資源簡介

(共22張PPT)
窗欞之外
創造C
窗欞
窗欞是中國傳統木構建筑的框架結構設計，使窗成為傳統建筑中最重要的構成要素之一，成為建筑的審美中心。有板欞窗、格扇、隔斷、支摘窗、遮羞窗等。
窗欞文化
當代·殷謙《殷謙雜文全集》：“越過淺淺的窗欞，夏正日漸成熟。悠遠綿長的雨滴無聲無息，漫向了節之尾，這時的休止符透明無邊，不帶一絲雪色的斑紋。很久不寫詩了，在寫完這些雜亂無章的文字后突然有了詩句，就作為這篇短章的結尾吧：‘總有一些時候/讓人莫名的染上時深時淺的憂愁/總有一些時候/讓人不覺的想起時濃時淡的記憶/那段日子/歡笑與悲傷/離別與相聚/好像一切都會發生/好像一切都不會發生……’”
窗欞文化
在傳統的房屋建筑中，常會出現一些形狀不同的窗欞。如仙桃葫蘆，福壽延年，石榴蝙蝠，扇狀瓶形等等，極富裝飾趣味，然而更多的讓人在窗子中漫游移步觀景，猶如在畫廊中賞畫。我們就會發現窗子不僅是畫，也是詩。比如在古典名詩中就有：“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。”“畫棟朝飛南浦云，珠簾暮卷西山雨。”“夢覺隔窗殘月盡，五更春鳥滿山啼。”“深秋簾幕千家雨，落日樓臺一笛風。”“今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。”窗子絕不是為了透光和通風。一個好的窗子應當是一個好的畫框。室人在面朝窗子時，首先感受到的應當是一幅優美的詩文圖畫，真讓人難已忘懷。
窗欞歷史
窗子的傳統構造十分考究，窗欞上雕刻有線槽和各種花紋，構成種類繁多的優美圖案。透過窗子，可以看到外面的不同景觀，好似鑲在框中掛在墻上的一幅畫。
窗欞文化是歷史文化的組成部分，歷史文化存在于生活的各個領域和每個角落，在中國這樣一個歷史悠久的國度里，地名也好，村落也好，胡同街道也好，房屋建筑也好，往往濃縮了歷史文化的精華。重視它們，研究它們，進而珍愛它們，在發展和建設中應該給予特殊的照顧。可惜的是，住在現代都市里，古老建筑多被拆除，高樓密集，窗外難見藍天綠地，陽光照射也顯得珍貴了。加之窗子的造形千篇一律，窗欞文化已經不復存在了，怎能不讓人感懷。
窗棱 欣賞
四君子

明代黃鳳池輯有《梅竹蘭菊四譜》，從此，梅、蘭、竹、菊被稱為“四君子”，世人常用“四君子”來寓意圣人高尚的品德。

“四君子”是中國傳統文化的題材，以梅、蘭、竹、菊謂四君子，他們分別是指：梅花、蘭花、翠竹、菊花。被人稱為“四君子”，其品質分別是：傲、幽、澹、逸。“花中四君子”成為中國人借物喻志的象征，也是詠物詩文和藝人字畫中常見的題材。其文化寓意為：梅，探波傲雪，高潔志士；蘭，深谷幽香，世上賢達；竹，清雅澹泊，謙謙君子；菊，凌霜飄逸 ，世外隱士。他們都沒有媚世之態、遺世而獨立。在四君子之中而唯有梅花被古人的智慧創作出“梅花篆字”。
梅蘭竹菊 欣賞
梅蘭竹菊
梅蘭竹菊
大家一起來設計中國風的作品吧！
教案
課題: 窗欞之外
課次 1課次 課程分類 設計
授課對象 7歲以上 班級 創造c
關鍵詞 窗欞，四君子
重點：了解窗欞文化 認識梅蘭竹菊四君子
難點：窗欞的繪畫方式和不同種類

教學目標
1.知識點目標：觀察圖片了解中國的窗欞文化，以及歷史和意義 了解文人學者眼中的梅蘭竹菊四君子的內容 2.技能目標：學習繪制窗欞圖案的畫法及裝飾 梅花的古典畫法。 3.智慧目標： 豐富的色彩和貼近生活的繪畫主題，培養孩子認真觀察發現生活點滴的習慣，讓孩子了解 美術源于生活

課前準備
1、材料準備：白卡紙，牛皮紙，勾線筆，彩鉛，鉛筆，橡皮，黑色馬克筆。詳見創作ppt；2、教學ppt； 3、道具準備：四君子的書法藝術表達手法的圖片； 4、照相機：拍攝兒童上課時的歡快場景。

上課流程
第一階段：開場引導導入：以互動提問的方式導入本節課 老師：打開PPT，讓孩子看到窗欞的形式美。 “小朋友，這個是什么呀？” 孩子回答“窗戶————” “對的，大家，看到這個窗子，感覺它和我們平時的窗子，有什么不同呢？”
“有木頭格子————” “對的，這些有木頭格子的窗子的，它的名字是窗欞，下面我們來看一組窗欞。來了解一下窗欞的文化。” 觀看PPT，告訴孩子們窗欞上的不同的紋代表不同的意義。第二階段：認識講解（教授新知識）導入：PPT展示四君子的圖片 “小朋友們，你們知道中國古代文人中，常用四君子來形容謙謙君子。” “你們知道四君子是哪四位呢？” “好的，下面我們來看ppt。|” “四君子是——梅蘭竹菊。” 可以分別講講梅蘭竹菊的意義。
第三階段：想象力延伸導入： 中國風的畫面都是很注重構圖的，那我們邊想邊分析，中國水墨畫是怎么表現四君子的？是怎樣構圖的？
第四階段：創作與表現導入：學生大膽作畫，教師巡回指導 先用鉛筆讓孩子學習樹枝的形狀， 使用馬克筆畫出樹枝的質感。 畫出窗欞的線條畫面。 用點彩法的方式點出梅花的花和花苞。
第五階段：欣賞與評述導入：讓孩子們邀請家長們進入到教室里，進行匯報。匯報時，提問，小朋友，今天認識了什么古典的東西，窗欞。窗欞分別代表什么樣子的意義。詢問四君子分別是什么？以及分別學習了什么花的畫法。通過匯報，讓家長們了解到今天的學習內容。

課程總結：
各位家長好，今天我的課程主題是《窗欞之外》，進行匯報。匯報時，提問，小朋友，今天認識了什么古典的東西，窗欞。窗欞分別代表什么樣子的意義。詢問四君子分別是什么？以及分別學習了什么花的畫法。通過匯報，讓家長們了解到今天的學習內容。

課后思考
藝術是人類感受美、表現美和創造美的重要形式，也是表達自己對周圍世界的認識和情緒態度的獨特方式，而我們的生活中存在著各種各樣的藝術形式，因文化的不同也呈現出了各種各樣的特色。所以，我們應當鼓勵孩子們去感知生活中不同的“藝術之美”，并嘗試著用不同的方式來表現自己對于不同美的感受和想法。


創造C 課程介紹
課題：窗欞之外
類型：中國傳統文化
教學目標：
1.知識點目標：
①觀察圖片了解中國的窗欞文化，以及歷史和意義
②了解文人學者眼中的梅蘭竹菊四君子的內容
2.技能目標：
①學習繪制窗欞圖案的畫法及裝飾
②梅花的古典畫法
3.智慧目標：
①了解中國古代的文化特點，感受民間藝術的獨特美
②通過學習中國傳統文化中的窗欞文化，更加貼近和了解中國的傳統文化，感受中國文化的獨特魅力和氣息

二.家庭作業：
設計一款自己喜歡的古典的窗欞圖案。畫出窗欞外的美景

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