資源簡介

8.3<<社會身份與社會責(zé)任>>自學(xué)參考提綱
執(zhí)筆：何敏 合作者：陳加元 朱葉娟
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.知識與能力目標(biāo)：明確一個人首先是公民，這是他的基本社會身份；懂得在復(fù)雜的社會關(guān)系中，每個人有多種社會身份，并且明確人們的社會身份是會發(fā)生變化的。理解社會身份不同，承擔(dān)的社會責(zé)任不同。
2.情感目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生能從多個角度理解自己的社會身份，進(jìn)而產(chǎn)生和培養(yǎng)對自己、對他人和對社會的責(zé)任情感。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】不同的社會身份承擔(dān)不同的社會責(zé)任
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】負(fù)責(zé)任需要承擔(dān)代價
學(xué)法指導(dǎo)：創(chuàng)設(shè)情景，問題法、討論法相結(jié)合。
學(xué)習(xí)過程：
合作探究
一、說一說
觀察P88“探究園”中的三幅照片
思考:（1）你雖然尚未成年，你已兼有哪些不同的社會身份？
（2）你還能舉例自己擁有的其他社會身份嗎？
（3）你的多重社會身份是哪些因素決定的？你基本社會身份是什么？
（4）將來你成年了，你的社會身份會發(fā)生什么變化？為什么？
二、心靈導(dǎo)航：
你能找出本課的問題嗎？
請閱讀課文P90-91,思考本課主要講哪些問題？
三、閱讀心靈導(dǎo)航P90，完成以下內(nèi)容。
責(zé)任、負(fù)責(zé)的內(nèi)涵
（1）責(zé)任是一個人 的事；
（2）對責(zé)任的 就叫做負(fù)責(zé)；
四、談一談
每個人因為自己的社會身份和社會角色的不同，承擔(dān)著不同的責(zé)任
你打算如何負(fù)起你的社會責(zé)任？
作為子女的我,我將 ……
作為學(xué)生的我……
作為好朋友的我,……
當(dāng)我做值日時,……
當(dāng)我在馬路上行走時……
當(dāng)我碰到陌生人向我問路時……
五、小鏈接
那是一個秋天。一對夫婦帶著他們的孩子去旅游，在乘坐高山纜車的時候，意想不到的悲劇發(fā)生了。由于纜車的經(jīng)營者并沒有許可證，纜車本身存在著質(zhì)量問題，纜車運(yùn)行到中途突然墜落，在接近死亡的一瞬間，爸爸媽媽用力將孩子高高地托起，隨著一聲震徹山谷的巨響，爸爸媽媽永遠(yuǎn)離開了他們的孩子，由于力的緩沖作用，孩子得救了。著名歌手韓紅根據(jù)這個故事創(chuàng)作了一首歌——《天亮了》。
問：孩子的父母為什么在災(zāi)難來臨之時，想到把孩子高高舉起？為什么會發(fā)生這樣的人生慘劇？

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