資源簡介

《臺灣省》教學設計

執教者田璐璐
課題 地圖
教學目標 1.能夠應用地圖說出臺灣的位置、范圍，培養學生從地圖中獲取簡單地理信息的能力。 2.運用地圖和資料，初步學會分析臺灣省的自然地理環境和經濟發展特色，培養學生綜合分析問題的能力。 3.臺灣自古以來就是祖國不可分割的一部分，對學生進行愛國主義教育。
教學重點 教學難點 1說出臺灣省的位置、范圍以及臺灣省的地形特征。 2.分析臺灣省的地理環境和經濟特色，掌握分析區域特征的方法。
教學方法 講授法、討論法、自主學習
教學準備 課件
教學過程
導入新課 開門見山導入新課。
講授新課 教學內容 教師活動 學生活動
找臺灣位置 一、臺灣在中國的位置。 二、臺灣的具體位置。（出示活動任務） 讀圖：了解臺灣省在中國的大體位置。 根據老師出示的學習任務，閱讀課本獨立完成。培養學生閱讀課本，自主學習的能力。
過度 由緯度位置可以推測出臺灣主要是熱帶、亞熱帶季風氣候，氣候濕熱，到處呈現這迷人的熱帶和亞熱帶風光。
游臺灣山水 一、出示圖片，簡單介紹著名景點。 二、深度游臺灣。（出示探究任務）三、旅行發現。 1、通過簡單介紹臺灣經典，激發學生學習興趣。 2、根據老師的分組及活動任務，小組內合作交流完成。培養學生合作學習的能力。 3、了解臺灣植被種類豐富的原因。
過度 請你欣賞：，臺灣美景。 欣賞臺灣美麗、迷人的自然和人文風光。
識臺灣美稱 教師：臺灣除了有“亞洲天然植物園”的美稱外，還有很多其他美稱，如：森林之海、東方甜島、水果之鄉、海上米倉、東方鹽庫等等。
布置任務： 同位交流完成任務。 體會臺灣物產豐富，是名副其實的“寶島”。
過度 豐富的物產為臺灣經濟的發展提供了雄厚的基礎。
探臺灣經濟 播放臺灣經濟“微課” 觀看微課，回答問題。
尋臺灣之緣 十九大報告。 感受臺灣自古就是中國領土
暢談收獲 學生討論總結本節課，用以下句式總結：我學會了……：我知道了……
板書設計 第四節 臺灣省找臺灣位置游臺灣山水識臺灣美稱探臺灣經濟 尋臺灣之緣

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