資源簡介

(共11張PPT)
發現C
神 秘 的 面 具
面具
指遮蓋全部或部分臉并有眼睛開孔的覆蓋物，通常作為舞會、狂歡節或類似的節日、戲劇等的偽裝 起遮擋保護作用的外罩。
寶貝們開始創作吧！
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民
十一五國家
中工業家種
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園g
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教案
課題:神秘的面具
課次 1課次 課程分類 綜合藝術·情商美術
授課對象 7歲 班級 發現C
關鍵詞 面具 造型
重點：繪畫面具的造型特征
難點：學會用點、線、面、適當的裝飾面具

教學目標
1. 知識點目標： ①認識面具，感受面具的文化 ②在游戲和裝飾中，體驗裝扮自己猜猜我是誰的快樂 2. 技能目標： ①學習繪畫面具，運用點、線、面、進行裝飾 ②運用撕，貼，畫等簡單方法裝飾面具 3. 智慧目標： ①通過運用不同的方法設計面具，鍛煉小朋友動手創 造和學習能力 ②通過游戲的方式讓小朋友感受面具的趣味性以及文化特征

課前準備
材料準備：記號筆 卡紙 繩子 羽毛 剪刀 水粉 打孔機 泡沫膠 教學ppt

上課流程
第一階段：開場引導 導入：老師：上課之前，老師給同學們表演一個節目，要不要？ 教師分別把藏在講臺里面3個造形各異的面具戴在自己的臉上老師：好玩嗎？有趣嗎？還想看嗎？再來一個要不要？ 學生看著這幾個奇怪而有趣的面具都非常的驚奇和興奮。第二階段：探索發現（頭腦風暴）導入： 老師：剛才老師戴的這些是什么？ 學生（異口同聲）：面具 課件展示幾副生動有趣的面具（民間面具、現代面具、學生做的面具，一些題材不同材質不同的面具）讓學生更深一步了解面具，感受面具文化，進一步提高制作的興趣，拓展學生視野。 第三階段：想象力延伸導入： 老師：對的！面具都有什么形狀的呢？學生：三角形、圓形、方形等，引導學生發散思維（除了這些形狀還可以是……形狀）。這幾個面具是根據自己的喜好，用不同的卡紙和鮮艷的羽毛裝飾完成。（教學設想：該游戲的設計，有兩個目的：首先是通過游戲使學生對該課的學習產生興趣；其次是希望學生在游戲中體驗戴面具裝飾的樂趣。） 第四階段：創作與表現導入： 老師：我們今天制作面具要用到哪些工具材料呢？（筆，顏料，彩色卡紙，羽毛等） 1、老師取出一張卡紙問：要把面具的臉型、眼睛、鼻子、嘴巴畫出來，你打算怎么畫？（邀請一個學生上臺在白板上嘗試畫一下，給與適當提示，老師總結方法） 2、教師示范：剛剛這個小朋友畫面具時分別把面具的臉、眼、鼻、嘴畫出來，我們可以用橢圓形畫眼睛，用三角形畫鼻子，運用點、線來裝飾面具，并通過撕紙、粘貼進行裝飾。 學生大膽作畫，教師巡回指導 要求顏色可以用不同色彩來裝飾。 詳見《創作步驟PPT》 備注：老師根據學生實際情況作品進行難易遞增。第五階段：欣賞與評述導入：老師：說一說你創造的面具有什么不一樣的特征，你覺得你的面具哪里設計的最漂亮？ 說一說你為什么這樣裝飾面具，是不是可以把你設計的面具送給自己的好朋友或者家人？教學小結： 今天我們一起玩猜猜我是誰的游戲，在學習繪畫制作了屬于自己的面具，在歡樂的音樂聲中戴上自己設計的面具尋找朋友，小朋友們回家當小老師教爸爸媽媽繪畫制作一個面具吧！

課程總結：
家長們好，今天我們這節課主要認識面具感受面具文化，讓寶貝們在游戲和裝飾面具中，體現裝扮自己、裝扮別人、猜猜我是誰的快樂！小朋友們按照自己的喜好，運用點線面裝飾屬于自己的面具。通過夸張的表情的設計有趣的面具，鍛煉小朋友們動手創造和合作學習能力。今天我們的家庭作業是讓小朋友們回家當小老師教爸爸媽媽繪畫制作一個面具！

課后思考
藝術是人類感受美、表現美和創造美的重要形式，也是表達自己對周圍世界的認識和情緒態度的獨特方式，而我們的生活中存在著各種各樣的藝術形式，因文化的不同也呈現出了各種各樣的特色。所以，我們應當鼓勵孩子們去感知生活中不同的“藝術之美”，并嘗試著用不同的方式來表現自己對于不同美的感受和想法。


發現C 課程介紹
課題：神秘的面具
類型：綜合藝術 情商美術
一、教學目標：
1. 知識點目標：
①認識面具，感受面具的文化
②在游戲和裝飾中，體驗裝扮自己猜猜我是誰的快樂
2. 技能目標：
①學習繪畫面具，運用點、線、面、進行裝飾
②運用撕，貼，畫等簡單方法裝飾面具
3. 智慧目標：
①通過運用不同的方法設計面具，鍛煉小朋友的動手創造能力
和學習能力
②通過游戲的方式讓小朋友感受面具的趣味性以及文化特征
二、家庭作業要求：
小朋友們當個小老師教爸爸媽媽設計一個有趣的面具吧！

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