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一年級(jí)上冊美術(shù)課外班課件+教案-20 瘋狂萬圣節(jié)-全國通用18張幻燈片)

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  1. 二一教育資源

一年級(jí)上冊美術(shù)課外班課件+教案-20 瘋狂萬圣節(jié)-全國通用18張幻燈片)

資源簡介

(共18張PPT)
發(fā)現(xiàn) B
寶貝們開始畫畫吧.........
萬多節(jié)
Happ halloween
wannianli.tiangi.com
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升金
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By:titankaine N:20150819204144103405
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圖 POIpIecou
圖網(wǎng) uuu.nipic. com
Bygk150 No:20141030140143854000
e能過的圖理
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教案
課題: 瘋狂萬圣節(jié)
課次 1課次 課程分類 綜合媒材
授課對象 7 班級(jí) 發(fā)現(xiàn)B
關(guān)鍵詞 造型、構(gòu)圖
重點(diǎn):同類色的漸變。
難點(diǎn):多表情的畫法。

教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)點(diǎn)目標(biāo): ①觀察圖片了解南瓜的外形②通過小故事了解萬圣節(jié)的知識(shí) 2.技能目標(biāo): ①學(xué)習(xí)畫各種表情②同類色的漸變3.智慧目標(biāo):提升孩子們對于不同節(jié)日的興趣善于運(yùn)用藝術(shù)創(chuàng)作來表達(dá)自己的情感 了解國外的節(jié)日,人土風(fēng)情,開闊視野

課前準(zhǔn)備
1、材料準(zhǔn)備:圖片、卡紙、記號(hào)筆、水粉、海綿、泡沫球2、教學(xué)ppt;

上課流程
第一階段:開場引導(dǎo)導(dǎo)入:老師:在西方國家,每年的10月31日是傳統(tǒng)節(jié)日“萬圣節(jié)”。這一夜是一年中最“鬧鬼”的一夜,所以也叫“鬼節(jié)”。他們的萬圣節(jié)不但不恐怖反而很有趣,那在萬圣節(jié)人們會(huì)做些什么呢,我們來看段視頻了解下。地址:http://v.ku6.com/show/5J__khfJyAsJah9BemoJlg...html第二階段:探索發(fā)現(xiàn)(頭腦風(fēng)暴)導(dǎo)入: 認(rèn)知啟蒙 1、講解萬圣節(jié)的由來和人文風(fēng)俗2 、看圖片了解萬圣節(jié) 3、介紹今天所用材料:卡紙、記號(hào)筆、水粉、海綿、泡沫球、盤子
第三階段:想象力延伸導(dǎo)入:大膽創(chuàng)編 1、先在泡沫球上創(chuàng)作, 后在盤子上進(jìn)行漸變,再卡紙上畫出眼睛的形狀并用海綿印壓,最后畫上樹和幽靈等圖案。
第四階段:創(chuàng)作與表現(xiàn)導(dǎo)入: 學(xué)生大膽作畫,教師巡回指導(dǎo) 畫出不同表情的南瓜 備注:老師根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況作品進(jìn)行難易遞增。
第五階段:欣賞與評述導(dǎo)入:老師:說一說你最搞怪的表情?作品完成后讓學(xué)生相互欣賞和評述。

課程總結(jié):
今天我們不僅知道萬圣節(jié)還學(xué)習(xí)了怎么用多種材料進(jìn)行萬圣節(jié)的創(chuàng)作。今天的家庭作業(yè)是:在一張A4紙上學(xué)習(xí)畫南瓜,為它填上不同的表情哦!并為它涂上顏色。

課后思考
今天我們的課程認(rèn)識(shí)了西方國家的節(jié)日萬圣節(jié),孩子們不僅知道了萬圣節(jié)的來歷,也學(xué)習(xí)畫了他們理解的萬圣節(jié)的藝術(shù)創(chuàng)想。今天所用材料有:卡紙、記號(hào)筆、水粉、海綿、泡沫球、盤子等多種材質(zhì),先在泡沫球上創(chuàng)作, 后在盤子上進(jìn)行漸變,再卡紙上畫出眼睛的形狀并用海綿印壓,最后畫上樹和幽靈等圖案。這樣一幅有趣神秘的萬圣節(jié)就完成了。





發(fā)現(xiàn)B 課程介紹
課題:瘋狂萬圣節(jié)
類型:綜合造型
一 、教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)點(diǎn)目標(biāo):
①觀察圖片了解南瓜的外
②通過小故事了解萬圣節(jié)的知識(shí)
2.技能目標(biāo):
①學(xué)習(xí)畫各種表情
②學(xué)習(xí)小幽靈,小南瓜等造型的繪畫
3.智慧目標(biāo):
①提升孩子們對于不同節(jié)日的興趣
②善于運(yùn)用藝術(shù)創(chuàng)作來表達(dá)自己的情感
③了解國外的節(jié)日,人土風(fēng)情,開闊視野
二、家庭作業(yè):
在紙上學(xué)習(xí)畫南瓜,小幽靈等不同造型,為它填上不同的表情
并為它涂上顏色。



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