資源簡介

(共22張PPT)
精靈小叮當
探索C
《彼得潘》
倫敦肯辛頓公園的彼得潘《彼得潘：不會長大的男孩》（Peter?Pan:?The?Boy?Who?Wouldn’t?Grow?Up）（1904）是蘇格蘭小說家及劇作家詹姆斯·馬修·巴利（James?Matthew?Barrie，1860年——1937年）最為著名的劇作，《彼得·潘》將荒誕幻想、仙人故事、驚險情節，運用性格刻劃、心理描寫、諷刺和幽默等手段紡織在一個小小的故事里。它既像一場令人眼花繚亂的馬戲，又像一首狂想曲，給讀者以強烈的震撼力。
——動畫片《精靈小叮當》
——動畫片《精靈小叮當》
——動畫片《精靈小叮當》
——動畫片《精靈小叮當》
——光影中的樹林
——光影中的樹林
——光影中的樹林
——光影中的樹林
——小精靈
——小精靈
——小精靈
——小精靈
布袋花搞怪小精靈，自然界的小精靈也分男生女生哦~！
讓我們開始創作吧！
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因
A
教案
課題: 精靈小叮當
課次 1課次 課程分類 色彩及造型
授課對象 8 班級 探索C
關鍵詞 漸變、冷色、暖色 卡通形象造型表現
重點：復習冷色 認識陰暗面 3、 用顏色表現物體明暗變化
難點：1、對冷色的掌握 2、學會用水粉筆畫出樹干的寬度和間隔。3、在平面的紙上用顏色表現出物體的體積感

教學目標
1.知識點目標：學習黑夜的畫面表達方式，了解黑夜中的色彩給人的直觀感受2.技能目標：初步光影的表達方法，練習水粉的干畫法。掌握小精靈的畫法，并添加自己的設計。3.智慧目標：和孩子們一起感受小精靈的溫暖情景，培養孩子熱愛生活的良好品質。進行故事創編，提高孩子的情商與語言表達。走進生活，從孩子的身邊出發，讓美術與孩子的生活緊密結合。

課前準備
1、 教具：水粉筆、水粉顏料、卡紙、砂畫紙、剪刀、素描紙、水彩筆。 2、 額外準備：精靈的圖片、森林的圖片、夜景的圖片等。

上課流程
第一階段：開場引導導入：老師：視頻導入，導入后提問，小朋友在動畫中看機拿了誰，小精靈生活在什么地方，都有些什么？什么色彩和造型第二階段：探索發現（頭腦風暴）導入：老師：.教師出示圖片。1。教師提問：當光照過樹上時，樹干上會產生有什么變化呢？樹干后的背景是什么變化？ 2.讓兒童說出明暗的含義，進而導入明暗概念，讓兒童指出明暗是如何變化的，何處為深，何處該淺。3.提問兒童如何用顏色表現出樹的明暗效果以及立體感。 4、讓兒童試著用顏色表現出樹干的明暗和立體感

第三階段：創作與表現導入：老師：1.教師提問：你們看過小精靈嗎？哪里有小精靈？ 2.讓幼兒自由討論，各種形態，類型的小精靈。
第四階段：欣賞與評述導入：冷暖色、明暗面的掌握和小朋友對于冷綠的色彩感覺，以及樹枝的位置和粗細，對繪本故事的理解和掌握，以及自己對小精靈的設計和安排。色彩冷暖的區別：色彩學上根據心理感受，把顏色分為暖色調（紅、橙、黃）、冷色調（青、藍）暖/冷色調分別給人以親密/距離、溫暖/涼爽之感 簡單的明暗關系的理解：任何一個不透明的物體在光的照耀下都有明暗變化，也就是美術上的“三大面”——亮、灰、黑。學會用顏色表現出物體的明暗關系

課程總結：
下面由我來為各位講解一下今天的教學內容： 今天我們上課的內容是：《精靈小叮當》各位家長下午好，今天這堂色彩感知與運用的課中，孩子學到了何為冷色，何為暖色，讓孩子將冷暖色所帶給我們的直觀感受描繪在紙上，從而也通過顏色的感知，使孩子更直觀的感受世界中的各種事物及帶給我們的直觀體驗陰暗面是什么，從而理解色彩給我們帶來的心理感受。

課后思考
藝術是人類感受美、表現美和創造美的重要形式，小朋友通過繪本知識的感受，了解對精靈小叮當的特點掌握。更進一步的掌握冷暖知識和造型表現。











探索 C 課程介紹
課題：精靈小叮當
類型：造型表現 色彩運用
教學目標：
1.知識點目標：
學習黑夜的畫面表達方式，了解黑夜中的色彩給人的直觀感受
2.技能目標：
初步光影的表達方法，練習水粉的干畫法。掌握小精靈的畫法，并添加自己的設計。
3.智慧目標：
和孩子們一起感受小精靈的溫暖情景，培養孩子熱愛生活的良好品質。進行故事創編，提高孩子的情商與語言表達。走進生活，從孩子的身邊出發，讓美術與孩子的生活緊密結合。
家庭作業要求
請爸爸媽媽們帶著你一起觀看迪士尼動畫電影《小叮當》，然后請寶貝們施展魔法讓小精靈出現在你的畫紙上吧！

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