資源簡介

(共20張PPT)

馬賽克花瓶

創造B


什么是馬賽克？ sissi

馬賽克，譯自MOSAIC，原意是用鑲嵌方式拼接而成的細致裝飾。建筑專業名詞為錦磚，分為陶瓷錦磚和玻璃錦磚兩種。 同時，馬賽克也是一種影像處理方法，當出現不適合出現的東西時，采取方法使這些東西半透明（模糊），因為這些東西呈格子形狀，所以也叫馬賽克。

馬賽克的歷史

馬賽克，譯自MOSAIC，

原意是用鑲嵌方式拼接而成的細致裝飾。早期居住在洞穴里的人們，為了讓地板更加堅固耐用，采用各種大理石鋪設地面，最早的馬賽克就是在這一基礎上衍生發展起來的。

馬賽克最早是一種鑲嵌藝術，以小石子、貝殼、磁磚、玻璃等有色嵌片應用在墻壁面或地板上的繪制圖案來表現的一種藝術。
花 瓶
花瓶是一種器皿,多為陶瓷或玻璃制成，外表美觀光滑；名貴者有水晶等昂貴材料制成用來盛放花枝的美麗植物,花瓶底部通常盛水，讓植物保持活性與美麗。

下面大家進行創吧！








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教案
課題: 馬賽克花瓶
課次 1課次 課程分類 設計
授課對象 7歲以上 班級 創造b
關鍵詞 馬賽克，拼接方式
重點：馬賽克拼接方式的理解
難點：馬賽克拼裝

教學目標
1.知識點目標：了解馬賽克的繪畫元素和特點認識馬賽克的表現風格在裝飾及生活中的重要地位和表現效果2.技能目標：學習設計馬賽克花瓶，通過實踐了解馬賽克花紋的制作過程和風格特點 馬賽克拼裝增強作畫的趣味性，冷暖色及同類色的知識點復習3.智慧目標：熱愛色彩，通過不同色彩的表現和繪畫表現來美化我們的生活 馬賽克趣味的拼貼體驗，鍛煉孩子的邏輯思維，培養孩子嚴謹的做事態度

課前準備
1、材料準備：白卡紙，彩色卡紙，水彩筆，鉛筆，橡皮。詳見創作ppt；2、教學ppt； 3、道具準備：馬賽克拼裝的實物花瓶等等； 4、照相機：拍攝兒童上課時的歡快場景。

上課流程
第一階段：開場引導導入：以提問的方式導入本節課 同同學們知道馬賽克是什么嗎？它的來歷是什么？ 第二階段：認識講解（教授新知識）導入：馬賽克的背景知識 教師通過ppt講解馬賽克的相關知識，并讓小朋友們參與進來，想想生活中有什么識類似于這種馬賽克拼裝的圖形，回憶地鐵站中的馬賽克裝置藝術。 花瓶的造型 教師拿出1種花瓶的造型，并觀看幾種花瓶的圖案，說明花瓶有對稱的，也有不對稱的，讓小朋友們自己去設計一個自己喜歡的花瓶。 花瓶的馬賽克造型 將馬賽克的拼裝圖案繪制在花瓶上，使花瓶更加美觀 花瓶的色彩 注意花瓶的色彩搭配
第三階段：想象力延伸導入： 小朋友們來設計一下花瓶，選擇兩位小朋友到黑板上來繪畫，教師說出優點，值得大家要學習的地方，指出不足，其他小朋友們需要避免的地方
第四階段：創作與表現導入：學生大膽作畫，教師巡回指導 先用鉛筆讓孩子學習加菲貓的外形輪廓 教小朋友們對場景的適當添加 水彩筆涂色。
第五階段：欣賞與評述導入：在裝飾方面我們學習了一個新的知識點 馬賽克，了解馬賽克的裝飾藝術，讓孩子們掌握馬賽克種幾何圖案的拼接的繪畫技巧，色彩復習了冷暖色調的知識

課程總結：
各位家長好，今天我的課程主題是《馬賽克花瓶》，在裝飾方面我們學習了一個新的拼接方式 馬賽克拼接，馬賽克是當下很實用的一種藝術設計形式，本堂課我們帶領著寶貝們不僅學習了馬賽克的拼裝形式，還參觀了很多優秀的馬賽克作品，真是令人瞠目結舌，讓孩子們在掌握馬賽克幾何圖案的拼接的同時提高自己的繪畫技巧，又色彩復習了冷暖色調的知識。

課后思考
藝術是人類感受美、表現美和創造美的重要形式，也是表達自己對周圍世界的認識和情緒態度的獨特方式，而我們的生活中存在著各種各樣的藝術形式，因文化的不同也呈現出了各種各樣的特色。所以，我們應當鼓勵孩子們去感知生活中不同的“藝術之美”，并嘗試著用不同的方式來表現自己對于不同美的感受和想法。


創造B 課程介紹
課題：馬賽克花瓶
類型：綜合藝術創想
教學目標：
1.知識點目標：
①了解馬賽克的繪畫元素和特點
②認識馬賽克的表現風格在裝飾及生活中的重要地位和表現效果
2.技能目標：
①學習設計馬賽克花瓶，通過實踐了解馬賽克花紋的制作過程和風格特點
②馬賽克拼裝增強畫面裝飾感，冷暖色及同類色的知識點復習
3.智慧目標：
①通過不同色彩的表現和繪畫表現來美化我們的生活
②馬賽克趣味的拼貼體驗，鍛煉孩子的邏輯思維，培養孩子嚴謹的做事態度

二、家庭作業：
用馬賽克花紋的形式完成一幅作品，可以畫單個的主體物，如水果、人、交通工具等。

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