資源簡介

2019—2020學年度第一學期
五年級上冊音樂教學計劃
光華小學 侯穎健

一、學生基本情況分析
五年級的學生在上課時紀律比較好，各個都很認真，總體的音樂基礎還可以，接受能力不是很好，各班學生情況大同小異，有一小部分學生樂理知識掌握的不錯，唱歌的狀態，音色也挺優美。部分的學生對音樂的興趣很濃，但又由于自身的條件原因或其他原因，所以歌唱技能有待進一步提高，還有一些學生由于底子薄，對于音樂又缺乏興趣，所以情況不樂觀。這些學生在班級中人數不多，但他們對全班同學的影響很大，給班級帶來了不少負面影響，這些學生上課時亂叫，音不準，做小動作等。但我相信，經過一學期的努力后，他們一定會有所改善。
二、教學目標
1.知識目標：認識八三、八六拍子及其強弱規律和指揮圖式、認識變拍子、倚音下滑音。
2.能力目標：學生通過學習歌曲，學會用正確的口型，戶呼吸及連音、斷音的演唱方法演唱，學會二部合唱，做到聲部間的和諧，均衡，看得懂簡單的指揮手勢。通過欣賞，了解幾種常見的演奏形式，培養學生對音樂的速度、力度、節奏、節拍、音色、音區的感知能力，培養他們的音樂想象力和聯想能力。通過樂器的訓練，讓學生學會正確的演奏姿勢與方法，培養一定的齊奏、合奏及伴奏能力。
3.情感目標：通過音樂教學，突出其學科的特點，把愛國主義集體主義精神的培養滲透到音樂教育中，啟迪智慧，培養合作意識和樂觀向上的生活態度，使學生成為有理想，有道德，有文化，有紀律的全面發展的新人。
4.質量目標：通過學習能掌握教材規定的簡單的樂理知識和音樂技能，掌握簡單的識譜能力，能夠完整的演唱歌曲。
三、教學資源分析
本冊教材更注重對合唱教學的滲透，在每一個單元都有一首合唱曲，在之前教學中教唱過簡單的幾個音程的和聲基礎上，這學期開始出現旋律的合唱，難度較大。聆聽與感受方面，涉及面廣，有歌曲、京劇、管弦樂等，這些聆聽、欣賞的都包含了同一主題，內容豐富。
四、教學方法設計
1．合理安排時間進行音樂欣賞，培養學生對音樂的愛好，開拓學生的視野，并了解一些音樂知識。
2.指導學生學習正確的坐姿、唱姿，以及合理的發聲練習曲；注重學生的音樂綜合技能、技巧、知識訓練，指導學生有感情地歌唱。
3.在教學中指導學生了解歌曲的情緒，并能用正確的情緒來演唱不同的歌曲。
4.每節唱歌課給學生三分之一的時間聯系，教師正確處理、引導。
5.利用多媒體開展教育活動，使學生參與耳、眼感官，提高學生的學習興趣，豐富課堂生活，開拓音樂視野。
6.通過律動以及集體舞的訓練，培養學生的節奏感和樂感，加強學生的全面素質。
7.在綜合科、唱歌課、欣賞課、器樂課、歌舞唱游課中滲透德育，深化教育改革。
8.以素質教育為本，不斷提高音樂在素質教育中的作用，并落實與教學，充分發揮音樂課益智、促體、輔徳的功能。
五、教學評價方案
1.形成性評價與終結性評價相結合
音樂教學的實踐過程，是評價的一個重要方面，應予充分的關注，在教學過程中經常進行。可采用觀察、談話、提問、討論、抽唱等方式進行。
定性評價與定量測評相結合
在音樂教學活動中，對學生的音樂興趣、愛好、情感反應、參與態度、交流合作，知識與技能的掌握情況等，可以用較為準確，形象的文字進行定性評價，也可根據需要和可行性，進行量化測評，無論采用哪種方法都要注意科學性。
自評、互評及他評相結合
對學生的評價可采用自評的方式，以描述性評價和鼓勵性評價為主。由于在音樂學習中學生個體差異明顯，因此，學生評價的重點應放在自我發展的縱向比較上。
學期終結評價
學期終結評價是目標達成評價，主要是總結、了解學生一學期在學習過程中行為形成、能力培養、知識掌握等，它包括課堂紀律、練習、學習情感態度等，這一評價一定要和平時的綜合素質形成評價和教材最后的期末測試相互結合起來。

課 時 教 案
課時進度 第 一 周第 1 課時（學期第 1 課時）
課 題 第1課 朝 夕《清晨》
教學目標 1、通過學習，知道歌曲《清晨》是一首臺灣校園歌曲，簡單了解臺灣校園歌曲的由來，創作背景，滲透熱愛祖國的思想教育。????
?2、能用輕快甜美的聲音演唱歌曲，樂于表現歌曲。能通過舞蹈律動、打擊樂伴奏、豎笛吹奏等形式表現歌曲。?認識反復記號dc.
教學重點 能用輕快的歌聲唱歌
教學難點 聲音有彈性
課 型 新授 教具 多媒體等 教法、學法及 個性化設計
教 學 內 容 與 過 程 組織教學，師生問好，新學期要求等??
二、新課教學??
（一）創設俗語導入??
???老師：俗話說：一年之計在于春，一天之計在于晨。清晨是美好一天的新起點，他充滿了希望、充滿了朝氣。音樂家們創作了許多優秀的音樂作品來表現這一美好時刻，今天我們就來學習一首歌曲，名字就叫《清晨》。??
（二）學唱歌曲??
???1、感受歌曲??
???（1）老師：首先我們來聽一遍歌曲，請你感受歌曲的情緒??
???（學生答：歌曲情緒歡快、優美）??
???（2）再聽歌曲，請同學們用拍手的動作表現活潑的情緒，用晃動身體表現優美的情緒。??
???（3）根據歌曲情緒的變化可以為歌曲分為幾個樂段呢？每段的情緒分別怎樣？??
???（三段：第一段活潑，第二段優美，第三段活潑）??
??（4）再聽歌曲，仔細聽辯歌詞內容??
??（學生說歌詞內容）??
??（5）簡介歌曲：這首歌曲是一首臺灣校園歌曲，臺灣校園歌曲的出現還有一個關于臺灣青年人的故事，我們一起來了解一下。（學生觀看臺灣校園歌曲介紹片）??
老師：臺灣校園歌曲的歌詞清新可愛，表現了當時臺灣青年人的生活和內心思想，旋律瑯瑯上口，下面我們就來演唱這首歌曲。??
??2、旋律??
??（1）?請同學們隨歌曲錄音輕聲的模唱歌曲，感受旋律、節奏??
??（2）?大膽的模唱歌曲，用錄音來指導自己學唱歌曲??
??（3）?再次跟唱歌曲，找出你認為值得大家注意的問題（包括不容易唱準的旋律、節奏，音樂知識等）（學生自由發言）??
??（4）?老師根據學生提出的問題和學生出現的問題給與幫助，指導學生唱準歌曲，引導學生觀察歌曲旋律的特點，找出相同或相似樂句，講解“同頭換尾”的概念和D.C.反復記號的作用，分析歌曲ABA三段體結構??
??（5）?學生學會歌曲，齊唱歌曲??
??（6）?聽老師演唱歌曲，（學生評價：聲音輕巧、優美，情緒有對比，有表情、動作……）??
??（7）?指導學生用輕巧、優美的聲音演唱歌曲，注意表情??
??（8）?學生模仿老師，演唱歌曲?? (9) 口風琴吹奏第一樂段的旋律。
三、延伸??
???老師：這首歌曲還可以用什么形式來表現？??
??（學生討論：打擊樂器伴奏，豎笛吹奏，舞蹈律動……）??
???那我們分為幾個組，分別在課下練習用以上幾種形式表現歌曲，下節課展示。?? 創編活動 以早晨為題，分組用各種手段編創音響。 學生可以想象早晨發生的活動，發現身邊的素材，用聲音表現出來。 愉快的演唱歌曲 表達對大自然和生活的熱愛。
板 書 設 計 清晨 第一樂段： 第二樂段： 小組活動
課 后 反 思
課 時 教 案
課時進度 第 二 周第 1 課時（學期第 2 課時）
課 題 第1課 晚 風
教學目標 欣賞樂曲《晨景》，能哼唱其主題旋律，知道樂曲結構、音樂描繪的景象。 學習《晚風》，認識以及采用6/8拍，體驗強弱的規律。能用輕柔的歌聲表現美好的晚景。
教學重點 用輕柔的聲音唱歌
教學難點 八六拍的旋律特點
課 型 新授 教具 多媒體等 教法、學法及 個性化設計
教 學 內 容 與 過 程 一、組織教學，師生問好?
二、創設情境，以趣導入??
???老師：同學們，這節課老師給你們帶來了一段音樂，請你們閉上眼睛來聽。聽完后告訴老師你們的眼前出現了什么畫面？??
???學生：閉眼睛欣賞??
???老師：請看黑板，你們眼前出現的畫面與這四幅圖片中的哪一幅接近??
???學生：自由回答??
???老師：這段音樂其實是歌曲《晚風》的旋律。我們這節課就來學習《晚風》這首二聲部合唱歌曲。?
三、學習歌曲??
1、教師范唱歌曲旋律，初步感受歌曲情緒??
2、學習歌曲節奏，感受歌曲節奏美??
（1）分別聆聽高低聲部旋律，找出節奏特點??
（2）認知6/8拍的圖示、含義及強弱規律??
3、學習歌曲旋律，感受歌曲旋律美??
（1）學生分聲部跟琴學歌曲旋律??
（2）教師分聲部教唱??
4、學習歌曲合唱，感受歌曲和聲美??
（1）分樂句合唱，找出每一樂句的特點??
（2）歌曲聲音處理??
5、了解歌曲詞作者??
四、拓展延伸??
???老師：現在我們來欣賞另外一首俄羅斯經典合唱歌曲《卡林卡》，由俄???羅斯著名合唱團亞歷山大諾夫合唱團演唱?。??
??五、欣賞《晨景》?
（一）1、初聽《晨景》全曲??
???提問:想象一下音樂描寫的是怎樣的景色？??
???（《晨景》描寫了大自然晨曦初上的美麗景色：照光煦照的黎明，太陽慢慢的升起。）??
????2、復聽《晨景》全曲（大屏幕出現音樂所描寫的景色）??
提問：嘗試為樂曲分樂段（根據樂曲氣氛的變化）??
（二）分段聽??
????聆聽第一樂段??
????1、提問：第一樂段中，演奏主旋的樂器是什么？（長笛?雙簧管）??
????2、提問：請學生仔細聽聽這兩種樂器長笛、雙簧管哪個先出現，長笛和雙簧管出現了幾次？??
???3、每一次調式上有什么變化？（連續向上方三度移調）為什么？（展現的是太陽緩緩升起的景象）。??
???4、出示主題旋律譜例，哼唱主題旋律。??
???聆聽第二樂段：??
???1、樂曲中又出現了什么樂器？（大提琴、小提琴）氣氛有了怎樣的變化，展開你的想象音樂描寫什么情景呢？（學生可以生動地根據音樂描繪）。??
???小提琴用分解和弦為之伴奏。??
???2、主題音樂在第二樂段中出現幾次？聽到后你可以隨之哼唱。??
???聆聽第三樂段：??
???1、樂曲中再現部分又出現了什么樂器？（大提琴、雙簧管、大管、單簧管）??
???2、尾聲時出現什么樂器（圓號、單簧管、長笛）??
模仿的什么聲音呢？（獵人的號角聲，單簧管、長笛奏出鳥語聲）??
展現了怎樣的景象呢？（太陽已經徐徐升起，新的一天開始了）??
（三）再聽《晨景》全曲??
????提問：請同學們根據樂曲的意境，為樂曲取一個名字。??、（四）介紹作者及作品??
板 書 設 計 欣賞《晨景》? 學習歌曲??《晚風》 西洋樂器的認識 八六拍的含義、指揮 輕柔
課 后 反 思
課 時 教 案
課時進度 第 二周第 2 課時（學期第 3 課時）
課 題 第1課 漁舟唱晚
教學目標 1、欣賞《漁舟唱晚》感受音樂的音響、音色的美，體會音樂描繪的大自然的美好。 2、復習本課學過的內容，能夠熟練地參與表演活動。
教學重點 音樂元素的分析感受音樂的畫面
教學難點 樂曲音色特點、音樂內容的理解
課 型 綜合 教具 多媒體等 教法、學法及 個性化設計
教 學 內 容 與 過 程 復習 表演《清晨》 演唱《晚風》、八六拍的意義、指揮 二欣賞《漁舟唱晚》?師：漁舟唱晚是中國古代文藝最著名一、????初聽感受??
師：請同學們靜聽一首樂曲是用什么樂器演奏的？??
1、錄音初聽??
2、出示古箏圖??
問：古箏起源于我國的什么時期？箏名的來歷？古箏音色有什么特點？??
二、細聽鑒賞??
1、?初聽全曲??
問：作品的情緒、情景、風格？??你能為樂曲起個名字嗎???
2、?作品介紹??
作品形象地表現了古代江南水鄉，在夕陽西下，漁民劃著船紛紛歸航，一天辛苦魚滿倉，江面上歌聲四起，在月色、江水中飄蕩。這首樂曲是古箏家婁樹華先生在三十年代改編的。婁樹華先生根據樂曲的意境引用了唐代王勃《滕王閣序》里：“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱”的佳句作為樂曲的標題。??
???3、再聽全曲??
???問：樂曲可以分為幾個段落？??
???4、分段欣賞??
???問：第一部分樂曲的旋律、節奏、速度、力度是什么？??
???5、出示課件圖??
???6、出示第一部分主題旋律??
???問：描繪了什么樣的情景？??
???師：這一部分描繪了夕陽在漸漸西沉，船帆在緩緩移動，漁民在輕輕歌唱，真是一幅迷離而動人的風情畫。??
???7、聽第二部分旋律??
???問：第二部分音樂在你們眼前展示了什么樣的情境？??
???9、出示第二部分主題旋律??
???10、再聽第二部分旋律??
???問：旋律、節奏、速度、力度有什么變化？在你們眼前展示了什么樣的情景？???
??11、出示第三部分主題旋律??
??12、聽賞第三部分??
??問：你們好像看到了什么場面？??
??師：一連串的音，通過一次比一次加快速度的反復，描繪了一幅熱鬧歡騰的景象。??
??問：你們似乎看到了什么？聽到了什么？這一部分主要描繪了什么？??
??問：這熱鬧的景象表達了漁民什么心情？???
??樂曲的高潮部分，和第一部分的旋律、情緒、節奏、速度、力度進行比較。??
??13、再聽第三部分??
??問：你們聽！此刻湖面上又是一番什么景象？??
??14、出示課件圖??
??問：尾聲的旋律、節奏、速度、力度又是什么呢？??
??15、師小結：第一部分與尾聲主要寫景，二部分豐收的?喜悅之情，與第一部分和尾聲情景交融，構成了一幅漁舟唱晚的美麗畫面。??
三總結
想為這首優美的古箏曲配上一首詩、一幅畫。你們能不能在你們所了解的唐詩宋詞里想一首為之相配呢？
板 書 設 計 《漁舟唱晚》 古箏
課 后 反 思

課 時 教 案
課時進度 第 3 周第 1 課時（學期第 4 課時）
課 題 第2課 足跡 嘎達梅林 歌唱二小放牛郎
教學目標 革命歌曲留下的歷史足跡，使我們不忘過去，這就是音樂的社會功能。讓我們在革命歌曲的音樂中，牢記革命傳統，懂得今天的幸福生活來之不易的道理，這是進行以德育為核心的好教材。 欣賞《嘎達梅林》《歌唱二小放牛郎》從中接受革命精神的熏陶，踏著先輩的足跡，茁壯成長。
教學重點 辯聽男低音；積極地參與王二小的音樂劇編創
教學難點 音樂劇的編創與表演
課 型 欣賞 教具 錄音機、琴等 教法、學法及 個性化設計
教 學 內 容 與 過 程 組織教學 談話導入 我們身邊有哪些英雄，他們有哪些感人的事跡呢？ 聆聽《嘎達梅林》歡迎大家到蒙古包作客。在北方蒙古高原上，長期生活著一個古老民族――蒙古族，他們分成許多部，過著游牧和狩獵生活。蒙古族又是個善戰的民族，嘎達梅林就是蒙古族歷史英雄人物之一。 找一個學生講述歷史上一件真實的故事：1929年前，蒙古族封建王公達爾罕企圖出賣旗地，便勾結東北軍軍閥強行開墾土地。這一暴行引起蒙古族人民的強烈反抗。嘎達梅林代表人民的利益到沈陽去控告。但是，事與愿違，不僅控告無效，他反被捕入獄并被判處死刑。嘎達梅林的妻子牧丹聞訊后，帶領群眾劫獄，救出了嘎達梅林。嘎達梅林率眾起義，形成了一場轟轟烈烈的反抗封建貴族統治的大規模武裝斗爭。后來，嘎達梅林被蒙奸李守信陷害，在遼河畔被敵人包圍，后在戰爭中壯烈犧牲。2、放電影《嘎達梅林》片段。（二）學唱歌曲。（大屏幕顯示：歌名《嘎達梅林》，背景是騎馬善戰）1聽歌曲是如何唱出英雄的性格？2、跟琴視唱1、2段歌詞。（注意長音唱夠拍）3、完整演唱歌曲。4、聽錄音，體會歌曲情緒。5、 再完整演唱一遍歌曲。（三）分組討論，介紹有關蒙古族風土人情、生活習慣等。（共分5個組，課前每個組已準備好了自己的內容，并制作成課件 (?http:?/??/?k.3edu.net?/??)）每組派一名代表到電腦前展示課前準備的內容。內蒙古的風光片。蒙古族是怎樣待客的？并表演。蒙古族的服飾、樂器馬頭琴及生活習慣。（四）我們充分了解了蒙古族，就讓我們有感情的再演唱一遍歌曲《嘎達梅林》吧！聽一聽歌曲的人聲為哪種分類？ （男低音 男高音 男中音 ) 男低音的（五）馬頭琴五重奏《嘎達梅林》。 問：歌曲的旋律出現了幾次？每次有什么不同？變現了怎樣的英雄形象？（六）小結：這節課，我們充分了解了蒙古族的音樂、舞蹈、風土人情等，如果同學們有機會可以到內蒙古看看，和蒙古族人民結成好朋友。四、聆聽《歌唱二小放牛郎》 ?? 1.前兩個故事，我們都請同學講，這個故事我請錄音機講，請你們聽仔細——播放本歌錄音。 ?? 2.設問：誰聽清楚了這個故事?能復述一遍嗎? ?? 3.再聽一次：記著歌曲的情節。歌曲中的主角是誰?配角是誰?有幾個場景。 ?? 4.師生討論：歌曲的人物及場景。 ?? 5.在教師指導下布置場景、分配角色。 分好小組，把各組的角色分配清楚，設計故事情境。 注意：要發動學生設計與自薦表演角色(王二小、鬼子)，其他同學扮群眾角色及牛群、小草等。 ?? 6.插放本歌錄音，根據歌曲的敘事過程學生演小品。 ?? 7、隨錄音唱歌曲，體會歌曲的敘事特點。 8、小結：這是抗日戰爭時期革命的小英雄留下的足跡。 五、總結
板 書 設 計 嘎達梅林 歌唱二小放牛郎 男低音 音樂劇的編創與表
課 后 反 思
課 時 教 案
課時進度 第 四 周第 1 課時（學期第 5 課時）
課 題 第2課 足跡 《雨花石》
教學目標 學習《雨花石》，能夠深情的背唱歌曲， 在唱歌實踐中，掌握裝飾音知識與唱法，能夠指揮二拍子進行演唱。
教學重點 掌握裝飾音知識與唱法
教學難點 掌握裝飾音知識與唱法
課 型 新授 教具 琴等 教法、學法及 個性化設計
教 學 內 容 與 過 程 復習《嘎達梅林 》《歌唱二小放牛郎》這兩首歌曲表現的是什么精神？哼唱其中幾句你熟悉的句子吧。 二、新授歌曲《雨花石》 ?? 1、導課：簡介書上插圖“南京雨花臺烈士群像雕塑”。 ?? 2、聽歌曲范唱，感受歌曲速度和情感。 3、再次聽歌曲范唱：老師引導學生觀察樂曲中的前倚音并學習有關倚音的知識。 倚音：是裝飾音的一種，分為前倚音（單前倚音、雙前倚音），后倚音（單后倚音，雙后倚音）占主要音的時值，使音樂更富于變化。4、學習歌詞：（1）有感情讀詞。 (2)聽唱法學習歌詞。 （3）教師指導歌曲中的難點：如三十二分音符的唱法。 （4）歌曲處理：討論怎么唱才能表現出歌曲的情感（用中速，很深情地表現出“雨花石”的崇高品質?）?5、瀏覽學習歌曲旋律：培養學生的識譜意識和能力。 6、在學生充分理解歌詞深刻含義的基礎上，要求學生根據四句歌詞設計四個造型為歌曲做背景，并充滿深情地唱好歌曲。7、邊指揮二拍子邊唱歌曲?三、表演唱 1、學生小組設置情境邊唱邊演。 2、師生評價各小組的表演。? 四、課堂小結：雨花石因為烈士的鮮血印染而美麗，它的樸實無華，默默無聞，腳踏實地而又滿懷革命理想的崇高品質，親切而又感人。我們應該珍惜今天的幸福生活，努力學習。
板 書 設 計 《雨花石》 裝飾音知識與唱法 指揮二拍子
課 后 反 思
課 時 教 案
課時進度 第 四 周第 2 課時（學期第 6 課時）
課 題 第2課 足跡 《我怎樣長大》
教學目標 能用不同的力度、速度和情緒，有表情的演唱歌曲，體驗只有經歷風雨洗禮的孩子才能茁壯的成長的道理。
教學重點 不同的力度、速度和情緒唱歌
教學難點 相近的音的辨別
課 型 新授 教具 琴等 教法、學法及 個性化設計
教 學 內 容 與 過 程 組織教學 復習《雨花石》 裝飾音要求：聲音整齊、感情表達準確、倚音唱法自然、準確。背歌詞情況。三、新授《我怎樣長大》1、初聽簡介：這首歌的歌詞看來很簡單，但卻非常富有哲理，因此在教學中要指導學生理解其深刻的含義。結合前面作品中表現的英雄足跡，對學生進行以德育為核心的素質教育。
2、學習歌曲曲譜：這首歌的曲調是三拍子，學唱時要求學生用三拍子的指揮圖式邊唱邊劃拍進行。放慢速度分兩個樂段學習，一般不會有太大困難。
3、嘗試二部合唱：二聲部合唱有一定難度，教學時要慎重處理。如有困難，可適當降低難度，如每句的第一音把三度改為同度，可能會容易些。4、唱歌詞：吐字清晰，氣息流暢，甜美自然。 5、歌曲處理：注意歌唱的語氣，如疑問句、答句，尤其要唱好三拍子的流暢性及二聲部的和諧。
6、在學生理解詞義的基礎上討論，說說自己應“怎樣長大”??用不同的力度、速度和情緒唱歌，有什么樣的變化？學生體驗在討論，然后選擇認為好的一種方法。7、介紹：這是影片《燭光里的微笑》的一首插曲。歌曲的曲調優美抒情，詞意簡煉，它借“小樹”這一形象抒發了孩子們不怕困難、不怕風吹雨打，幸福成長的真切情感。8、展示各自準備故事，比比誰的最生動。四、實踐活動 小組設計自己喜歡的方式演唱歌曲；教師觀察學生的表現給予評價。 三、全課小結：這一課的課題是——足跡，這足跡散滿英雄的鮮血；這足跡凝聚英雄的氣概，這足跡鼓舞世代的中華兒女，讓我們踏著英雄的足跡，秉承英雄的氣節在新的世紀把我們的祖國建設的更強大。
板 書 設 計 《我怎樣長大》 三拍子 優美
課 后 反 思

課 時 教 案
課時進度 第＿五＿周第＿1＿課時（學期第＿7＿課時）
課 題 第三課 農家樂（一課時）
教學目標 1.由反映農家生活的中外作品四首組成本課內容，這是人文性在音樂與社會關系上的體現。讓我們從音樂中體驗農業豐收帶來農家樂，從而促進社會的安定與發展。 2.能用輕快、活潑、和諧的聲音,演唱合唱曲《豐收的節日》中的一個聲部。邊聽邊唱做新疆舞蹈的動作,表現出新疆歌曲的風格特點。
教學重點 有感情的演唱歌曲
教學難點 十六分音符的演唱
課 型 新授 教具 電子琴、多媒體 教法、學法及個性化設計
教 學 內 容 與 過 程 組織教學：師生問好
二、發聲練習三、聆聽《豐收鑼鼓》 聽一段選段，感受一下音樂的情緒和表現的場景。由豐收的話題引入：大家看看新疆的人們如何慶祝豐收的？
四、表演《豐收的節日》
1.播放新疆人民在豐收時載歌載舞的圖片和視頻，感受和了解少數民族慶豐收的特有方式 教師范唱歌曲《豐收的節日》邊唱邊做幾個新疆舞的動作，增加范唱的表現力，吸引學生學習新疆歌曲的興趣 ?
3.聽歌曲，說情緒?。找出曲調的規律。先學會基本節奏，在熟練的掌握節奏后再完整唱好全曲?
4.生跟琴哼唱旋律?。?
5.聽伴奏讀歌詞。?
6.生學習一聲部歌曲?。?
7.生學習演唱二聲部。?
8.師生合作分聲部演唱?。?
9.師糾正錯誤，對歌曲進行處理。?
10.師生聽伴奏演唱歌曲，師引出新疆舞的動作。鼓勵學生隨音樂一起即興表演，體驗歌曲的情緒以及熟悉旋律??
11.生完整演唱歌曲?。?
五.創造表現?
?1、學習新疆舞的幾組動作?。?
?2、學生分組進行表演?。?
?3、加入小打擊樂為歌曲進行伴奏。?
?4、生發揮想象力，完整的對歌曲進行創編表演。??
?六.“選擇合適的音組填入空白小節”練習
1.這一練習的目的有兩個：
(1)從填空活動中，讓學生獲得組成流暢曲調的感性認識。為學生自己的創作活動作鋪墊。
(2)這一練習，也是音樂語言的結果，感受能力得到進一步提高，同時也是識譜的訓練。
2.熟練地把譜唱好，并進行試填入。
七.課堂小結: 1.指導學生學習的優缺點。2.熱愛勞動，收獲果實。這節課我們感受了豐收的歡樂，但在豐收的背后，有讓人更加感動的場面，那就是辛勤的勞動。同學們要熱愛勞動，珍惜今天的幸福生活，珍惜每粒糧食，日常生活中不能浪費，要學會感恩。?
板書設計 《豐收的日子》 新疆歌曲
課后反思
課 時 教 案
課時進度 第＿六＿周第＿1＿課時（學期第＿8＿課時）
課 題 第三課 農家樂（二課時）
教學目標 1.能用活潑、熱情的聲音,流暢地演唱合唱曲《蘋果豐收》中的一個聲部。并能按其旋律、節奏的特點,邊唱邊用聲勢為歌曲伴奏。感受豐收的喜悅。2.能夠用口風琴吹奏部分的旋律。
教學重點 有感情的演唱歌曲
教學難點 符點節奏
課 型 新授 教具 電子琴、多媒體 教法、學法及個性化設計
教 學 內 容 與 過 程 組織教學：師生問好
二、發聲練習 復習歌曲 《豐收的日子》，邊跳舞邊唱歌。
四、演唱歌曲《蘋果豐收》
1.導入：這首歌表現朝鮮人民獲得蘋果豐收時的歡樂情緒，因此，速度較快，尤其是第一樂段，一字一音，表演有一定難度。所以必需唱得非常流暢，才能表達這種感情。 2.初聽范唱,感受歌曲歡樂的情緒。
3.在范唱使學生感受作品的整體效果后，必需放慢速度學習歌譜與歌詞。先慢是為了后快。
4.歌譜與歌詞都可分兩部進行學習，學好第一部分(樂段)再學第二部分(速度先慢逐步快)。在有附點音符處注意正確表現，區別有沒有符點的，體驗情緒的變化。
5.學習第一樂段，四個樂句，每句2小節。把每個樂句分組，一個小組，規定時間2分鐘自學，然后四個樂句接唱，能接上的為勝者(慢速度)。教師重點指導不能接唱的小組，集體幫助。再接唱并逐步加快速度直至歌曲應達到的速度。同樣是競賽，跟不上速度唱錯為敗者。從競賽中激發學習學譜的積極性。 6.第二樂段的學習可分高低聲部進行。把全班分為二部分，各承擔一個聲部。教師先分別示范兩個聲部的曲調；然后各聲部由組長帶領先自學，教師巡視，重點指導低聲部。(同樣先慢速度學唱)
7.合成時，由第一樂段的最后一句接二聲部合唱，因第一樂段的最后一個音“do”就是低聲部開始的音高，這樣幫助低聲部能找到自己的音高位置 8.按歌曲的原速全曲合成。要唱出歡樂的情緒。
9.配上伴奏。口風琴會的吹一吹。
10.請幾個學生伴舞(朝鮮舞基本動作)。
11.完整地表演朝鮮人民蘋果豐收時的歡樂情景。主題創作活動
1.圍繞著“歡慶”的主題自由命題，創作一段音響(音樂)。
2.課前提出創作要求，如大家自帶些自制的樂器等。
3.對有口風琴樂器演奏能力的學生，鼓勵他們把家里的樂器帶來自己創作旋律，伙伴們配上打擊樂等去表現該主題。
六.總結 同學們學唱了歌曲，體驗了朝鮮族民歌的特點和豐收的喜悅。
板書設計 蘋果豐收 速度 中速 情緒 明快地
課后反思
課 時 教 案
課時進度 第＿六＿周第＿2＿課時（學期第＿9＿課時）
課 題 第三課 農家樂（三課時）
教學目標 1.能隨樂曲《豐收鑼鼓》的節奏、速度、力度情緒等變化,用動作表現出“歡慶豐收”的喜悅之情。并對聆聽民族管弦樂曲產生興趣。2.能聽辨出器樂曲《打豬草》第二樂段中樂器對答的形式,能用自己的語言描述音樂情緒的變化。
教學重點 有感情的演唱歌曲
教學難點 符點節奏
課 型 新授 教具 電子琴、多媒體 教法、學法及個性化設計
教 學 內 容 與 過 程 組織教學：師生問好
二、發聲練習 1.復習歌曲《豐收的日子》，邊跳舞邊唱歌。
2.《蘋果豐收》的演唱三.聆聽《豐收鑼鼓》
1.導入：人們在喜慶的日子里，往往要敲鑼打鼓來慶賀。中國的鑼鼓經世界聞名，非常有中國特色。中國管弦樂器也有別于西洋管弦樂器。（情景法：啟發學生的潛在認識）2.欣賞樂曲第一部分。
?設問：在你眼前仿佛出現了怎么一個場面?你從音樂聲中感受到了怎樣的情緒? (啟發法：培養學生想像力。)
3.欣賞樂曲第二部分。
?設問：這一部分與第一部分對比，情緒上有什么變化?聆聽全曲。
(1)看著書上的譜例，隨著音樂的發展，舉手指出、示意是第幾段?
(2)合著音樂的速度和情緒，作模仿該段主要樂器的演奏動作。
(3)出示相應的民族管弦樂隊的圖片，讓學生邊聽邊看邊模仿演奏的動作，三結合立體的欣賞全曲，把學生的聽覺、視覺、動覺想像都充分調動起來，投入到音樂中去。
5.師生交流(有時間可允許再復聽一次）。
6.小結：豐收的喜悅場面是非常熱烈的。感受從豐收中獲得勞動成果的歡樂。 聆聽器樂曲《打豬草》 初聽樂曲，用曲名“打豬草”和教科書中的插圖，引導學生聯系生活場景 2.教師簡單介紹樂曲的故事 3.復聽樂曲，聽出第2樂段出現的地方，并說出表現男孩與女孩的對話旋律，分別是由什么樂器演奏的。再聽樂曲時，可請男、女生模仿演奏樂器的動作模擬“對話”，只做動作不發出聲音，以免影響聆聽 4.再聽樂曲，比較第1樂段和第2樂段的不同情緒。并用自己的語言描述音樂情緒的變化。
五、主題創作活動
1.圍繞著“歡慶”的主題自由命題，創作一段音響(音樂)。
2.課前提出創作要求，如大家自帶些自制的樂器等。
3.對有樂器演奏能力的學生，鼓勵他們把家里的樂器帶來自己創作旋律，伙伴們配上打擊樂等去表現該主題。
六.總結
板書設計 《豐收鑼鼓》 《打豬草》
課后反思

課 時 教 案
課時進度 第＿七＿周第＿1＿課時（學期第＿10＿課時）
課 題 第四課 可愛的家（一課時）
教學目標 1.能哼唱《回家》的主題旋律,并能為旋律填上歌詞。能聽辨出薩克斯管的音色特點。 2.能用抒情優美的聲音演唱歌曲《外婆的澎湖灣》,并為歌曲選擇打擊樂器創編節奏型伴奏。
教學重點 有感情的演唱歌曲
教學難點 切分節奏
課 型 新授 教具 電子琴、多媒體 教法、學法及個性化設計
教 學 內 容 與 過 程 一、組織教學：師生問好
二、發聲練習 三、聆聽薩克斯管獨奏《回家》
1.初聽樂曲，辨別樂器音色
設問：是民族樂器演奏的還是西洋樂器演奏的?是吹奏樂器還是拉弦樂器?
2.復聽樂曲，熟悉主題。可讓學生邊聽邊模擬樂器的演奏。
3.請你為這首曲調配上歌詞，歌詞的內容與“回家”的標題是一致的，試一試，唱一唱，奏一奏。
4.把樂曲作為背景音樂,邊播放,邊分小組創編歌詞。學生可根據主題“家”,討論和集體編創唱詞,也可個人獨立創編。 5.展示評價,表達情感,分享成果。 6.小結：這樣家庭既詼諧又親切可愛。
四、演唱歌曲《外婆的澎湖灣》1.這首通俗歌曲較為流行，學生都較熟悉，所以在范唱的啟示下較容易學唱。
2.在曲調的學唱中，有些節奏通過聽唱，指導學生學唱，不必講解樂理的名稱如等，能合著教師的鋼琴伴奏唱即可。
3.歌曲的第一部分是主人翁的“懷想”帶有敘事性，所以在演唱時，把發生的事情交待清楚即可。
歌曲第二部分是高潮所在。處理重點也按排在此段。演唱的力度上較第一部分要有變化。（自學法：自己會處理歌曲。）
4.本歌教學的難點是伴奏。
(1)注意調性是1=G， (2)第二樂段的分解和弦的伴奏有一定難度，要單獨練習，(3)打擊樂的加入是編創活動。
5.小結：這是家庭中隔代之間的溫馨之情。
板書設計 外婆的澎湖灣 速度 中速 情緒 優美地
課后反思
課 時 教 案
課時進度 第＿八＿周第＿1＿課時（學期第＿11＿課時）
課 題 第四課 可愛的家（二課時）
教學目標 1.能聽辯出演奏《可愛的家》的主奏樂器,并能背唱主題旋律。2.能按三拍子指揮圖示指揮全班演唱歌曲《牧場上的家》。 3.能獨立視唱歌曲《牧場上的家》前8小節曲譜,并能改變拍子演唱,體會其情緒的變化。
教學重點 有感情的演唱歌曲
教學難點 劃拍視唱
課 型 新授 教具 電子琴、多媒體 教法、學法及個性化設計
教 學 內 容 與 過 程 一、組織教學：師生問好
二、發聲練習 三、聆聽管弦樂《可愛的家》1.介紹歌曲《可愛的家》的創作背景。 （故事法：以引起學生的興趣。）可以范唱《可愛的家》，如有時間還可讓學生哼唱。這樣既可讓學生熟悉內容，又可讓學生熟悉主旋律。家的音樂這樣美，有一些朋友的家在牧場上又會是怎樣的？四、演唱歌曲《牧場上的家》 1.這是美國兒童對自己在牧場上家的贊美。 2.初聽范唱,邊聽邊劃旋律線。 再聽范唱,邊聽邊按三拍子指揮圖示劃拍,感知結構。 3.教師范唱時要注意弱起拍的節奏及換號處。 4.學唱曲調。
(1)在看譜聽教師范唱曲調(或鋼琴單音彈奏曲調)中，找出曲調中的相同樂句。
(2)先在教師指導下學唱第一樂句8小節，及第三樂句的8小節，要求學生劃3/4拍指揮圖式唱譜。
(3)學生自學第二樂句的8小節，劃拍把握好節奏的長短。注意弱拍節奏。
(4)在教師完整的彈奏曲調后，準確地唱好全曲。注意唱好三拍子的強弱感，并隨著曲調起伏唱出力度的漸強、漸弱。 5.在歌曲演唱中要唱出對牧場家的愛。第三樂句是全曲的高潮，在力度上要稍強。
改編練習 1.非常熟練唱好前8小節曲調。 2.掌握4/4拍或6/8拍的特征。 3.學生自由選擇兩種拍號進行改編。 4.改編展示：學生試唱自己的改編曲。 5.小結：改編也是一種創作，但由于不同的拍號，所以情緒也不盡相同。 五、課堂小節：畫一幅你的全家福。
板書設計 牧場上的家 速度 中速 情緒 深情的
課后反思

課 時 教 案
課時進度 第＿八＿周第＿2＿課時（學期第＿12＿課時）
課 題 第四課 可愛的家（三課時）
教學目標 1.能聽辯出演奏《可愛的家》的主奏樂器,并能背唱主題旋律。2.復習本課的歌曲，能夠熟練、自信地歌唱，感受家園的美好。
教學重點 能背唱音樂主題
教學難點 聽音樂感受家的美好、溫馨
課 型 新授 教具 電子琴、多媒體 教法、學法及個性化設計
教 學 內 容 與 過 程 組織教學：師生問好
二、復習歌曲 1.用優美的歌聲演唱《牧場上的家》。 2.用明快、美好的歌聲演唱《外婆的澎湖灣》，可以采用不同的演唱形式。歌曲的后半部分用節奏樂器伴奏。三、復聽聆聽管弦樂《可愛的家》1.可以范唱《可愛的家》，如有時間還可讓學生哼唱。這樣既可讓學生熟悉內容，又可讓學生熟悉主旋律。2.聆聽樂曲。
設問：樂曲主題的主奏樂器的名稱你能聽出來嗎? 3.復聽樂曲。
設問：主題重復了幾遍?表達了怎樣的情緒?你從中感受到了什么? 4.再聽,用交流方式暢談感想。議一議,表達對“家”的思念與愛戀。 5.小結：家庭是溫馨的、可愛的。 實踐活動 1.各小組合作，選擇本課里的其中一首進行合作表演，設計自己喜歡的演唱形式。 2.小組演出，其他學生當好觀眾。 3.評價各組的表演，提出優缺點。 作業 口風琴吹奏《牧場上的家》 課堂總結 愛我們的家、愛我們的家人。不忘家鄉，建設家鄉。
板書設計 小組活動
課后反思
課 時 教 案
課時進度 第＿九＿周第＿1＿課時（學期第＿13＿課時）
課 題 第五課 故鄉（一課時）
教學目標 1.本課與前課是同一主題的內容。因為“故鄉”是“家”的擴大，是大的家。讓我們從音樂作品中領悟愛家，愛故鄉的做人基本素質。并通過聆聽表演、畫畫、寫寫、講講等多種藝術形式，表達自己對故鄉的愛。 2.了解變拍子與變音記號。 2.能深情地演唱合唱曲《故鄉的小路》其中一個聲部,準確地把握歌曲變拍子的節奏,并能背唱歌曲其中一段歌詞。 3.從實踐中初步接觸變奏的創作練習。
教學重點 比較、體驗三首歌曲的異同
教學難點 情緒、風格等比較
課 型 新授 教具 電子琴、多媒體 教法、學法及個性化設計
教 學 內 容 與 過 程 組織教學：師生問好
二、發聲練習 三、聆聽《思鄉曲》導入：由介紹《中國少年兒童隊隊歌》→作者馬思聰→《思鄉曲》創作背景。 2.學唱內蒙古民歌《城墻上跑馬》曲調，并要求能背唱(該曲調即教材本曲的主題)。 3.初聽樂曲。
設問：當你聽到內蒙古民歌《城墻上跑馬》曲調時，請舉手。(感受法：直觀表現音樂。) 4.復聽樂曲。
設問：小提琴獨奏《思鄉曲》給你什么感受? 5.小結：樂曲表現了遠離故鄉的人們對家鄉的思念之情。 四、聆聽歌曲《小村之戀》 1.聆聽歌曲,感受歌曲所表達的“戀鄉”情感。可從歌名《小村之戀》中的“戀”字入手,啟發學生：“戀”什么?小村有什么地方值得“我”戀呢? 2.簡單介紹歌曲,由日本音樂人薄井須志程作曲、臺灣作詞人莊奴填詞。 3.再聽歌曲,談談歌曲的高潮在哪里? 4.再唱歌曲,表達“戀鄉”之情。
五、聆聽歌曲《誰不說俺家鄉好》 1.課前請幾位同學在網上或圖書館尋找關于影片《紅日》劇情的資料，在課上簡單向大家作介紹。（故事法：激發學生對歌曲的興趣。）
2.把歌曲或歌詞投影在屏幕上展示。 3.初聽歌曲,聽后談談歌曲所表達的內容。
4.議論歌曲內容：對家鄉的贊美，對解放區的贊美。
5.復聽歌曲,師生可隨錄音輕輕哼唱，體驗人們對家鄉的愛。
6.把錄音的人聲聲道取消，放音樂伴奏聲道，由教師或學生(鼓勵學生唱)看譜演唱。
7.小結：解放區的人民對家鄉的愛。
六、活動與練習
1.三首反映故鄉的音樂作品在情緒上有什么不盡相同之處?
(《誰不說俺家鄉好》——贊美；《思鄉曲》——思(懷)念；《故鄉的小路》——歡樂、樂觀。)
2.唱一唱自己家鄉的歌(最好課前先請部分同學準備好，鼓勵學生即興唱歌)。 課堂小節： 說說我們的家鄉。表達一下你對家鄉的贊美。
板書設計 《誰不說俺家鄉好》——贊美； 《思鄉曲》——思(懷)念； 《小村之戀》——戀鄉。

課后反思

課 時 教 案
課時進度 第＿十＿周第＿1＿課時（學期第＿14＿課時）
課 題 第五課 故鄉（二課時）
教學目標 1.能簡單描述三首聆聽作品在表演形式、地區風格和情緒表達上的不同,并能演唱一首家鄉的歌以表達對自己的情感。 2.能深情地演唱合唱曲《故鄉的小路》其中一個聲部,準確地把握歌曲變拍子的節奏,并能背唱歌曲其中一段歌詞。
教學重點 能用深情的聲音演唱《故鄉的小路》
教學難點 變拍子
課 型 新授 教具 電子琴、多媒體 教法、學法及個性化設計
教 學 內 容 與 過 程 組織教學：師生問好
二、發聲練習 三、認識變拍子一首歌曲里出現兩種或兩種以上的拍子。 表演《故鄉的小路》
1.直接導入：我們自己來表演對故鄉的思念之情。 2.聆聽范唱。提出三個要求： 歌曲的內容是什么?
(2)有幾個聲部組成? (3)隨范唱劃指揮圖式,有什么發現。 3.討論以上三個問題，不清楚的可再聽范唱。 4.聽一遍曲調范奏，學生再進行劃拍練習。 5.結合曲調認識變拍子(詳見右邊)。 6.學唱前8小節曲調。 要求打出每小節的強拍。
(每小節強拍拍手，其它拍拍腿) 7.在前8小節唱得非常熟練的基礎上，把全班分為二個聲部。分聲部各學唱自己的聲部曲調。(因為這部分節奏與前8小節一樣，所以必需在前8小節熟練的前提下再學習第二部分。) 8.弱起小節不必從理論上去講，而是從歌調的重音布局去闡述，如“我那故鄉的小路”其重音在“故”字上。這樣學生很自然把弱起小節唱好。 9.歌曲的高潮是第二部分，也是本歌的重點與難點。要以對故鄉“彎彎小路”與“路旁小花”的思念之情作傾訴的歌唱，以主人“我”的身份投入到歌聲之中去表現。 10.設計打擊樂伴奏，注意4/4與3/4的交換。11.完整的歌唱。? 五、變奏練習：不講變奏的概念。 2.從本書上的“例”開始練習。 3.完善書本上的“例” 4.學生自己作變化發展。不要受書上的“例”限制，可以自由創作變奏曲，不僅是同一拍號，還可以是變拍子的。 六、實踐活動 小組設計活動，以本組喜歡的方式來演繹歌曲。 小組表演與評價 七、總結 什么是變拍子？歌曲有什么符號？怎樣唱這首歌更好？
板書設計 故鄉的小路 速度 中速 情緒 深情地
課后反思
課 時 教 案
課時進度 第＿十＿周第＿2＿課時（學期第＿15＿課時）
課 題 第五課 故鄉（三課時)
教學目標 能用輕快、明亮的聲音演唱《鄉間的小路》,和同學合作創編節奏為歌曲伴奏。并能背唱歌曲中其中一段歌詞。
教學重點 輕快、明亮的歌聲唱歌
教學難點 對比樂段，比較不同
課 型 新授 教具 電子琴、多媒體 教法、學法及個性化設計
教 學 內 容 與 過 程 組織教學 復習《外婆的澎湖灣》臺灣音樂家葉佳修的歌曲。 三、聆聽《鄉間的小路》 1.直接導入：初聽歌曲。
設問：這是什么地區的歌曲?(臺灣校園歌曲)
歌曲反映了什么內容?(青少年對故鄉的熱愛)作者是誰？葉佳修
2.把歌曲(至少是歌詞)通過投影在屏幕上展示。
3.邊看歌曲邊聽錄音，以加深對歌曲的印象。允許同學輕聲隨錄音哼唱。4.師生議論歌曲給自己的感受。
5.小結：走在鄉間的小路上是多么的瀟灑，讓人流連忘返。
四、演唱歌曲《鄉間的小路》 1.可從變拍子的學習導入歌曲學唱。 2.聆聽歌曲,初步感受歌曲的情感。聽后討論回答:從歌曲中你感受到什么情感?請學生用一個詞語表達。 3.教師范唱，學生聽出歌曲可分為兩個樂段。從歌詞中知道兩個樂段所表現的不同情緒。 4.學唱第一樂段齊唱部分。 5.學唱第二樂段合唱部分。這是歌曲的高潮，也是歌曲的重點與難點。二聲部的合唱學習可借助教師的手號或人聲與器樂結合的方法，幫助學生掌握音準。 6.表現歌曲，表達情感。比較兩個樂段的不同。
五、創作活動 1、拓展藝術的領域，以畫、詩歌、短文等綜合藝術的手段表現對故鄉的眷戀。
2、展示創作的作品。 六、總結 家鄉的小路有我們難忘的記憶和美好的風光。
板書設計 鄉間的小路 輕快、明亮地
課后反思

課 時 教 案
課時進度 第＿十一＿周第＿1＿課時（學期第＿16＿課時）
課 題 第六課 快樂的少年（一課時）
教學目標 1.認識奧地利作曲家莫扎特,能哼唱《嬉游曲》主題旋律。2.能用活潑歡快的聲音演唱合唱曲《叮鈴鈴》其中一個聲部,并唱出歌中變化音的效果。
教學重點 有感情的演唱歌曲
教學難點 裝飾音的演唱
課 型 新授 教具 電子琴、多媒體 教法、學法及個性化設計
教 學 內 容 與 過 程 一、組織教學：師生問好
二、發聲練習 三、聆聽《嬉游曲》
1.認識“音樂神童”莫扎特。 作品分析：作曲家莫扎特一生共創作了二十多首嬉游曲，這些作品雖然算不上是多么了不起的大作，但在18世紀同類體裁的作品中，他的作品出類拔萃，直到今天這些作品還經常在音樂會上出現，而且深受人們的喜愛。 2.聆聽樂曲,初步感受樂曲的情緒。 3.復聽樂曲,讓學生分辨樂曲的體裁。是進行曲、舞曲還是搖籃曲? 四、演唱歌曲《叮鈴鈴》 1.初聽歌曲范唱,感受歌曲情緒。
提問：歌曲表現了什么內容?二段歌詞，兩種鈴聲，你能說一說嗎?他們各表現了少年怎樣的心情與情景?（提問法：調動學生情感。） 2.學習歌曲曲調。
(1)歌曲的前4小節是全曲的主題音調，學好這4小節至關重要。可跟琴模唱加視唱，唱好這開始4小節
(2)從第5小節到第12小節讓學生自學視唱歌譜。然后流暢地唱好齊唱部分曲調。
(3)二聲部10個小節，可分聲部讓學生自學。這兩個聲部節奏與旋律，學生基本能視譜唱出。
(4)這曲調要唱好的關鍵是要唱出湖南民歌的風格。這里包括裝飾音、滑音、“#5”等技術上的處理。
學唱歌曲時，襯詞“啰”等要處理好，另外在頓音、漸強、漸弱處要唱出這一群少年活潑歡樂的性格。
在較熟練地唱好歌曲的基礎上，按教材上的伴奏要求，為歌曲伴奏。 里拉琴這一記號所對應的樂曲，可以用口風琴、口琴，也可用豎笛等旋律樂器來演奏。五、創作活動
完成曲調最后2小節的創作，唱一唱，奏一奏。
該創作活動旨在讓學生創作的最后2小節要有結束感。從音樂的技術上講就是調式感的問題，但與學生不講調式問題，僅僅是感性上要求有結束即可。 六、課堂小節：自己創編一個小樂曲。

板書設計 叮鈴鈴 速度 中速 情緒 親切、活潑地 下滑音 升記號
課后反思

課 時 教 案
課時進度 第＿十二＿周第＿1＿課時（學期第＿17＿課時）
課 題 第六課 快樂的少年（二課時）
教學目標 1.能用堅定、自信的情感,唱出歌曲《雛鷹之歌》的風格特點,并背唱歌曲。 2.能聽出樂曲《纜車》中主要的樂器音色,以及貫穿全曲的伴奏的節奏類型。
教學重點 能用堅定、自信的情感,唱出歌曲《雛鷹之歌》
教學難點 下滑音的演唱
課 型 新授 教具 電子琴、光盤、多媒體 教法、學法及個性化設計
教 學 內 容 與 過 程 一、組織教學 師生問好 二、發聲練習 三、聆聽管弦樂《纜車》 1.出示一組“纜車”圖片,以“纜車”為話題導入。2.聆聽聲樂版《纜車》,初步感受歌曲歡樂興奮的情緒。 3. 簡介歌曲產生的背景及歌詞中“弗尼古麗,弗尼古拉”的意思。“弗尼古麗,弗尼古拉”是象聲詞，模仿纜車在鋼絲繩索上發出的聲音。歌曲由A、B兩個樂段組成：A段有兩段歌詞，B段是副歌，多次重復“富尼古麗，富尼古拉”這句歌詞，把歌曲推向高潮。歌曲情緒歡快熱烈，采用富有動感的八六拍子，快速的音樂進行，生動地刻畫出坐在纜車上的人們興奮得意的心情。在美聲唱法當中，這是一首著名的意大利歌曲，傳唱世界。我國著名歌唱家施鴻鄂也曾經演繹過這首經典曲目。 4.聆聽管樂版《纜車》,聽出主要樂器的音色和表現纜車快速滑行的樂曲。 5.再聽樂曲,聽出兩個樂段不同的情緒。 四、演唱歌曲《雛鷹之歌》
1.知道歌曲創作的時代背景。可從設問“什么是雛鷹?”引出20世紀90年代初團中央發起的“跨世紀中國少年雛鷹行動”。
2.初聽歌曲范唱,感受歌曲的情緒和風格。這首歌曲的風格性很強，所以多聽幾遍范唱對學好這首歌有很大的作用。?
3.跟著旋律,學唱這首歌曲。可分為二部分，第一部分為第一樂段的8小節，第二部分為第二樂段8小節。
4.在學唱曲調時，可暫不唱滑音記號，當曲調基本學會，并能流暢地按規定速度唱譜時，才把歌詞配上。
5.在唱歌詞時,適時按要求加上滑音記號。歌曲的風格更濃郁，因此，可順帶講下滑音記號、唱法。歌曲分兩部分，第一部分處理的堅定一些；第二部分自豪情緒多一些。
6.同學們堅定、勇敢的歌唱。結尾處處理的堅定有力。五、課堂小結：相信你們都是一只勇敢的小雛鷹，不怕風吹雨打搏擊長空健康成長。

板書設計 雛鷹之歌 速度 中速 情緒 堅定自信的
課后反思
課 時 教 案
課時進度 第＿十二＿周第＿2＿課時（學期第＿19＿課時）
課 題 第六課 快樂的少年（三課時）
教學目標 1.能用堅定、自信的情感復習歌曲《雛鷹之歌》的風格特點,并背唱歌曲，鼓舞學生的信心。能夠伴奏演唱。 2.音樂編創活動，掌握一定的編寫樂譜的方法。
教學重點 能用堅定、自信的情感,唱出歌曲《雛鷹之歌》，加動作表演
教學難點 下滑音和休止的處理
課 型 新授 教具 電子琴、光盤、多媒體 教法、學法及個性化設計
教 學 內 容 與 過 程 組織教學 師生問好 二、發聲練習 復習 聆聽管弦樂《纜車》 提出問題：主要表現的樂器有哪些？ 四、演復習歌曲《雛鷹之歌》
1.復習歌曲的演唱
2.提示下滑音和休止的處理：感受歌曲的情緒和風格。?
3.學唱這首歌曲，小組設計動作。根據情感的需要設計拍手以及其他動作。 分組展示：學生邊唱歌邊表演動作。比較哪一組的動作更好，大家一起學習。
5.伴奏： 選擇節奏樂器進行伴奏。如鈴鼓、三角鐵等。老師和學生簡單設計一下節奏型。
6.教師總結，提出修改意見。
五、編創音樂 在（ ）里編創旋律，并唱一唱。書上的練習題。 學生填完后用口風琴吹一吹，聽一聽是否流暢，再次修改，直到自己滿意，給大家唱一唱。 總結 學生課堂表現
板書設計 復習課 自信地表演唱《雛鷹之歌》 編創樂曲
課后反思

課 時 教 案
課時進度 第＿十三＿周第＿1＿課時（學期第＿20＿課時）
課 題 口風琴《蘇珊娜》
教學目標 熟悉《蘇珊娜》這首歌曲，能用流暢的氣息，熟練、連貫的指法彈奏出來，提高學生的演奏能力。
教學重點 弱起小節的學習
教學難點 樂句之間的處理
課 型 新授 教具 電子琴、光盤、多媒體 教法、學法及個性化設計
教 學 內 容 與 過 程 一、吹奏《閃爍的小星星》 二、學習美國的兒童歌曲《蘇珊娜》 1、學生跟隨音樂學唱歌曲。生活中聽到過這首歌嗎？歌曲里告訴了我們一個什么故事？ 2、觀察句子之間，有什么特點？每句有弱起的小節，唱歌時找好切入點。 3、學唱樂譜：教師教唱 4、用口風琴吹奏樂曲。教師示范指法，每一句是如何分的，每一句的指法指導。 5、學生練習吹奏，教師巡視指導。 6、邀請好一點的同學吹奏。教師點評，給予鼓勵。 7、小組練習。相互幫助，糾正錯誤，提高學習能力。 8、教師評價學生的表現 三、課堂總結 播放音樂，學生吹奏。
板書設計 口風琴《蘇珊娜》 弱起小節
課后反思

課 時 教 案
課時進度 第＿十四＿周第＿1＿課時（學期第＿21＿課時）
課 題 第七課 冬雪（一課時）
教學目標 1.能聽辯出管弦樂曲《乘雪橇》主題出現的次數和變化,并能用動作、人聲和打擊樂器表現樂曲的形象。 2.能用輕快而富有彈性的歌聲演唱二聲部歌曲《堆雪人》其中一個聲部,表現出自信、活潑、朝氣的精神面貌。 3.感受音樂形象內容。
教學重點 有感情的演唱歌曲
教學難點 二聲部的演唱
課 型 新授 教具 電子琴、光盤、多媒體 教法、學法及個性化設計
教 學 內 容 與 過 程 一、組織教學：師生問好
二、發聲練習 三、聆聽《乘雪橇》
1.由祖國各地的冬季引入本課欣賞內容的標題——《乘雪橇》。
2.對全國的少年來說，直接有乘雪橇的感受的是不多的，但我們可以從音樂中去想像其中的情景與樂趣。
3.初聽全曲。
設問：這是什么地區(國家）的音樂風格?為什么?
(美國，爵士音樂風格足以證明。)
4.根據教材中的圖形譜及簡譜譜例，熟悉樂曲的主題音調(或唱或奏或哼)。
5.復聽全曲。
設問：這一主題音調全曲共出現幾次?每次出現有哪些變化，表達了怎樣的情緒與情景?(提問法：幫助學生盡快理解歌曲。)
6.再次復聽，邊聽邊作圖形譜表示你對樂曲的過程的理解。
四、祖國各地的冬季
1.展開中國地圖的掛圖。
2.找出課本中的“黑龍江、海南、昆明、西藏”的地理位置。
3.同樣是冬季，為什么在中國土地上冬景不一樣?
4.讓學生談談在寒假中到過祖國的哪些地方，或從書本知識、影視媒體、網絡上獲得的各地冬季的風景。
5.請體驗過冬雪的同學談談其感受。
五、演唱歌曲《堆雪人》
1.對于沒有見過冬雪、沒有玩過堆雪人的孩子來說，只能從圖片、動畫片中去想像，但歌曲《堆雪人》給我們帶來了音樂的體驗與感受。
2.聆聽范唱，找出相同節奏的樂句。

3.學唱第一樂句的曲調(3小節)。
4.在掌握第一樂句曲調識譜的基礎上，自學第二、第三、第四樂句(每句3小節)，并找出其中的規律。(每一句的第1小節除節奏相同外，旋律的行進方向也基本相同；每句的第2小節的第一拍都是弱起“”，每句的3小節都含有切分節奏)
5.完成歌曲的練習：線條圖形的連接。
6.如果第一樂段的四個樂句能流暢地唱好的話，第一樂段的低聲部兩個樂句也迎刃而解了。
7.歌曲的表演有兩個難點：
首先是要唱出輕松活潑的、歡快自豪的情緒，具體是唱好襯詞“啦啦啦”。其次是伴奏，要吹奏好伴奏譜，要花一定時間排練。當然合唱的和諧也不是很容易能唱好的。 六、課堂小節：請同學們說說你的冬天是怎樣的。
板書設計 堆雪人 速度 稍快 情緒 活潑的
課后反思
課時教案
課時進度 第＿14＿周第＿2＿課時（學期第＿22＿課時）
課 題 第七課 冬雪（二課時）
教學目標 1.能模仿圓號音色哼唱京劇《迎來春色換人間》的前奏旋律,并會模唱其中一到兩句唱腔。 2.初步了解現代京劇。 3.能用柔和、甜美的聲音演唱《雪花帶來冬天的夢》,能唱準歌曲中的變化音,并能邊演唱邊按四拍子指揮圖示劃拍。

教學重點 能用柔和、甜美的聲音演唱《雪花帶來冬天的夢》
教學難點 模唱京劇唱腔。
課 型 新授 教具 電子琴、多媒體 教法、學法及個性化設計
教 學 內 容 與 過 程 一、組織教學：師生問好
二、發聲練習 三、聆聽京劇選段《迎來春色換人間》
1.初聽前奏音樂,想象音樂表現的景象。
介紹現代京劇《智取威虎山》劇情中的《迎來春色還換間》唱段的背景。
2.再聽前奏音樂,體驗“莽莽林海、廣闊雪原”的壯麗景色。
3.完整聆聽《迎來春色換人間》
4.學唱“穿林海跨雪原氣沖霄漢”這句唱腔,體會楊子榮氣沖霄漢的英雄氣概。
5.小結：這是京劇描繪的雪景及英雄穿林海跨雪原深入匪巢消滅匪徒的豪情壯志。四、表演《雪花帶來冬天的夢》
1.解題導入：“雪花”、“夢”有關系嗎?
這里的“夢”由誰在做?是小朋友?還是小動物?做什么“夢”?這就是本歌要告訴你的內容。 2.聆聽范唱。
聽完范唱,對歌名能理解了嗎?
雪花-夢-小動物-春風-夢醒。
3.再聽一遍范唱，在“告訴小××”的間奏處，請大家輕輕隨音樂拍手(XX)。
4.解決兩處難點：
??
??“#2”的音高要靠近“3”，這樣“#2”就能唱準。
??注意弱起的節奏，用劃拍法唱準。
??
5.自學歌曲的曲調。(自學法)
6.歌曲表演時，注意兩個樂段的對比，第一樂段注重敘述性，平穩而口語化，尤其是四個“告訴”，要體現對小動物的保護的環保意識。
第二樂段是全曲的高潮，注重抒情性，表現對小動物的親切和熱情。
7.討論：設問：
(1)歌曲告訴了我們什么知識?(生物科普知識——冬眠)
(2)還有哪些動物也冬眠?(啟發法：知識的拓寬與延伸。)
8.帶著生態平衡、環境保護的意識,有感情地唱好本歌。
9.小結：冬雪帶給我們的益處——生態平衡。
六、課堂小節：畫一幅冬雪圖。
板書設計 雪花帶來冬天的夢 速度 中速 情緒 優美地
課后反思
課 時 教 案
課時進度 第＿十五＿周第＿1＿課時（學期第＿23＿課時）
課 題 第七課 冬雪（三課時）
教學目標 1.能用輕快而富有彈性的歌聲演唱一聲部歌曲《堆雪人》 3.能用柔和、甜美的聲音演唱《雪花帶來冬天的夢》,能唱準歌曲中的變化音,并能邊演唱邊表演動作，表達對小動物的喜愛。

教學重點 用動作表達情感
教學難點 表演唱
課 型 新授 教具 電子琴、多媒體 教法、學法及個性化設計
教 學 內 容 與 過 程 組織教學：師生問好 二、發聲練習 三、復習《堆雪人》 1.學生復習唱歌 2.用的動作表現堆雪人的愉快心情。 四、表演《雪花帶來冬天的夢》
1.大家一起歌唱。 2.提示重難點。
3.討論：設問：
(1)歌曲告訴了我們什么知識?
(2)還有哪些動物也冬眠?請你模仿他們的樣子吧？這些動物在大自然中又怎樣的作用？ （3）我們要怎樣做，保護環境的平衡？
4.帶著生態平衡、環境保護的意識,有感情地唱好本歌。愛護身邊的小動物。 5.有表情的演唱。
6.小結：冬雪帶給我們的益處——生態平衡。
四、課堂小節： 手撕紙：雪花、小動物。在音樂聲中學生活動。
板書設計 速度 中速 情緒 優美地 動作的表達
課后反思
課 時 教 案
課時進度 第＿十六＿周第＿1＿課時（學期第＿24＿課時）
課 題 第八課 松花湖畔（一課時）
教學目標 1、了解我們家鄉的音樂,以此來激發學生對家鄉的熱愛之情。 2、樂于進一步搜集并了解影響民歌變異的多種因素。3、通過歌曲《夢的翅膀》的學習掌握歌曲中多次運用的休止符的唱法，能運用不同的演唱形式來唱歌曲，并能結合歌詞創作圖畫表現歌曲能容，能有情感的演唱歌曲《夢的翅膀》。4.聆聽琵琶獨奏曲《松江夜曲》，了解琵琶的音色和表現力，知道樂曲所描繪的美麗情景。
教學重點 讓學生感受民歌的風格特征
教學難點 波音的演唱
課 型 新授 教具 電子琴、多媒體 教法、學法及個性化設計
教 學 內 容 與 過 程 一、組織教學：師生問好
二、發聲練習 三、聆聽《松江夜曲》 1.完整地聆聽作品，讓學生感受、體驗樂曲的特點。 2.復聽歌曲,學生可以小聲哼唱。 （模仿法：使學生對歌曲的風格有更深的體驗。）
3.向學生介紹東北民歌的特色。 4.提問：你知道琵琶的產生和發展的歷史嗎?
（提問法：知識的拓展。）琵琶的音色，列舉琵琶名曲等四、演唱歌曲《夢的翅膀》
1.完整地聆聽歌曲。感受意境。
2.引言導課：小青蛙和小蜻蜓是我們常見的伙伴，今天的這首歌曲中他們都來了，你想知道歌曲是怎么唱的嗎？（聽歌曲范唱） 設問：聽了這首歌你的心情怎么樣？用自己的話說一說這首歌曲給你的感受。 3.再聽歌曲，隨著歌曲跟著老師打拍子，感受歌曲的節奏特點。（第一拍子休止） 4.歌譜的學習： 1）老師范唱歌曲旋律。 2）分句試唱歌曲旋律，唱準長音和休止符。 3）完整慢速唱歌曲曲譜，重點處多練習幾次。 4）隨老師伴奏長歌曲的曲譜。 5.唱歌詞：隨伴奏填詞唱歌曲。重點指導結束句的唱法。 6.歌曲處理：1）分組討論歌曲的處理方法。 2）匯報討論結果 3）教師總結歌曲處理的意見。 7.練習按照處理方法演唱歌曲。 四、展示創編 1、用領唱和齊唱的方法唱歌曲。各組練習并展示。 2、繪畫表現歌曲中美景。——“清水池塘和開放的荷花，夏日的小蜻蜓····” 3、展示繪畫作品并自己講解。 4.談談學習的感受：做一個有夢想的孩子。 六、課堂小節：回家畫一幅家鄉美景的畫。
板書設計 夢的翅膀 速度 中速 情緒 夢想的
課后反思
課 時 教 案
課時進度 第＿十六＿周第＿2＿課時（學期第＿25＿課時）
課 題 第八課 松花湖畔（二課時）
教學目標 1、了解我們家鄉的音樂,以此來激發學生對家鄉的熱愛之情。 2、樂于進一步搜集并了解影響民歌變異的多種因素。3、能有情感的演唱歌曲《月兒彎彎》。通過學習歌曲知道了三輩人生活的不同和他們勤勞而遠大的理想，能用甜美的聲音唱歌曲，唱好歌曲中的休止符、波音和連線。
教學重點 讓學生感受民歌的風格特征
教學難點 波音的演唱
課 型 新授 教具 電子琴、多媒體 教法、學法及個性化設計
教 學 內 容 與 過 程 組織教學：師生問好
二、發聲練習 三、復習聆聽《松江夜曲》 1. 1完整地聆聽作品，讓學生感受、體驗樂曲的特點。 2.提問：你知道琵琶的產生和發展的歷史？ 描述音樂里的松花江。 四、復習歌曲《夢的翅膀》五、演唱歌曲《月兒彎彎》1.完整地聆聽歌曲。2.有節奏的朗讀歌詞。 （自學法：培養口語能力。）
3.用聽唱法學會歌曲。 （1）、聽錄音跟著輕聲哼唱 （2）、教師范唱,學生聆聽。 （3）、師生共同演唱歌曲 （4）、分小組演唱 （聽唱法：使學生在聽賞的過程中盡快地熟悉旋律和歌詞，更快學會。）5. 5.請用甜美的聲音完整的演唱歌曲。 6.以歌曲中鐮刀、漁船、飛船為內容，講一個你的故事好嗎? （啟發法：開拓學生的想像思維。） 六.拓展鞏固： 1、我們的家鄉有好多的歌曲廣為流傳，我們來欣賞幾首 松花江畔的歌曲，感受一下故鄉的歌曲。 2、除了老師給大家帶來的這幾首歌曲你還知道哪些歌曲呢？給大家唱幾句我們共同來欣賞。 3、除了東北的歌，還有東北的舞蹈，你知道什么樣的東 舞蹈？讓我們一起來看幾段視頻，感受東北秧歌，手絹 舞，袖頭舞的風格特點。（看資料） 4、學生隨曲子舞動，親自感受東北歌舞的熱烈火辣。 五、課堂小結：東北是我們的家鄉，松花江養育了世世代代的吉林人民，讓我們唱著家鄉的歌，跳著家鄉的舞，用自己火熱的青春去建設我們的家鄉。
板書設計 月兒彎彎 速度 中速 情緒 歡快、
課后反思
課 時 教 案
課時進度 第 十七 周第 1 課時（學期第 26 課時）
課 題 我們的田野
教學目標 1、 歌曲旋律悠揚，富有歌唱性，歌詞也寫得很出色，猶如一幅絢麗的水彩畫描繪祖國山河的自然景色。 2、歌曲：有表情地演唱《我們的田野》，使學生感受樂曲的情緒和思想內容，感受音樂諸表現手段為塑造音樂形象作用，激發學生體會一首樂曲（或歌曲）如果其速度、力度等產生變化，其情緒也隨著產生變化的效果。 通過以上的演唱，進一步激發學生熱愛祖國、熱愛自然的思想感情。
教學重點 二拍子、四拍子節奏歌曲的學唱，背唱《我們的田野》
教學難點 指導學生劃拍唱準節奏及旋律音高。
課 型 新授 教具 多媒體、電子琴等 教法、學法及 個性化設計
教 學 內 容 與 過 程 一、圖片導入，感受田野： 1、播放歌曲錄音，并隨機播放其他美麗的田野的風光的圖片，學生邊欣賞歌曲邊欣賞圖片。 2、聽后交流，師：這首歌曲中描繪了怎樣的田野風光？ （學生盡情交流自己的感受） 師：這首歌曲表達了人們對土地的熱愛之情，今天，讓我們一起來學唱這首優美的歌。 二、學唱歌曲： 1、 教材分析 《我們的田野》原是組歌《夏天旅行歌》中的第三首，由于它的音樂形象鮮明，旋律優美動聽，易于上口，多年來廣為流傳，成為一首獨立的兒童抒情性合唱歌曲。歌詞精彩，富有詩意旋律優美、動聽，襯托出了祖國江山多嬌的美麗畫卷。 2、學唱曲譜： （1）熟悉歌譜，師：我們先來仔細看一看歌曲的歌譜，歌譜中有一些記號告訴了我們歌唱的順序等，誰能把它們找出來并告訴大家歌曲的延長順序是什么樣的？ （學生仔細觀察歌譜，交流得出：反復記號告訴我們這首歌曲有五段，并且結尾一句不一樣） （2）隨琴視唱一遍曲譜。 師：你們覺得哪一句最不好唱？ 提出難點：后半拍唱：“0 3 53”；“0 5 12”。 突破難點：在休止符的地方請同學們嘗試輕輕閉上雙唇，來感受停頓。 （3）完整地視唱曲譜。 3、學唱歌詞： （1）隨伴奏有感情地輕聲讀歌詞。 （2）隨伴奏輕聲默唱歌詞2遍。 4、歌曲的處理： 師：這是一首很美的歌，我們要怎樣才能唱好它呢？ 學生回答：優美、抒情，輕聲演唱。 5、齊唱歌曲或是自由接唱。 6、分角色演唱歌詞。 （可由學生自己選擇分角色的方式） 7、演唱完歌曲后請同學們畫一幅描繪家鄉風景的畫及談一談自己的體會。 五、總結下課我們的田野多么的美麗，孕育著萬物，孕育著人類的生命。今天我們要用最美的歌聲表達心中的祝福和期盼，愿我們的田野越來越美麗。
板 書 設 計 我們的田野
課 后 反 思
課 時 教 案
課時進度 第 十八 周第 1 課時（學期第 27 課時）
課 題 我們的田野（表演）
教學目標 1、 歌曲旋律悠揚，富有歌唱性，歌詞也寫得很出色，猶如一幅絢麗的水彩畫描繪祖國山河的自然景色。 2、學生表演《我們的田野》，使學生感受樂曲的情緒和思想內容用舞蹈的表現手段塑造音樂形象，讓學生體會美好的音樂中舞蹈的感覺，進一步激發學生熱愛祖國、熱愛自然的思想感情。
教學重點 背唱《我們的田野》并用自編的舞蹈伴舞
教學難點 指導學生小組活動設計舞蹈動作
課 型 新授 教具 多媒體、電子琴等 教法、學法及 個性化設計
教 學 內 容 與 過 程 一、復習導入 1、播放歌曲錄音，并隨機播放其他美麗的家鄉的田野風光圖片，學生邊欣賞歌曲邊欣賞圖片。 2、學生在伴奏中復習歌唱。 二、學唱歌曲： 1、復習唱曲譜： （1）熟悉歌譜，我們先來仔細看一看歌曲的歌譜，復習歌譜中有一些記號有哪些？ （2）隨琴視唱一遍曲譜。 把你們覺得哪一句最不好唱？ 提出難點：后半拍唱：“0 3 53”；“0 5 12” 突破難點：在休止符的地方請同學們嘗試輕輕閉上雙唇，來感受停頓。加強練習。 學生小組合作編創舞蹈 1.全班分成4-5個小組，每個小組有一名小組長，有小組長帶領完成舞蹈的編排與演練。 2.歌曲的段落比較較多，同學們在編創的時可以分配給個人完成，然后在一起合一下，比較一下效果。 小組的表演活動 各個小組進行表演，在音樂中舞蹈。 4.評價活動。 五、總結下課同學們用自己的舞姿表達了對家鄉的贊美和熱愛。舞蹈的表達也讓人感到美好。今天我們要用最美的舞蹈表達心中的祝福和期盼，愿我們的家鄉更加繁榮富強。
板 書 設 計 我們的田野（舞蹈）
課 后 反 思
課 時 教 案
課時進度 第 十八 周第 2 課時（學期第 28 課時）
課 題 夢的翅膀
教學目標 讓學生通過學唱歌曲，運用歡快的活潑的情緒歌唱，聲音自然美好，富有彈性，表達孩子的美好心情。 體會領唱、齊唱的演唱方式，能夠表現出夢想的美好意境。
教學重點 學會休止符處的表現、歌曲情緒的表現
教學難點 歌聲富有彈性
課 型 新授 教具 多媒體、電子琴等 教法、學法及 個性化設計
教 學 內 容 與 過 程 組織教學 情境導入 美好的夏季，看到亭亭玉立的荷花、翩翩飛翔的蜻蜓、可愛的青蛙，心里感到快樂，童年的生活多美的美好。還充滿的奇幻的夢想....... 學習歌曲 請學生聆聽歌曲 歌曲表達了怎樣情緒？是幾拍子的？ 第二遍聆聽歌曲 歌曲有幾個樂句？樂句之間相比較想似還是不同？ 第三遍聽歌去 歌曲的旋律走向和節奏是怎樣變化的？ 老師范唱歌 學生小聲跟唱 唱旋律并解決重難點。 老師用教唱發、示范法、講解法等，幫助學生認識歌曲。 練唱 采用接唱的方式和領唱與齊唱的方式練習。 探討演唱方法 聲音有彈性的、美好的、快樂的、夢想的 完整的演唱一次 拓展欣賞 視頻播放MV《夢的翅膀》 學生觀看談談自己的感受 創作 聽音樂繪畫《我的夢想》 繪畫作品展 總結 我們的夢里有什么？每個人的回答不一樣。但是夢里總有我們期盼的東西。那是我們曾經向往的美好與快樂，是我們記憶中的最美的一刻。
板 書 設 計
課 后 反 思








教 案

學科 音 樂
年級 五年級

教者 侯穎健


2019至2020學年度上學期


通 化 縣 光 華 鎮 中 心 小 學

本 學 科 課 程 表

星期 節 一 二 三 四 五
1
2 5.1雙 3.1 1.2
3 3.2單 1.1 3.2 5.1
4 3.1單 5.2雙 1.1 5.2
5 1.2
6
7
8


班 級 課 程 表
星期 節 一 二 三 四 五
1
2 5.1雙
3 5.1
4 5.2雙 5.2
5
6
7
8


周次 起止月日 預計進度 完成情況 備注
第一周 8.19-8.23 第一課 朝夕 1.《清晨》2.《晚風》
第二周 8.26-8.30 第一課 朝夕 3.《漁舟唱晚》
第三周 9.2-9.6 足跡 1.《嘎達梅林》 《歌唱王二小》 2.《雨花石》
第四周 9.9-9.13 第二課足跡3. 《雨花石》
第五周 9.16-9.20 第二課足跡 4.《我怎樣長大》第三課 農家樂1.《豐收的節日》
第六周 9.23-9.27 第三課 農家樂2.《豐收鑼鼓》
第七周 9.30-10.6 第四課 可愛的家 1.《回家》 2.《牧場上的家》
第八周 10.7-10.11 第四課 可愛的家 3.樂器演奏
第九周 10.14-10.18 第五課 故鄉 1.欣賞 2.《故鄉的小路》
第十周 10.21-10.25 第五課 故鄉 3.《鄉間的小路》
第十一周 10.28-11.1 第六課 快樂少年 1.《叮鈴鈴》2.《雛鷹之歌》
第十二周 11.4-11.8 第六課 快樂少年3.《雛鷹之歌》
第十三周 11.11-11.15 器樂學習《蘇珊娜》 第七課 冬雪 1《堆雪人》
第十四周 11.18-11.22 第七課 冬雪 2《雪花帶來冬天》
第十五周 11.25-11.29 冬雪3復習課 第八課 松花湖畔 1.《夢的翅膀》
第十六周 12.2-12.6 第八課松花湖畔 2.《月兒彎彎》
第十七周 12.9-12.13 歌曲：《我們的田野》表演唱
第十八周 12.16-12.20 《夢的翅膀》綜合表演

學期教學進度計劃
學科：音樂
說明：學生開學為第一周。

展開更多......

收起↑