資源簡介

(共19張PPT)
機 器 人 大 廚 師
探索B
機器人
機器人是自動控制機器（Robot）的俗稱，自動控制機器包括一切模擬人類行為或思想與模擬其他生物的機械（如機器狗，機器貓等）。狹義上對機器人的定義還有很多分類法及爭議，有些電腦程序甚至也被稱為機器人。在當代工業中，機器人指能自動執行任務的人造機器裝置，用以取代或協助人類工作。理想中的高仿真機器人是高級整合控制論、機械電子、計算機與人工智能、材料學和仿生學的產物，目前科學界正在向此方向研究開發。
讓我們開始創作吧！
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編號:113704紅動中國(www.redocn.com)牛排三分熟
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教案
課題: 機器人廚師
課次 1課次 課程分類 機器人應用
授課對象 8歲 班級 探索B
關鍵詞 卡通造型、設計、點線面
重點：了解機器人在我們生活中的應用，卡通造型的練習。 點、線、面的裝飾設計。
難點：機器人各個結構的組裝。

教學目標
1.知識點目標： ①學習機器人的基本結構。 ②了解機器人在生活中的應用。 技能目標： ①學會用概括的方法拼貼出機器人的樣子，自己能大膽設計不同造型的機器人。 ②了解機器人的外形特點，根據機器人的造型進行美術設計，對機器人進行裝飾。 審美情感目標： ①了解機器人身上結構的作用，感受科技魅力。 ②通過圖片賞析和講解，讓孩子了解科學的發展和與生活的息息相關，樹立正向的奮斗目標。 綜合目標： ①通過剪貼的方式，可以鍛煉小朋友手部肌肉的靈活性。 ②通過動手能力的鍛煉，設計出富有個人特色的機器人，增強孩子對造型機構的理解能力

課前準備
教具：卡紙、水彩筆、眼睛貼紙、毛根 教學準備：教學PPT、《機器人總動員》動畫片、樂高機器人教具。

上課流程
第一階段：開場引導導入：老師：小朋友們，你們看過哪些動畫片啊？老師：學生自由回答。那你們看過有機器人的動畫片嗎？學生自由回答老師：那老師給大家看一個好玩的機器人動畫片好嗎？ 老師：視頻播放《機器人總動員》動畫片 第二階段：探索發現（頭腦風暴）導入：一邊觀看動畫片一邊提問，使學生在思考中體會。 多采用提問和討論的形式，將知識點，從兒童口中說出。老師：大家最喜歡動畫片里的哪一個機器人呀？讓大家自由發揮 老師：你喜歡的機器人身上有哪些東西呀？老師：樂高教具展示，讓大家自己找找分別由哪些關節組成老師：老師總結?
第三階段：想象力延伸導入：老師：那我們生活中有哪些地方能看到機器人呀？ 老師：學生自由發揮 通過實物觀察，操作，讓學生體會機器人結構特點、關節的作用，與人體做對比。 強調機器人的結構特點、教學各種零部件的畫法，拆分身體結構完成示范。 學生各自完成機器人造型結構。
第四階段：創作與表現導入：老師：好的，今天我們來畫一個機器人廚師。大家知道廚師是干什么的嗎老師：是的，會燒飯做菜的。那老師想看看大家的機器人廚師都長啥樣呢 備注：老師根據學生實際情況作品進行指導。PPT播放線機器人圖片，9大線條的提問與示范。 教師師范、舉例，學生自行完成 學生自己完成畫面的設計與裝飾。 用水粉顏料進行點綴。 剪下機器人各部位，打孔，學生在教師幫助下完成組裝。
第五階段：欣賞與評述導入：老師：小朋友們互相看看大家的機器人 都長什么樣呀？他們身上有哪些東西呀？

課程總結：
各位家長下午好，今天這堂課上， 主要講解了機器人在生活中的應用，對我們生活的幫助。介紹了機器人的結構特點，每個學生更具自己的理解完成了機器人的設計，并進行點、線、面在機器人各個部件中的裝飾，最后完成機器人的組裝。孩子回去后可以把喜歡的機器人的樣子設計出來，并畫出不同形式的四肢，進行替換組裝。

課后思考
回去后可以把喜歡的機器人的樣子設計出來，并畫出不同形式的四肢，進行替換組裝。


探索B 課程目標
課題：機器人大廚師
類型：綜合設計
教學目標：
1.知識點目標：
①學習機器人的基本結構。
②了解機器人在生活中的應用。
2.技能目標：
①了解機器人的外形特點，學會用設計圖紙（概括的方法）分結構設計出機器人的樣子。
②根據機器人的造型進行裝飾以及功能設計。
智慧目標：
①了解機器人在人類生活中的作用，感受科技魅力。
通過圖片賞析和老師講解，讓孩子了解科學的發展和與生活的息息相關，樹立正向的奮斗目標。
②通過拼貼再組合的方式，培養孩子的邏輯思維能力。設計富有個人特點的機器人，增強孩子對造型結構的 理解。
家庭作業要求：
把你喜歡的機器人的樣子設計出來，然后你想安排他做什么呢？把他畫出來吧！

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