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《國(guó)家財(cái)政》教學(xué)設(shè)計(jì)
本教學(xué)設(shè)計(jì)包括教材分析、學(xué)生分析、目標(biāo)定位、教法選擇、過(guò)程設(shè)計(jì)、反思等環(huán)節(jié)
一、教材分析：
本框是人教版必修一《經(jīng)濟(jì)生活》第三單元“收入與分配”中第八課第一框的內(nèi)容。其邏輯結(jié)構(gòu)是：由國(guó)家參與社會(huì)財(cái)富分配的必要性，引出財(cái)政、國(guó)家預(yù)算、國(guó)家決算、財(cái)政的基本作用——由財(cái)政引出籌集財(cái)政收入的具體渠道和影響財(cái)政收入的主要因素——由財(cái)政引出財(cái)政支出的具體用途——進(jìn)而分析財(cái)政收入和支出的對(duì)比關(guān)系。本框內(nèi)容最大的特點(diǎn)就是知識(shí)點(diǎn)特別多，涉及到的概念有財(cái)政、國(guó)家預(yù)算與決算、財(cái)政收入、財(cái)政支出；涉及到的原理有財(cái)政收入和財(cái)政支出的辯證關(guān)系、財(cái)政的作用等知識(shí)。
二、學(xué)生分析：
有關(guān)財(cái)政領(lǐng)域知識(shí)對(duì)于高一學(xué)生來(lái)說(shuō)既熟悉又陌生，日常生活中學(xué)生能感悟國(guó)家參與經(jīng)濟(jì)生活的點(diǎn)滴，但較少分析其實(shí)質(zhì)，體會(huì)國(guó)家的作用。學(xué)生還存在著認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)如“財(cái)政就是錢”、“財(cái)政是國(guó)家的事，不關(guān)公民個(gè)人的事”等等。通過(guò)本課教學(xué)要使學(xué)生理解財(cái)政的有關(guān)基本常識(shí)，明確自身責(zé)任（依法納稅）。
三、目標(biāo)定位：
知識(shí)目標(biāo)：
知道財(cái)政的含義及其實(shí)質(zhì)、財(cái)政收入的含義及具體獲取渠道；
了解國(guó)家預(yù)算和決算的含義、財(cái)政支出的含義和我國(guó)財(cái)政支出的具體用途；
理解財(cái)政是促進(jìn)社會(huì)公平、改善人民生活的物質(zhì)保障，財(cái)政的經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定職能，影響財(cái)政收入的主要因素；
懂得財(cái)政的資源配置職能，財(cái)政收支的對(duì)比關(guān)系以及如何確定財(cái)政收支的合理關(guān)系。
能力目標(biāo)：
初步知道如何合理確定財(cái)政收支關(guān)系的實(shí)踐能力；
辯證地認(rèn)識(shí)財(cái)政赤字現(xiàn)象的思維能力；
初步掌握如何運(yùn)用財(cái)政政策實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)運(yùn)行和根據(jù)政府職能合理分配財(cái)政支出的實(shí)踐能力；
能夠?yàn)檎黾迂?cái)政收入提出合理化建議的能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
感受我國(guó)國(guó)家財(cái)政的性質(zhì)、功能和使用原則，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感；
關(guān)心國(guó)家財(cái)政支出的內(nèi)容，關(guān)注國(guó)家與社會(huì)發(fā)展，增強(qiáng)主人翁意識(shí)。
課標(biāo)基本要求：
評(píng)議一個(gè)由政府財(cái)政承擔(dān)的工程項(xiàng)目，說(shuō)明政府的財(cái)政支出對(duì)大眾生活、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響和作用。
教學(xué)重點(diǎn)：財(cái)政的巨大作用
依據(jù)：學(xué)生只有理解、體會(huì)財(cái)政在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的巨大作用，才能增強(qiáng)國(guó)家觀念，關(guān)心支持財(cái)政工作，自覺(jué)培養(yǎng)納稅意識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：調(diào)控經(jīng)濟(jì)平衡運(yùn)行的財(cái)政政策、財(cái)政收支關(guān)系
依據(jù)：這兩個(gè)知識(shí)需要綜合運(yùn)用通貨膨脹、通貨緊縮、財(cái)政赤字等知識(shí)，涉及的觀點(diǎn)多，易混淆，要求學(xué)生具備較強(qiáng)的理論聯(lián)系實(shí)際的能力。
四、教法選擇：
基于本框題的特點(diǎn)，主要選擇以下教學(xué)方法：
1、情景教學(xué)法
利用圖片、視頻等手段設(shè)置情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促成學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。
2、活動(dòng)探究法
將本框知識(shí)點(diǎn)分成兩大部分（財(cái)政及其作用、財(cái)政收入與支出），通過(guò)對(duì)近期生活中的材料分析，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主合作探究，以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力。
3、討論法和辯論法
設(shè)置探究問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，達(dá)到發(fā)散學(xué)生思維目的，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生突破難點(diǎn)。在解決問(wèn)題中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
五、過(guò)程設(shè)計(jì)：
一、國(guó)家財(cái)政
（一）財(cái)政及其作用（20分鐘）
1、財(cái)政（5分鐘）
學(xué)生通過(guò)觀看三幅圖片和“國(guó)慶60周年閱兵”視頻導(dǎo)入新課，使學(xué)生感悟出財(cái)政巨大作用，在學(xué)生對(duì)“財(cái)政巨大作用”有了感性知識(shí)的基礎(chǔ)上引出財(cái)政的含義、特點(diǎn)、內(nèi)容、本質(zhì)、目的，國(guó)家預(yù)算和國(guó)家決算等內(nèi)容。
2、財(cái)政的作用（15分鐘）
材料“09年前三季度財(cái)政對(duì)教科文支出”，讓學(xué)生分析財(cái)政的第一個(gè)作用：
（1）財(cái)政是促進(jìn)社會(huì)公平,改善人民生活的物質(zhì)保障。
圖片“建設(shè)中的武廣客運(yùn)專線新衡陽(yáng)站”，讓學(xué)生分析財(cái)政的第二個(gè)作用：
（2）財(cái)政具有促進(jìn)資源合理配置的作用。
材料“為應(yīng)對(duì)金融危機(jī)我國(guó)如何來(lái)救市”，讓學(xué)生分析財(cái)政的第三個(gè)作用：
（3）財(cái)政具有促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)運(yùn)行的作用。
這個(gè)知識(shí)點(diǎn)既是重點(diǎn)，又是難點(diǎn)，運(yùn)用講解法比較擴(kuò)張性財(cái)政政策和緊縮性財(cái)政政策，以及如何運(yùn)用財(cái)政政策，同時(shí)提及貨幣政策。因?yàn)檫@些都是國(guó)家進(jìn)行宏觀調(diào)控的重要經(jīng)濟(jì)手段。
在理解財(cái)政巨大作用的基礎(chǔ)上設(shè)問(wèn)：財(cái)政收入從何而來(lái)，財(cái)政支出流向何方？
（二）財(cái)政收入與支出（15分鐘）
1、財(cái)政收入的含義、形式
通過(guò)投影圖片，讓學(xué)生重點(diǎn)了解“稅收是組織財(cái)政收入最重要的來(lái)源”。
設(shè)問(wèn)：財(cái)政收入是財(cái)政支出的前提，哪些因素影響國(guó)家財(cái)政收入？
2、影響財(cái)政收入的因素：經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和分配政策
此知識(shí)點(diǎn)又是一個(gè)難點(diǎn)，運(yùn)用兩幅表圖直觀、形象地讓學(xué)生把握影響財(cái)政收入的兩個(gè)因素。
合作探究：國(guó)家財(cái)政收入是否越多越好？
3、財(cái)政支出的含義、方向
運(yùn)用講解法：財(cái)政支出用于經(jīng)濟(jì)建設(shè)支出，科教文衛(wèi)事業(yè)支出，行政管理和國(guó)防支出，社會(huì)保障支出，債務(wù)支出。并思考：財(cái)政支出方向與財(cái)政作用的關(guān)系。
小組討論：財(cái)政收入和財(cái)政支出的對(duì)比關(guān)系怎樣？
得出財(cái)政收支的三種關(guān)系：
4、財(cái)政收支平衡、財(cái)政盈余、財(cái)政赤字
并指出目前我國(guó)財(cái)政收支狀況。
全班討論：一個(gè)國(guó)家存在財(cái)政赤字是有利還是不利？
與學(xué)生共同得出結(jié)論。
（三）新課復(fù)習(xí)（5分鐘）
1、課堂小結(jié)：
與學(xué)生一起對(duì)本框內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，把課堂探究來(lái)的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)，使學(xué)生能更深刻地理解這些基礎(chǔ)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。
2、作業(yè)練習(xí)：
針對(duì)高一年級(jí)學(xué)生思維開(kāi)放性的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一道能力提升思考題，便于學(xué)生掌握知識(shí)，又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，從而真正培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
能力提升題：近年來(lái)，“以人為本”的公共財(cái)政成為我國(guó)財(cái)政支出的一個(gè)重要特點(diǎn)。請(qǐng)就你感興趣的話題查找一兩件符合“以人為本”的公共財(cái)政精神的事例，并談?wù)勛约旱目捶ǎ蜃詳M標(biāo)題，寫一篇500字左右的小論文。
六、反思：
1、政治是一門培養(yǎng)人的實(shí)踐能力的重要學(xué)科。在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，如何更好地優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，使學(xué)生不僅要“知其然”，還要“知其所以然”；使學(xué)生不僅要“懂”，而且還要“信”。從內(nèi)心上認(rèn)同這些觀點(diǎn)，進(jìn)而能夠主動(dòng)地內(nèi)化為自己的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，并融入到實(shí)踐活動(dòng)中去，實(shí)現(xiàn)知、行、信的統(tǒng)一。
2、由于本人教學(xué)素養(yǎng)、改革意識(shí)、氛圍創(chuàng)設(shè)還有待完善，對(duì)教材的處理、教學(xué)設(shè)計(jì)還有待商榷。
3、“財(cái)政的作用”與“財(cái)政收入與支出”這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)到底誰(shuí)先誰(shuí)后更有利于教學(xué)有待進(jìn)一步探討。
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