資源簡介

8.3<<社會身份與社會責任>>自學參考提綱
執(zhí)筆：何敏 合作者：陳加元 朱葉娟
學習目標：
1.知識與能力目標：明確一個人首先是公民，這是他的基本社會身份；懂得在復雜的社會關系中，每個人有多種社會身份，并且明確人們的社會身份是會發(fā)生變化的。理解社會身份不同，承擔的社會責任不同。
2.情感目標：通過本課的學習活動，使學生能從多個角度理解自己的社會身份，進而產(chǎn)生和培養(yǎng)對自己、對他人和對社會的責任情感。
【學習重點】不同的社會身份承擔不同的社會責任
【學習難點】負責任需要承擔代價
學法指導：創(chuàng)設情景，問題法、討論法相結合。
學習過程：
合作探究
一、說一說
觀察P88“探究園”中的三幅照片
思考:（1）你雖然尚未成年，你已兼有哪些不同的社會身份？
（2）你還能舉例自己擁有的其他社會身份嗎？
（3）你的多重社會身份是哪些因素決定的？你基本社會身份是什么？
（4）將來你成年了，你的社會身份會發(fā)生什么變化？為什么？
二、心靈導航：
你能找出本課的問題嗎？
請閱讀課文P90-91,思考本課主要講哪些問題？
三、閱讀心靈導航P90，完成以下內(nèi)容。
責任、負責的內(nèi)涵
（1）責任是一個人 的事；
（2）對責任的 就叫做負責；
四、談一談
每個人因為自己的社會身份和社會角色的不同，承擔著不同的責任
你打算如何負起你的社會責任？
作為子女的我,我將 ……
作為學生的我……
作為好朋友的我,……
當我做值日時,……
當我在馬路上行走時……
當我碰到陌生人向我問路時……
五、小鏈接
那是一個秋天。一對夫婦帶著他們的孩子去旅游，在乘坐高山纜車的時候，意想不到的悲劇發(fā)生了。由于纜車的經(jīng)營者并沒有許可證，纜車本身存在著質(zhì)量問題，纜車運行到中途突然墜落，在接近死亡的一瞬間，爸爸媽媽用力將孩子高高地托起，隨著一聲震徹山谷的巨響，爸爸媽媽永遠離開了他們的孩子，由于力的緩沖作用，孩子得救了。著名歌手韓紅根據(jù)這個故事創(chuàng)作了一首歌——《天亮了》。
問：孩子的父母為什么在災難來臨之時，想到把孩子高高舉起？為什么會發(fā)生這樣的人生慘劇？

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