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(共30張PPT)
滬粵版
九年級上
運動著的籃球具有
。
運動著的分子呢？
動
能
共同點:運動著的
這組事物具有什么共同點?
結論:運動著的分子也有動能.
研究物理問題方法:類比法
新知講解
我是地球,把你拉下來.
②石塊和地球互相吸引具有勢能
互相吸引的分子也有勢能嗎?
結論：互相吸引的分子也具有勢能
石塊由于地球吸引而下落
③被壓縮的彈簧的各部分互相排斥而具有勢能。
討論：互相排斥的分子之間有沒有勢能呢？
結論：互相排斥的分子也具有勢能。
由剛才的三個對比，我們試著來討論一下，內能到底是什么呢？
宏觀上，動能和勢能的總和稱機械能。
微觀上，物體內部所有分子無規(guī)則運動的動能和分子勢能的總和叫內能。
運動的籃球具有動能。
無規(guī)則運動的分子也具有動能，叫做分子動能。
物體和地球因相互吸引、被壓縮的彈簧因相互排斥而具有勢能。
分子間的引力和斥力，使分子具有勢能，叫做分子勢能。
研究物理問題方法:類比法+推理
物體內部所有的分子動能和分子勢能的總和叫做物體的內能。
一.
一切物體都具有內能嗎？
熾熱的鐵水，溫度很高，分子運動很劇烈，它具有內能；冰山上冰冷的冰塊，雖然溫度很低，但其內部的分子仍在做無規(guī)則運動，所以它具有內能。一切物質內部的分子都在永不停息地做無規(guī)則運動，那么一切物質都具有內能
一切物體，不論溫度高低
任何時候都具有內能。
內能的單位：焦耳（J）
同一燈泡在不發(fā)光和發(fā)光兩種情況下，內能是否相同？
溫度較低
溫度較高
哪種情況下內能比較大？為什么？
等量熱水和冷水的內能，內能是否相同？
一桶20℃的水
一杯75℃的水
一杯75℃的水比一桶20℃的水的內能大嗎？為什么？
1、溫度
分子無規(guī)則運動的劇烈程度
分子動能
2、體積
和狀態(tài)
分子間的距離
分子間的作用力
分子勢能
3、質量
分子個數(shù)
4、物質的
種類
分子的質量
★同一物體，溫度越高，內能越多。但是溫度高的內能不一定大。物體的溫度不變，其內能可能改變。（如晶體的熔化和凝固過程）
★★同種物質，相同溫度，質量越大，內能越大。
★★★物體的溫度、質量、體積和狀態(tài)均不同，是無法比較內能大小。
注意：
判斷下列說法是否正確?
一個物體溫度升高，內能增加（
）
溫度越高的物體，內能越多（
）
20℃的水一定比80℃的水內能小（
）
0℃的物體的內能也為0（　）
放在地面上靜止的物體，它不具有任何形式的能（
）
√
×
×
×
×
這根鐵絲，你能通過哪些方法使它的溫度升高？（使它的內能增加）
想想做做
A、放在太陽下曬；
B、在石頭上摩擦；
C、放在熱水中燙；
D、放在火上燒；
E、用錘子敲
F、放在手中捂
G、用力反復彎折；
三、改變內能的方法
A、放在太陽下曬
C、放在熱水中燙
D、放在火上燒
F、放在手中捂
熱傳遞
B、在石頭上摩擦
E、用錘子敲
G、用力反復彎折
做功
做功和熱傳遞都能改變物體的內能，
鉆木取火
天冷了，搓搓手。
喲！屁股真燙呀！
下列圖示現(xiàn)象是利用什么方式改變物體的內能的？
※
做功
壓縮空氣做功，使空氣的內能增大,溫度升高.
（1）我們觀察到的實驗現(xiàn)象是：
？
（2）物體燃燒的條件是溫度
,達到著火點(燃點)?
（3）迅速向下壓活塞，空氣的內能
,
這是通過
的方式改變空氣的內能？
棉花燃燒起來
升高
增大
做功
做功改變物體內能
外界對物體做功，
物體的內能增大
做功改變物體內能
當瓶塞跳飛出時，是
對_____做功，
的內能減少，溫度降低，水蒸氣遇冷，
(填物態(tài)變化名稱)成小液滴，于是就觀察到“霧”這種現(xiàn)象。
瓶內水蒸氣
瓶塞
瓶內水蒸氣
液化
物體對外界做功，
內能減少
1、做功的方式改變物體的內能
對物體做功，內能增加；
物體對外做功，內能減少。
2、做功改變內能實質是機械能與內能相互轉化
3、在做功過程中，內能改變的多少可用做功的多少來量度
做功改變物體內能
通過做功使物體溫度升高，內能增大
摩擦生熱
(1)擦燃火柴時,火柴的溫度
,內能
。這是通過
的方式
改變火柴的內能。
增大
(2)將金屬塊在砂石上迅速地來回
摩擦,金屬塊和砂石的溫度
,
內能
,這是通過
的方式改變物體的內能。
升高
增大
升高
做功
做功
物理與生活
一杯熱水，很燙人，放在桌子上涼會兒再喝
在這個過程中，熱水的溫度
，內能
,
就說放出熱量;杯子周圍的空氣的溫度
，內能
,就說吸收熱量。
升高
降低
增加
減少
這種改變內能的方式就是
。
熱傳遞
閱讀P24頁活動2：用熱傳遞的方式改變物體的內能
熱傳導
熱對流
熱輻射
（2）列舉日常生活中熱傳遞改變物體內能的事例。
炒菜時，用火給炒勺加熱；
冬天坐在爐子邊取暖；
放在太陽光下曬被子。
存在溫度差
熱傳遞的實質：
內能的轉移
熱傳遞的結果：
溫度相同
熱傳遞的條件：
熱傳遞的方向：
從高溫物體向低溫物體傳遞
注意：熱傳遞傳遞的是能量而不是溫度
注意：不是從內能多的物體向內能少的物體傳遞。
　1、定義：熱(內能）由高溫物體傳到低溫物體或由物體的高溫部分傳到低溫部分的現(xiàn)象，叫熱傳遞。
討論
如果只知道鐵絲的溫度升高而沒有看到改變內能的方式和過程，你能判斷出用的是哪一種方式嗎？為什么？
1.內能的定義
物體內部所有分子無規(guī)則運動的
和分子相互作用的
的總和.叫物體的內能.
動
能
勢
能
2.改變內能的方法
A.熱傳遞.
B.做功
3.內能改變多少的量度
A.熱傳遞
傳遞的能量來量度
B.做功
做功的多少來量度
4.熱傳遞和做功改變物體的內能是等效的.
課堂總結
1、下列現(xiàn)象是利用什么方式改變物體的內能的？
用鋸子鋸木頭，鋸條發(fā)熱了。
陽光下的冰塊很快就熔化了。
用熱水袋暖手。
反復彎折的鐵絲變熱了。
做功
熱傳遞
做功
熱傳遞
課堂練習
2.
1、熱傳遞時，能量從溫度高的物體向溫度低的物體傳遞
2、熱傳遞時，能量從內能多的物體向內能少的物體傳遞
3、熱傳遞時，溫度從溫度高的物體向溫度低的物體傳遞
4、當兩個物體的內能相同時，它們之間就不能發(fā)生熱傳遞了
5、當兩個物體的溫度相同時，它們之間就不發(fā)生熱傳遞了
3.請同學們一起來判斷下列各說法是否正確？
（√）
（×）
（×）
（×）
（√）
謝謝
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