準備，將家里的消費支出用表格進行比較，制表的要求是：既要有橫向的用于不同方面領域的比較，又要有今年受金融危機的影響與去年消費的比較。
課堂分組交流：探討幾個問題，問題既可是老師提出，也可鼓勵學生提出，如：你對你家里的消費還感到滿意嗎？你覺得影響你家中消費的主要因素有哪些。。。。。（注意：有的學生家里條件不太好的，可能有自卑感，不要勉為其難）
通過這個環節，學生將思維打開，學生討論的問題有的可能能為后面的講述做好的鋪墊。
教師歸納總結
A、1、居民的收入對消費的影響。
① 居民當前收入高低對其消費的影響。
② 居民的未來收入預期對其消費的影響。提出為什么農民在消費問題上比城市居民要保守？
③ 居民之間收入差距的大小對社會總體消費水平的影響。指出縮小貧富差距的重要性
B、商品價格高低對消費的影響。
① 物價水平變動對居民購買力的影響。
② 基本生活消費品和奢侈品受物價變動影響的程度有所不同。
如果學生提出商品的性能、外觀、質量、等對消費的影響的問題，雖然屬于教材改動的地方，但還是可以跟學生講一講，培養學生全面分析問題的能力。
2、消費的類型
學生首先自讀教材，思考以下幾個問題，讓學生培養學生自學的能力和習慣
①教材對于消費的分類分別是按什么標準分的
②比較錢貸兩清、貸款消費、租賃消費的不同點？
學生回答后，老師點撥，并關注在學習過程中生成性與預設性的問題。
A、產品類型不同 有形商品消費和勞務消費
生存資料消費：較低層次的衣食住行需要
B、消費目的不同 發展資料消費：教育、培訓
享受資料消費：旅游
錢貨兩清消費：“一手交錢一手交貨”所有權與使用權分離
C．交易方式不同 貸款消費： “花明天的錢圓今天的夢” 借貸行為需還利息，適用于大宗購買耐用商品，適用于收入穩定的有償還能力的人
2、交易方式不同 租賃消費：所有權不變，使用權在租賃期內歸租賃者所有
問題探究、運用、鞏固知識
：王先生是一家小型企業的老板，現對其日常消費公布于下
每周135在家里吃飯：基本的飯菜
每周24一家人到大酒店了吃飯
妻子每周要做一次美容
家里剛換了200多平方的房子
王先生擁有一輛奧迪轎車
孩子每天要上幼兒園、妻子晚上上夜校、王先生攻讀在職博士
每個月一家人要出去旅游一次
每個月一家人到劇場看一次演出、王先生到高爾夫球場打次球
隨著王先生生意火爆他租賃了一架游艇，每周出海一次
王先生還貸款購得別墅一幢
王先生定期給汽車做美容
你能給王先生的消費分一下類別嗎？
活動設計：住房消費問題的設計貼近現實生活，也是當前的一個消費熱點，讓學生幫忙，相信學生，學生的積極性很高
“請你幫忙”：老師的困惑：我剛出來工作，沒房子住，爸媽要我賺夠錢買房子；弟弟建議我去貸款買房；而朋友則建議我去租房子住著；真不知道怎么辦好，請同學們幫我出出主意吧。
學生解決這一問題難度并不會太大，老師引導學生思考：貸款消費有什么作用？貸款消費需要注意什么問題？引出要講究信用等問題。
3、消費結構
通過實例分析法
某學生家庭消費：食物占48%；衣服占27%；書籍占20%；其他占5%
觀點：消費結構就是反映人們各類消費支出在消費總支出中所占的比重。
老師：同學們，都注意到了每一項支出都在消費總額中占有一定的比例。下面，我們側重分析下消費總額中食物消費所占的比例，并比較下不同的收入和消費水平中食物消費的比例有什么不同？
觀點：恩格爾系數：食品支出占家庭總支出的比重。
恩格爾系數=食品支出費用/消費總支出費用*100%
限制：不能小于100%,因為食物不可以取代其他消費；不能大于0，因
為食品消費不可能為0。
老師：同學們，分析下課本我國居民的恩格爾系數走勢圖，可以得到什么結論？
學生: 我國的恩格爾系數不斷減小，表明人們生活水平提高，消費結構改善。
課堂總結、點評
課后探究
主題：通過調查，繪出改革開放以來你家的恩格爾系數走勢圖，并和家人分析引起這種變化的原因，討論應如何更合理地安排你家的消費。
方法提示：訪談法（采訪祖、父輩）討論法
調查要求：內容真實，數據可靠
　　 善于收集、歸納訪談和討論的結果
2009-7-15
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