資源簡介

(共24張PPT)


第1章 走近細胞
第1節 從生物圈到細胞
觀看視頻并討論：
SARS
HIV
EBOV
1.所有的生物都有細胞結構嗎？
2.病毒離開其它生物細胞，能夠單獨生活和繁殖嗎？為什么？

結構特點：沒有細胞結構
化學組成：蛋白質外殼和遺傳物質

遺傳物質：DNA或RNA
生活方式：寄生在活細胞中
繁殖過程：在活細胞中，靠自身的遺傳物質中儲存遺傳信息，利用細胞內物質，制造新的病毒。
病毒的生命活動離不開活細胞，它必須從活細胞中獲取物質和能量以維持生活和繁殖等生命活動。
結論：
一、病毒（virus）
病毒的生命活動離不開活細胞，那么是不是所有生物的生命活動都離不開細胞呢？
生物
非細胞結構：病毒
細胞結構
單細胞生物
多細胞生物


二、生命活動離不開細胞

草履蟲是一種什么樣的生物？草履蟲還能完成哪些生命活動？
草履蟲是單細胞生物，還有攝食、呼吸、生長、生殖、應激性等生命活動。
如果沒有完整的細胞結構,它還能完成這些生命活動嗎？

不能
實例1.
草履蟲的運動和分裂

單細胞生物
“
單細胞生物只由單個細胞組成,包括所有古細菌和真細菌和很多原生生物.
草履蟲
大腸桿菌
眼蟲
酵母菌
變形蟲
衣藻

實例2.人的生殖和發育
與草履蟲相比，人是多細胞的高等生物，人的生命是從什么細胞開始的？

父親
母親


精子
卵細胞




受精卵



胎兒


形成胚泡


細胞分裂
胚胎


植入子宮內膜

實例3.縮手反射的結構基礎
完成一個簡單的縮手反射，至少需要哪些細胞的參與？

我們現在的學習活動，又需要多少種類和數量的細胞參與？
人的學習活動需要種類和數量繁多的細胞參與，但主要是神經細胞的參與。
思 考：
那為什么我把這些細胞分離出來，隨意混在一起卻不能夠學習呢？兩者的區別在哪？

各種細胞密切合作形成系統，才能共同完成一系列復雜的生命活動。

因此，生物體的某一種細胞受到損害，也會影響該種生物的生命活動。
實例4 艾滋病（AIDS）
病原微生物：艾滋病病毒HIV
攻擊對象：免疫系統的淋巴細胞
死亡原因：淋巴細胞被大量破壞，導致人體免疫力降低，其他病原微生物感染。


除艾滋病外，你還能舉出特定的細胞受到損害導致疾病的例子嗎？
脊髓運動神經元受損，導致小兒麻痹癥以及相應肢體癱瘓。
胰島細胞受損，導致糖尿病
大腦皮層上的聽覺神經元受損可導致聽覺發生障礙。

小兒麻痹癥
以上四個實例是從不同的角度來說明生物的生命活動都離不開細胞。你還能舉出其他實例來說明嗎？

生物體的運動離不開肌細胞，興奮的傳導離不開神經細胞，腺體的分泌離不開相關的腺(上皮)細胞，呼吸離不開肺部細胞，物質運輸離不開血細胞等等。


三、生命系統的結構層次
細胞
組織
器官
系統
個體
種群
群落
生態系統
生物圈










結構層次 概念 舉例
細胞 生物體結構和功能的基本單位 心肌細胞
組織 由形態相似，結構、功能相同的細胞聯合在一起 心肌組織
器官 不同的組織按照一定的次序結合在一起 心臟
系統 能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定的次序組合在一起 循環系統
個體 由各種器官或系統協調配合共同完成復雜的生命活動的生物 龜
結構層次 概念 舉例
種群 在一定的自然區域內，同種生物的所有個體是一個種群 該區域內同種龜的所有個體
群落 在一定的自然區域內，所有的種群組成一個群落 該區域內龜和其他所有生物的種群
生態系統 生物群落與它的無機環境相互作用而形成的統一整體 龜生活的水生生態系統
生物圈 由地球上所有的生物和這些生物生活的無機環境共同組成 地球上只有一個生態圈
思考：
1.一個魚塘所有的魚是一個種群嗎？
答：不是。魚的種類很多，一個魚塘里可能有多種魚，如青魚，草魚等。
2.一個魚塘所有的草魚是一個種群嗎？
答：是。
3.兩個魚塘所有的草魚是一個種群嗎？
答：不是，不在一定的自然區域內。
4.下列不屬于種群的是（ ）
A.海洋中的大黃魚 B.農田中的全部水稻
C.草地上的全部中華狗尾草 D.森林中的全部昆蟲
D

1. 生命活動離不開細胞，對此不正確的理解是（ ）
A.沒有細胞結構的病毒要寄生在活細胞內才能繁殖
B.單細胞生物體具有生命的基本特征
C.多細胞生物體的生命活動由每個細胞獨立完成
D.除病毒外，細胞是生物體結構和功能的基本單位

C
點撥：病毒依賴細胞繁殖，培養病毒要用活細胞培養，不能直接用培養基培養。
練一練
2.下列有關敘述錯誤的是(　　)
A．一切生物的生命活動都是在細胞內或細胞參與下完成的
B．SARS病毒沒有細胞結構，也能獨立完成生命活動
C．除病毒外，一切有機體都是由細胞構成的，細胞是構成有機體的基本單位
D．單細胞生物依靠單個細胞就能完成各種生命活動，多細胞生物依賴各種分化的細胞密切合作，共同完成復雜的生命活動

點撥：病毒沒有細胞結構，依賴活細胞完成各項生命活動。
B
練一練
3.某生物學家研究一片草原中的生物群落，它應該研究什么？（ ）
A 草原上的全部植物
B 草原上的全部生物
C 草原上的全部動植物
D 草原上的全部生物及其無機環境
B
練一練
4.一片草原上全部的蜂鳥、麻雀、翠鳥等鳥類屬于什么生命系統？（ ）
A 種群 B 群落
C 生態系統 D 以上都不是
D
練一練
原核細胞 真核細胞
大小 較小 較大
本質區別 無以 為界限的細胞核 有以 為界限的真正的細胞核
細胞壁 主要成分為肽聚糖 植物 真菌 :幾丁質
細胞質 有 ，無其他細胞器 有核糖體和其他的細胞器
細胞核 擬核，無 . 有 .
DNA存在形式 擬核：大型環狀
：小型環狀 細胞核中：和蛋白質形成 .
細胞質中：在 中裸露存在
生物類群 細菌、藍藻 真菌、動物、植物

預習課本P8—P10，完成表格


感謝聆聽
高一上第一章第一節
(共33張PPT)
結構特點：沒有細胞結構
化學組成：蛋白質外殼和遺傳物質
遺傳物質：DNA或RNA
生活方式：寄生在活細胞中
繁殖過程：在活細胞中，靠自身的遺傳物質中儲存遺傳信息，利用細胞內物質，制造新的病毒。
一、病毒（virus）
課堂回顧
二、生命活動離不開細胞，舉例說明
三、生命系統的結構層次


課堂回顧



第1章 走近細胞
第2節 細胞的多樣性和統一性（1）

考點：
原核生物和真核生物的區別
細胞學說的建立過程及意義

細胞的多樣性



結論：細胞具有多樣性
細
胞
的
多
樣
性
細胞的種類、形態結構及承擔的生命功能不同


結論：細胞的形態雖然多種多樣，但都具有細胞膜、細胞質、細胞核。由此說明細胞具有統一性。

自學課本p8-p10
思考
是不是所有細胞都具有細胞膜、
細胞質和細胞核這三個結構呢？

有些生物的細胞具有這三個結構，有些細胞只具有細胞膜、細胞質，而沒有成形的細胞核。
科學家根據細胞內有無以核膜為界限的細胞核，把細胞分為原核細胞和真核細胞。

原核細胞 真核細胞
大小 較小 較大
本質區別 無以 為界限的細胞核 有以 為界限的真正的細胞核
細胞壁 主要成分為肽聚糖 植物： 真菌：幾丁質
細胞質 有 ，無其他細胞器 有核糖體和其他的細胞器
細胞核 擬核，無 . 有 .
DNA存在形式 擬核：大型環狀
：小型環狀 細胞核中：和蛋白質形成 .
細胞質中：在 中裸露存在
生物類群 細菌、藍藻 真菌、動物、植物
生物
非細胞結構生物
細胞結構生物


真菌
動物
植物

細菌
衣原體
放線菌
支原體

原核生物
真核生物

球菌
桿菌
螺旋菌

酵母菌
各種霉菌
食用真菌

：病毒(DNA病毒、RNA)病毒
藍藻
立克次氏體
藍 藻
宏觀
微觀


水體富營養化——水華
沒有成形的細胞核,有擬核——環狀DNA

藻藍素和葉綠素——能進行光合作用
細胞質:
核糖體


自養生物
代表生物：藍藻簡介
藍藻包括：
藍球藻、顫藻、念珠藻、發菜

拓 展
利用光能或化學能將無機物轉化為有機物
只能利用現成的有機物作為食物獲得能量
自養生物
異養生物

光合作用、化能合成作用
捕食、寄生、腐生

細胞學說建立的過程
19世紀，德國科學家施萊登和施旺創立了細胞學說。
其主要內容是：
1.細胞是一個有機體，一切動植物都由細胞發
育而來，并由細胞和細胞產物所構成。
2.細胞是一個相對獨立的單位，既有它自己的
生命，又對與其他細胞共同組成的整體的生
命起作用。
3.新細胞可以從老細胞中產生。
施旺
施萊登

細胞學說建立的意義
揭示了細胞的統一性和生物體結構的統一性，使人們認識到各種生物之間存在共同的結構基礎。
細胞學說的建立標志著生物學的研究進入到細胞水平，極大地促進了生物學的研究進程。

D
1、下列關于原核生物和真核生物的敘述，正確的是（ ）????
A. 常見的原核生物有藍藻、大腸桿菌、乳酸菌、酵母菌等
B. 原核生物中既無線粒體，也無葉綠體，因此，它們既不能進行需氧呼吸，也無法進行光合作用
C. 真核生物的遺傳物質為DNA，部分原核生物以RNA作為遺傳物質
D. 真核細胞內具有各種具膜細胞器，這有利于細胞代謝能高效有序進行?

2、細胞學說主要闡明了 （ ）
A．細胞的多樣性 B．細胞結構的復雜性
C．生物結構的統一性 D．生物界的多樣性

C

3、下列關于細胞學說的敘述，不正確的是 （ ）
A．細胞學說主要由施萊登和施旺創立
B．“細胞通過分裂產生新細胞”是對細胞學說的重要補充
C．“細胞是一個相對獨立的單位”是細胞學說的基本觀點之一
D．細胞學說是從細胞水平上揭示了生物界的統一性和差異性
D
點撥：細胞學說的中的3個“未涉及”
未涉及原核細胞
未涉及病毒
未涉及生物或細胞間的“差異性”



第1章 走近細胞
第2節 第2課 高倍顯微鏡的使用
顯微鏡的構造

1、轉動反光鏡或換用光圈，使視野明亮
2、低倍鏡下將要觀察的對象移到視野中央

3、轉動轉換器，換用高倍物鏡
4、觀察并用細準焦螺旋調焦
一、高倍鏡的使用

注意事項
1、由低倍鏡換高倍鏡，視野會變暗，應先調亮。
2、不能直接用高倍鏡（一定先低后高）。
3、調焦只能用細準焦螺旋（不能動粗準焦螺旋）。

二、顯微鏡中與光線強弱有關的結構








顯微鏡中與光線強弱有關的結構有哪些？
弱光：
強光：

1.反光鏡
用平面鏡
用凹面鏡（聚光）
弱光：
強光：

２.光圈
用小光圈（進光少）
用大光圈（進光多）
遮光器


顯微鏡中與光線強弱有關的結構有哪些？
３.鏡頭


物鏡
（有螺紋）
目鏡
高倍
低倍
高倍
低倍
高倍：
低倍：

光線弱
光線強


三、關于光學顯微鏡的使用要點
關于光學顯微鏡的使用要點

例1.用顯微鏡觀察某標本時，已知目鏡的放大倍數為l0×，物鏡的放大倍數為40×，則物像的放大倍數為( )
A.長度、寬度均放大400倍 B.面積放大400倍
C.長度或寬度放大40倍 D.標本的體積放大400倍
A
1、放大倍數＝目鏡放大倍數x物鏡放大倍數
2、顯微鏡放大的是長度或寬度，而不是面積。

3、放大倍數越大　　　 視野中細胞數目越少

　 有兩種情況： 10x10 10x40
細胞單行排列　




細胞均勻分布　　
　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　
　　　　　






























































擴大4倍


8
2
64
4
除以擴大的倍數（4）
除以擴大的倍數的平方（42）

關于光學顯微鏡的使用要點

4、放大倒立的虛像：上下左右相反
如下圖經顯微鏡放大后得到：
物象偏哪個方向，裝片就向哪個方向移，即“同向移動”
放大

關于光學顯微鏡的使用要點
5、顯微鏡放大倍數和視野大小及視野明暗的關系：

目鏡：放大倍數越大，目鏡越短；
物鏡：放大倍數越大，物鏡越長，觀察時物鏡離 裝片距離越近。

放大倍數越大視野越小（細胞數少），視野越暗；
放大倍數越小視野越大（細胞數多），視野越亮。
6、鏡頭的長短與放大倍數之間的關系：

關于光學顯微鏡的使用要點








7、視野中污點的判斷

關于光學顯微鏡的使用要點
移動裝片

污物移動
污物不動

在裝片上
轉動目鏡
轉動物鏡


消失
動
不消失
不動
在目鏡上
在物鏡上
在目鏡上
在物鏡上





1、右圖是光學顯微鏡的4個鏡頭，甲、乙一端無螺紋，丙、丁有螺紋。若要在視野內看到最多的細胞，宜選用鏡頭組合
A.甲和丁 B.乙和丁
C.甲和丙 D.乙和丙
2、用顯微鏡觀察透明的口腔上皮細胞后再觀察顏色較深的黑藻葉片細胞，此時應使用
A．平面反光鏡、大光圈 B．凹面反光鏡、小光圈
C．平面反光鏡、小光圈 D．凹面反光鏡、大光圈



倍數最小
練一練
練一練
3、在視野右下方發現一細胞，要將其移至視野正中，應將裝片移向
Ａ、左上方 Ｂ、左下方
Ｃ、右上方　　　 Ｄ、右下方
4．當顯微鏡的目鏡為10╳，物鏡為10╳時，在視野直徑范圍內看到一行相連的16個細胞，目鏡不變，物鏡換成40╳時，則在視野中要看到這行細胞中的
A：2個 　 　　B：4個 　　　
C：16個 　　 　D：32個

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