資源簡介

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第 一單元 生活與消費
第一課 神奇的貨幣
一、內容標準
1、知識與技能 2、過程與方法 3、情感態度與價值觀
知識目標識記：貨幣的本質。貨幣的兩個基本職能。紙幣。支票和信用卡。外匯和匯率。 理解： 物物交換的困難與貨幣產生的必然性。價格是價值的貨幣表現。商品流通及其公試。商品流通與物物交換的區別。紙幣與金屬貨幣的聯系和區別。信用工具的用途和使用。人民幣外匯牌價。運用：聯系現實生活中人們對貨幣的不同看法，從貨幣的本質和基本職能說明應該正確對待金錢。聯系實際談談信用工具的作用。能力目標運用基本原理分析現實問題的能力。培養學生對貨幣含義的理性認識。懂得制造假幣是違法行為，提高鑒別假鈔的能力。正確使用信用工具，增強學生積累知識的能力。 導入法。介紹貨幣簡史和世界各國貨幣趣聞，還可以采取由學生介紹世界各國貨幣的名稱來調動學生的興趣和主動參與。采取討論和辯論法。社會調查法。類比法。比較法。熱點分析法。結合現實生活中“一切向錢看”等思潮運用所學知識進行批駁。 通過本課的學習，使學生逐步樹立與市場經濟相適應的商品貨幣觀念，既要認識貨幣在經濟生活中的作用，又不盲目崇拜金錢，樹立正確的金錢觀，做到君子愛財，取之有道，用之有度，用之有益。
二、知識縱橫：
（一）揭開貨幣的神秘面紗
1、貨幣的本質。
（1）商品和貨幣的密切聯系，貨幣是商品交換發展到一定階段的產物；
（2）物物交換的困難和一般等價物的產物；
（3）貨幣是從商品中分離出來固定充當一般等價物的商品。
2．貨幣的基本職能。
（1）價值尺度是貨幣的第一種基本職能。貨幣作為價值尺度，就是以貨幣作為尺度來表現和衡量一切商品價值的大小。若不是一切商品，就不是貨幣，只是商品的等價物。貨幣具有價值尺度，是因為貨幣本身有價值，這樣貨幣才能衡量其他商品價值的大小。商品的價值用貨幣表示出來的時候就是價格。貨幣執行價值尺度時，只是觀念上的貨幣。
（2）流通手段是貨幣的第二種基本職能。應注意流通手段與商品流通手段的區別。流通手段強調的是貨幣在商品交換中的作用，商品流通強調的是商品如何交換。作為流通手段的貨幣必須是現實的貨幣，不能是觀念上的貨幣。要懂得流通中所需要的金屬貨幣量的計算公式。
3． 紙幣的產生和發展
紙幣是隨著商品交換的發展，在鑄幣的基礎上產生的。它必須由國家發行并且強制使用
的。紙幣與鑄幣相比較，它有自己的優點。國家有權發行紙幣，但是既不能過多，也不能過少。要注意正確使用紙幣，對制造假幣的行為必須依法嚴懲。
（二）信用工具和外匯
1。信用工具
（1）信用卡
①信用卡的含義：信用卡是銀行對資信狀況良好的客戶發行的一種信用憑證。
②信用卡的優點：信用卡及存款、取款、消費、結算、查詢為一體，能減少現金的使用，簡化收款手續，節約交易費用，增強消費安全，給持卡人帶來極大的便利。
③信用卡的使用。
（2）支票
①支票的含義：支票是活期存款的憑證，是出票人委托銀行等金融機構見票是支付一定金額給收款人或者持票人的票據。
②種類：轉賬支票和現金支票
（3）匯票。
①含義：由出票人簽發，委托付款人在見票時或者在指定日期，無條件支付確定的金額給收款人或持票人。
②分類：匯票包括銀行匯票和商業匯票。
③作用：匯票的使用，有利于匯款人的異地貿易，避免了長途攜帶現金的不便和風險。
2．外匯
（1）外匯的含義：用外幣表示的用于國際間結算的支付手段。
（2）匯率的含義：匯率又稱匯價，是兩種貨幣之間的兌換比率。
（3）人民幣外匯的牌價。
三、學法指導
（一）知識篇：
重點問題分析
1、貨幣的本質
準確理解貨幣的本質，是準確把握本課知識的基礎和關鍵，是連接本課其他知識的紐帶
和關鍵。貨幣的本質是一般等價物。貨幣是財富的象征。在人們眼里，貨幣蒙上了神秘的面紗，具有某種神秘的力量，對貨幣的各種不正確的觀念（如拜金主義，金錢萬惡論等）便應運而生。
（1）等價物的含義。在商品的價值關系中，一種商品充當表現其他商品價值的材料而能夠同一另一種商品直接交換，它就處于等價形式上，也稱等價物。
（2）一般等價物的含義。一般等價物是從商品中分離出來，可以直接和其他一切商品相交換并表現其他商品價值的商品。第一，它首先是一種商品，是某一地區市場上人們比較認同、樂意接受的。第二，它自身有一個演化的過程。第三，金銀固定地充當一般等價物，就是貨幣。
貨幣是從商品中分離出來，固定地充當一般等價物的商品。貨幣的本質就是一般等價物。貨幣是一種商品，但與其他商品不同，是一般等價物，是可以和其他一切商品相交換的商品；貨幣和其他一般等價物又有不同，只有當貴金屬用來固定充當一般等物時，才標志貨幣正式產生。
貨幣與其他一般等價物的區別。產生時間不同，其他一般等價物出現比貨幣早。特征不同，如貨幣價值比較大，易于分割，易于保存，便于攜帶。其他一般等價物各自在不同程度上具有上述某些特征。貨幣是固定地充當一般等價物，其他一般等價物不是固定地充當一般等價物。
2、貨幣的基本職能
貨幣的基本職能是本課知識的核心。現實經濟生活中的方方面面都離不開貨幣，不了解貨幣的職能，就無法真正懂得貨幣，就無法適應經濟生活的需要。
價值尺度和流通手段是貨幣的兩個基本職能。在這里“基本“是指這兩個職能是從貨幣產生時就有的，貨幣的其他三個職能即儲藏手段職能、支付手段職能以及世界貨幣職能，都是在這兩個基本職能基礎上派生出來的。
（1）價值尺度職能是指貨幣作為衡量其他一切商品價值大小的尺度的職能。如果不是衡量一切商品價值，而是一個或幾個，那就不是貨幣，只是等價物。貨幣之所以能具有價值尺度職能，是因為貨幣本身是商品，也有價值。貨幣執行價值尺度，對商品價值言，表現為價格，價格是價值的貨幣表現。在一般情況下，商品價格的高低與商品本身價值的大小成正比，與貨幣本身的價值成反比。貨幣在執行價值尺度職能時，只要觀念上的貨幣即可，并不需要現實的貨幣。
（2）流通手段的職能，是指貨幣充當商品交換媒介的職能，這一職能又叫購買手段職能。流通手段強調的是貨幣在商品交換中的作用，而商品流通強調的是商品如何進行交換。商品流通是直接的物物交換，用公式表示為：商品-商品。以貨幣為媒介的商品交換，叫做商品流通，用公式表示為：商品-貨幣-商品。兩者有明顯區別。作為流通手段的貨幣，必須是實實大大的貨幣，而不能只是觀念的貨幣。流通中實際需要的貨幣量是受一定規律支配的，它主要由商品的價格總額和貨幣的流通速度所決定的。
3、紙幣
紙幣代替金屬貨幣以后，必須通常把流通中的紙幣稱之為貨幣。人民幣是我國的法定貨幣。
（1）紙幣的含義：紙幣本身沒有價值，它只是代替金屬貨幣執行流通手段的職能。它必須由國家發行，如果不是本國國家發行的，就不是法定貨幣。制造假幣的行為在各國都是犯罪行為。必須是國家現在正在強制使用的。國家以前強制使用而現在不再強制使用的，則不能在市場上流通。
（2）紙幣的優點：成本低，避免了鑄幣在流通中的磨損，容易保管攜帶和運輸。
①紙幣是由國家發行的，國家有權發行紙幣，但不能任意發行紙幣。紙幣的發行量必須以流通中所需要的貨幣數量為限度，如果不相符，則可能出現通貨膨脹或通貨緊縮經濟現象，勢必會影響人們的經濟生活和社會經濟秩序。
②通貨膨脹：指的是紙幣貶值、物價上漲的現象。紙幣發生早超過流通中的實際需要量，是通貨膨脹的原因之一，不是惟一原因。
③通貨緊縮是一種與通貨膨脹相反的經濟現象，導致通貨緊縮的原因有多種，其中流通中紙幣數量相對不足只是引發通貨緊縮的一個原因。而主要原因在于社會需求不足。
難點問題分析
1． 外匯
（1）外匯的含義。外匯是指以外幣表示的用于國際間結算的支付工具。外匯是一個國家寶貴的戰略資源，對于保障進口、應對國際經濟金融危機具有重大的作用。外匯儲備是一個國家國際儲備的重要組成部分，是一個國家用于平衡國際收支、穩定匯率、償還對外債務的外匯積累。
（2）外匯的特征。以外國貨幣表示，可自由兌換。
（3）外幣與外匯。外幣與外匯既相聯系、又有區別。外匯包括外幣，但外匯不等于就是外幣。外幣并非都是外匯。持有外匯意味著對外匯發行國擁有債權，持有外匯過多，一方面意味著國際支付能力強和有可能對外匯發行國施加影響，另一方面則意味著大量該由本國享受的資源，被借給外國利用，并要承擔外匯貶值的風險。
2． 匯率
（1）匯率的含義。匯率又稱匯價，是兩種貨幣之間的兌換比率。它是在使用外匯時必須與本國貨幣折算而產生的。
（2）影響匯率變動的因素有：外匯的供給與需求，通貨膨脹（或緊縮）率、經濟增長率、利率水平等。
（3）匯率的作用。匯率同稅收、財政、利率等一樣是一個重要的經濟調節杠桿。它在國家經濟發展和國際貿易中具有重要的作用。
（4）中國政府繼續保持人民幣匯率基本穩定，不僅有利于中國經濟和金融持續穩定發展，而且有利于周邊國家和地區的經濟和金融穩定發展。從根本上說，也有利于世界經濟和金融的穩定發展。
3． 正確對待貨幣
在現實生活中一些“惟利是圖”“一切向錢看”等思想和行為的存在，對學生有很大的影響，因此應正確對待貨幣。
（1）貨幣被崇拜的原因。貨幣出現以后，一切商品的價值都由貨幣來表現，一切商品和服務首先都要與貨幣相交換。在商品經濟社會，一個人手中擁有貨幣，就可以購買到他所需要的所有商品和服務。這樣，貨幣成了社會一般財富的代表，在現實生活中發揮著重要作用，成了一種特殊的社會力量。
（2）貨幣并不神秘。從貨幣的產生過程看，它本身也只是一種普通的商品；貨幣的本質看，它是一般等價物；從貨幣的作用看，貨幣的作用受社會制度的制約。對待貨幣的正確態度是：君子愛財，取之有道，用之用度。
（二）方法篇
1、類比法。如在學習價值尺度這部分內容時，為更好地理解貨幣為什么能衡量其他商品的價值時，可以拿尺子為什么能測量其他東西的長度，秤為什么能測量其他東西的重量作類比。
2、比較法。對貨幣的五種職能從其概念、所需貨幣形式等諸方面作比較，可以加深對課本知識的理解。
3、聯系實例法。在學每一職能時都盡量準確地從現實生活中找出典型事例，并對其分析，以加深對知識的理解。
4、歷史分析法。在學習紙幣的產生時用歷史分析法，得出紙幣產生的必然性。
5、比較法。通過對貨幣和紙幣的比較，主要弄清其區別，從而明白紙幣并不是貨幣，沒有價值，只是一種貨幣符號，它代替貨幣執行流通手段的職能。
6、熱點分析法。結合現實生活中“一切向錢看”、“金錢萬能論”等思潮，運用所學知識進行批駁。
第二課 多變的價格
一、內容標準
1、知識與技能 2、過程與方法 3、情感、態度和價值觀
識記：賣方市場和買方市場 影響價格的因素 社會必要勞動時間 勞動生產率 價值規律的基本內容 替代品和互補品 理解：供求關系對價格變動的影響 價值與價格的關系 價值量與勞動生產率價值規律的表現形式 價格對需求的影響 價格對生產的影響 能力：培養分析問題的能力 培養綜合概括能力聯系實際說明，價格變動，既影響人們生活，又影響企業的生產經營 從生產和生活兩個方面實際出發分析影響價格變動的因素以及分析價格變動對人們生活和生產經營活動的影響以討論法、探究式方法為主，具體有：舉例法、討論法、圖示法、實地調查、網絡搜索、熱點聯系法 提高參與經濟生活的能力，培養自主性和獨立性樹立競爭意識，以適應激烈的社會競爭的要求培養尊重他人勞動、平等待人的思想和意識
二、知識縱橫
（一）影響價格的因素
1、供求影響價格
（1）氣候、時間、地域、生產、文化等許多因素都能引起價格波動
（2）各種因素對價格變動的影響，實際上是通過供求或者需求變動而進行的
（3）供過于求時，價格下降；供不應求時，價格升上
2、價值決定價格
（1）價格最終由價值決定。價值是價格的基礎，價格是價值的貨幣表現。
（2）商品的價值量不是由個別商品生產者耗費的個別勞動時間決定的，而是由社會必要勞動時間決定的
（3）單位商品的價值量與生產該商品的社會勞動生活產率成反比。
（4）價值規律的內容和表現形式。商品的價值量由生產商品的社會必要勞動時間決定，商品交換以價值量為基礎實行等價交換，這是價值規律的內容。受供求關系的影響，商品價格圍繞價值上下波動，是價值規律的表現形式。
（二）價格變動的影響
1、對人們生活的影響
（1）價格上升，消費者減少購買；價格下降，消費者增加購買。
（2）生活中為什么出現“買漲不買落”的現象
（3）生活必需品和高檔耐用消費品的價格變動對消費者需求的影響是不同的。
（4）替代品和互補品的價格變動對人們消費選擇的影響
2、對生產經營的影響
（1）調節生產。當市場上商品供過于求時，商品的價格下降，生產者獲利較少，壓縮生產規模，調減產量。當商品供不應求時，商品價格上漲，生產者獲利增加，生產者會擴大生產規模，增加產量。
（2）提高勞動生產率。對企業來說，只有提高勞動生產率，才能縮短生產商品的個別勞動時間，給自己的產品提供降價空間，在價格競爭中乃至生存競爭中更具優勢。
（3）生產適銷對路的高質量產品。消費者購買商品時為了獲得使用價值。在市場經濟中，哪個生產者能提供質量好的或者其他企業無法生產的產品，它就能獲得較大的試產份額，從中獲得更多的利潤。
三、學法指導
（一）知識篇
1、供求影響價格。這是本課的重點。
影響價格變動的因素很多，但它們都是通過改變商品的供求關系實現的。供不應求，價格上漲；供過于求，價格下跌。這種價格的變動始終以價值為軸心，不能脫離價值無限上升或無限下跌。同時，還應看到價格反過來也影響供求關系。當價格高于價值時，就會刺激商品生產者擴大生產，從而使供求趨于與平衡；反之，當價格低于價值時，生產者就會縮減生產，使價格逐漸上漲。總之，價格受供求影響，由價值決定。
要掌握好供求對價格的影響，需要搞清幾個問題：
（1）需求
需求是指消費者在某一時點上和某一價格條件下對某種商品或勞務愿意購買并能夠購買的數量。經濟學上所說的需求稱為有效需求，它滿足兩個條件：第一，消費者愿意購買；第二，消費者能夠購買（有支付能力）。
理解需求要注意兩點：第一，把需求與需要區分開來。如果消費者只是愿意購買而沒有能力購買，只是需要而不是需求。第二，需求是一個量的概念。它表示在一定價格條件下消費者對于某種商品所形成的一定的需求量。
（2）影響需求的因素。一種商品的需求量是由許多因素決定的，其中主要的因素有以下幾項：商品本身的價格、相關商品的價格、消費者的個人收入、消費者的個人偏好、消費者的預期。影響需求的因素是多種多樣的。在這里，就阿哥和收入主要影響購買力。在這里，價格和收入主要影響購買力。
（3）供給
供給與需求相對應，是指在一定時期內，生產者在一定價格條件下愿意并且能夠提供的某種商品或勞務的數量。如果生產者對某種商品只有提供出售的愿望，而沒有提供出售的能力，則不能形成有效供給；同樣，僅具備提供出售的能力，但生產者不愿意生產，也不能形成有效供給。可見，經濟學中的供給，是供給欲望與供給能力的統一。
（4）影響供給的因素。在市場經濟條件下，生產者的生產的目標是利潤的最大化，即生產者供給的數量取決于他能否獲得最大利潤。除此之外，還有如下幾項：所供給商品的價格、生產要素的價格、其它商品的價格、生產的技術水平、生產者的預期。
2、商品價值量是由生產商品的社會必要勞動時間決定的。這是本課的重點和難點問題。
（1）商品價值量是指商品價值的大小。
（2）商品價值的大小是由生產商品中耗費的勞動量決定的，生產商品的過程中耗費的勞動量越多，商品的價值量越大。
（3）商品的價值量不是由個別勞動時間決定。如果由個別勞動時間決定，社會上同一種商品就不可能有統一的價格標準，也就無法進行交換。如果是這樣，商品生產過程中就會鼓勵落后，打擊先進，商品生產者就不會去改進技術，提高勞動生產率。商品是一個天生的“平等派”，不管個別生產者耗費的勞動時間多么不同，但在市場上出賣時，同樣的商品的價值量是相同的，只能賣同樣的價格。
（4）商品的價值量是由社會必要勞動時間決定的。社會必要勞動時間是在現有的社會正常生產條件下，在社會平均的勞動熟練程度和勞動強度下制造某種使價值所需要的勞動時間。
3、商品的價值量與勞動生產率的關系。
這部分內容理解起來有一定的困難。在學習中，需要運用抽象思維能力，而不是靠直觀所能把握的。
（1）勞動生產率就是勞動者的生產效率。有兩種表示方法：一種是單位時間內生產的產品數量；另一種是生產單位產品所耗費的勞動時間。
（2）勞動生產率有個別勞動生產率和社會勞動生產率。
（3）注意理解和把握幾對關系。①個別勞動時間與個別勞動生產率成反比，它們不決定價值量。個別勞動生產率與商品價值總量成正比。②社會必要勞動時間與社會勞動生產率成反比，與單位商品價值量成正比，社會必要勞動時間與社會勞動生產率與商品的價值總量無關。以上幾對關系可以歸納為下面圖表：
（4）個別企業提高勞動生產率的意義。商品生產者可以獲得額外的利潤，在競爭中處于有利的地位，最終會引起社會勞動生產率的變化。
（5）提高社會勞動生產率的意義。社會勞動生產率提高后，單位時間內生產的使用價值的數量增多，社會財富增加，滿足人們不斷增長的物質文化需要，提高人民的生活質量。
4、價值規律的基本內容。對價值規律的理解，應明確一下幾點：
（1）價值規律是商品生產和商品交換的基本規律。只要存在商品生產和商品交換，價值規律就存在，就會發生作用。
（2）價值規律的基本內容：商品的價值量由生產商品的社會必要勞動時間決定，商品交換以價值量為基礎實行等價交換。
（3）價值規律是客觀存在的，不以人的意志為轉移。在經濟活動中，人們遵循價值規律，否則，就會受到懲罰。但是，人們可以利用價值規律發展經濟，促進生產發展。
5、等價交換原則
學習時，必須通過對一些具體的經濟現象的分析，運用抽象思維的方法來把握。
（1）等價交換是商品經濟的一個重要原則。所謂等價，就是交換雙方商品的價值量相等。但是等價交換并不存在于商品交換的一切場合，而是從整體上說的，要從商品交換的本質上來理解。
（2）等價交換原則在貨幣出現以后，表現為價格與價值相符。但實際上價格與價值往往不相符，而是有時高于價值，有時低于價值。出現這種現象的原因是：價格雖然由價值決定，但價格也會受到供求關系的影響，從而使價格圍繞價值上下波動。
（3）實行等價交換原則，具有重大的意義。只有實行等價交換原則，，才能維護各個商品生產者和消費者的利益，才能形成平等競爭的環境，使商品生產者在競爭中優勝劣汰，從而促進經濟快速健康發展。
（4）等價交換原則只適應于商品經濟，不能引入政治生活和社會生活。
6、價值規律發生作用的表現形式。
（1）價格圍繞價值上下波動是價值規律發生作用的惟一可行的表現形式。
（2）價格與供求相互制約的關系
①在市場上，發生價格與價值相背離，主要由供求關系引起。
②價格的變動也會影響供求關系。
③價格與供求相互制約，使價格始終圍繞價值上下波動。
7、價格變動對人們生活和生產的影響。
（1）價格對人們生活的影響。
第一：價格變動對不同商品需求量有不同影響，一般說來，價格變動會引起商品需求
量的反方向變動，價格越高需求量越小，有些商品，價格微小變化會導致需求數量的大幅變動，有些商品，價格的大幅度漲落，只引起需求量微小的變動。因此，價格變動對生活必須品的影響較小，對高檔耐用消貨品的影響較大。
第二：人們對商品的需求還與商品的替代品和互襯品有關。替代品比較多的商品，其
價格上漲后，消費者會選擇替代品。在互補商品中，當一種商品的價格下降，不僅會使這種商品的需求量上升，也會使另一種商品需求量上升，反之，也是這樣。
（2）價格變動對生產活動的影響。
第一：調節生產。當某種商品的價格上升時，生產前者就會擴大生產，增加這種商品
的供給；當某種商品價格下降時，生產者就會壓縮生產規模，減少供給。
第二：激勵生產者提高勞動生產率，生產適銷對路的產品，以使企業在激烈的市場競
爭中占據有利地位。當然，部分勞動生產率低，產品無銷路的企業就會被市場所淘汰。因此，單純地價值規律的作用，會造成社會勞動的巨大浪費，商家必須運用經濟、法律和行政手段進行宏觀調控。
（二）方法篇
(1)抽象思維法，通過不等價交換這一現象，發現其內在的、本質的聯系即價格規律。
(2)結合實例分析。學習供求影響價格和價格影響生產和生活時，可以找出生活中的實例進行分析。
(3)熱點聯系法。結合我國國企改革這一熱點，分析價格規律二作用，理解國有企業被淘汰，被兼并也是可能的。結合我國消費品市場的狀況說明我國應該怎樣解決消費品市場供過于求的矛盾，特別是生產企業如何應用價格規律應對市場。
（三）能力篇
（1）通過供求影響價格的學習，應該增強讓學生解釋經濟生活的能力。對市場上商品價格的變化能夠科學分析和解釋：“按質論價，優質優價”。
（2）通過：“價值決定價格的學習”應該增強學生透過現象抓住事物本質的能力。
（3）通過：價格變動對人們生活的影響的學習讓學生對現實生活中人們的消費選擇有更清晰的認識。
（4）通過：價格變動對企業生產經營的影響的學習提高學生理解日常經濟生活的能力。
第三課 多彩的消費
一、內容標準
1．知識與技能 2．過程與方法 3．情感態度與價值觀
知識目標：1．識記：（1）影響的因素（2）消費類型的劃分及其含義（3）消費結構的含義（4）恩格爾系數的含義（5）消費心理的種類2．理解：（1）過去、當前和未來收入的高低與消費水平的關系（2）收入分配狀況與消費水平的關系（3）物價變動對人們消費的影響（4）錢貨兩清消費、貸款消費和租賃消費的異同點（5）恩格爾系數變化的意義（6）怎樣看待、評價各種消費心理（7）為什么要堅持四大消費原則（8）艱苦奮斗精神在今天并不過時3．運用：（1）根據理智消費的原則，模擬一份家庭消費計劃，并結合個人行為，說說怎樣才算一個理智的消費者。（2）收集資料，看看改革開放以來我國居民消費結構發生了什么樣的變化，并初步說明我國居民消費結構變動的原因。能力目標：（1）培養學生的理論思維能力、深入分析經濟問題的能力、參與經濟生活的能力。（2）增強學生關注現實生活的能力及動手能力。課程標準的基本要求：描述幾種消費心理；比較消費行為的差異，辨析消費觀念的變化：樹立正確的消費觀 1．調查訪問法：通過走訪調查，收集資料，看看改革開放以來我國居民消費結構發生了什么樣的變化，以此說明我國居民消費結構變動的原因。2．情境模擬法：如讓學生模擬一份家庭消費計劃，并結合個人行為，說說怎樣才算一個理智的消費者。3．討論法：讓學生在討論中理解艱苦奮斗精神在今天并不過時。4．圖表比較法：比較消費類型、不同收入與消費水平的關系、消費心理等。5．網絡搜索法：從網上查找了解有關假日消費、汽車消費、住房消費的新動態。6．漫畫引入分析法：用漫畫引入分析貸款消費、不良消費心理和習慣等。7．小論文評比法 1．通過本課教學，向學生進行艱苦奮斗、勤儉節約的思想政治教育，從而使學生樹立正確的消費觀。這一代學生大多是獨生子女，在生活水平日益提高的環境中成長起來，對勤儉節約和艱苦奮斗逐漸有了距離感、陌生感。因此，在講樹立正確消費觀念的同時，要加強艱苦奮斗精神的教育。2．通過本課教學，使學生樹立環保和綠色消費的理念。針對今天環境污染等問題，引導學生樹立可持續發展、人與自然和諧互動等觀念，從小做起，從自身做起，關心人類社會的可持續發展。此外，通過本課教學，使學生養成適度消費、量人為出以及避免盲從等消費觀念，使學生成為理性的消費者。
二、知識縱橫
（一）消費及其類型
1．影響消費的因素
(1)居民的收入對消費的影響。
①居民當前收入高低對其消費的影響。
②居民過去收入水平對其消費的影響。
③居民的未來收入預期對其消費的影響。
④居民之間收入差距的大小對社會總體消費水平的影響。
(2)商品價格高低對消費的影響。
①物價水平變動對居民購買力的影響。
②基本生活消費品和奢侈品受物價變動影響的程度有所不同。
(3)商品的性能、外觀、質量等對消費的影響。
2．消費的類型
(1)按照產品類型，可以分為有形商品消費和勞務消費。
(2)按照交易方式，可以分為錢貨兩清消費、貸款消費和租賃消費。
①錢貨兩清消費，是以一手交錢、一手交貨的交易方式，獲得消費晶。
②貸款消費是預支未來收入進行消費。
③租賃消費是不變更商品所有權，而只購買該商品在一定期限內的使用權的消費。
(3)按照消費的目的，可以分為生存資料消費、發展資料消費和享受資料消費。
3．消費的結構
(1)消費結構的含義。
(2)恩格爾系數的含義。
(3)恩格爾系數大小與消費結構變化的關系。
（二）樹立正確的消費觀
1．消費心理面面觀。
(1)從眾心理引發的消費。
(2)求異心理引發的消費。
(3)攀比心理引發的消費。
(4)求實心理引發的消費。
2．做理智的消費者
(1)量人為出，適度消費。
(2)避免盲從，理性消費。
(3)保護環境，綠色消費。
(4)勤儉節約，艱苦奮斗。
三、學習指導
（一）知識篇
重點問題分析
1．影響消費的因素
消費(包括生產性消費和生活消費)，是社會經濟活動的一個環節，這在前面已經講過。本課則從消費與人們日常生活關系的角度，介紹有關生活消費的知識。消費與人們的日常生活息息相關，合理安排消費，不僅關系個人、家庭成員的基本生活，還影響著個人、家庭成員的發展。同時，消費又承載了人們對生活的期望和追求，不斷提高消費水平可以說是人們的共同心愿，是人們對生活的合理要求，也是我國全面建設小康社會、實現社會主義現代化的目的之一。那么，人們在生活中，怎樣做到合理消費 如何提高人們的消費水平 要解決這些問題，首先應該知道人們的消費與哪些因素有關，會受到什么影響。只有了解和認識影響消費的相關因素及其相互作用，才能理性地對待消費，并使人們在消費過程中確定合理的目標，做出合理的選擇。所以，影響消費的因素這一問題應該作為本課的重點。
2．樹立正確的消費觀
這是本課第二框題的教學內容，這一內容是本課教學的落腳點。學習理論是為了指導實踐。讓學生了解了和認識消費，最終目的是為了能夠使學生以科學的態度對待消費，崇尚健康的消費方式，選擇正確的消費行為，用正確的消費觀指導自己的生活消費，這對學生的生活選擇具有重要意義。所以，這是本課的重點之一，也是教育目標之所在。由于這一教學內容涉及對“適度消費”“艱苦奮斗”等問題的理解，學生在認識和理解這些問題時會有不同的想法，因此，這一內容在教學中又有一定的難度，構成本課的難點問題之一。
難點問題分析
1．貸款消費
關于消費的類型，本課重點介紹了按照交易方式不同而劃分的三種類型。即錢貨兩清的消費、貸款消費和租賃消費。在這三種消費中，我們把貸款消費作為重點和難點。這是因為，比較三種消費可以發現，錢貨兩清的消費在日常生活中隨處可見，是人們消費中最主要的形式，比較容易理解。租賃消費在生活中存在，但選擇租賃消費在生活中所占的比重還是比較小的，而貸款消費近年來得到較大發展，并對人們的生活產生較大的影響。因此，教學中作為一個重點和難點處理。
關于貸款消費，學習時必須搞清以下幾點。第一，什么是貸款消費。課本用“花明天的錢，圓今天的夢”來形容貸款消費的特點，并對貸款消費簡單加以說明。第二，貸款消費與其他兩種消費形式的區別。第三，貸款消費的作用(影響)。這個問題可以從兩個角度來講。一是從消費者個人的角度講，主要是滿足消費者的生活需要，提高生活質量。二是從社會經濟角度講。第四，貸款消費應注意的問題。貸款消費逐步進入人們的生活，不少家庭和青年人在消費中已經把貸款消費作為一種選擇。那么，在貸款消費過程中，應該注意什么問題呢 從消費者個人角度來考慮，應注意兩個方面的問題，一方面，是要轉變傳統消費觀念，以積極的態度來對待貸款消費。在中國傳統消費觀念中，提倡勤儉節約，更反對借款消費。提倡積蓄、攢錢來購買大件商品，形象地說就是“花昨天的錢，圓今天的夢”。這種消費觀念隨著經濟的發展和社會的進步，已經不能完全適合今天的社會生活需要。因此，人們要在消費觀念上有所變化，接受貸款消費這種新的消費形式，“花明天的錢，圓今天的夢”，在理智消費的指導下，通過貸款消費滿足當前的消費需求，提高生活質量。這無論對個人還是對社會都有積極意義。另一方面，選擇貸款消費時要考慮自己的償還能力。
2．消費心理對消費行為的影響
消費是消費者有意識地消費消費資料和勞務以滿足自身生活需要的行為和過程。人的消費行為受到客觀因素的影響，如社會經濟發展水平；社會政治、文化及民族習俗、宗教信仰等因素的影響，同時也受到消費者消費心理的影響。課本重點介紹了消費心理對消費的影響。由于這部分內容是舊教材沒有涉及的，相對其他知識來說有些陌生，同時又是理解消費者行為的基本理論，所以把這一問題作為一個難點。
學習這個問題時應該特別注意四點。第一，消費心理的含義。第二，影響消費的客觀因素與心理因素的關系。第三，各種消費心理之間的關系以及在消費行為中的具體表現。不同的消費心理有區別又有聯系，它們常常是共同影響人的消費行為。只不過可能在某種消費行為中某一消費心理的作用更突出、表現得更鮮明罷了。第四，研究消費心理的意義。
疑難問題解答與易混淆知識點分析
1．消費水平與消費結構
消費水平有宏觀和微觀之分。從宏觀上來說，消費水平指一國國民在一定時期平均享用的生活消費晶與勞務的數量與質量，或全體消費者按人均達到的物質與文化需要獲得滿足的程度。從微觀上來說，消費水平指某一消費者及其家庭在某一時期所獲得的消費對象的數量與質量，或某一消費者及其家庭某個時期的生活消費獲得滿足的程度。
消費水平有狹義和廣義之分。狹義的消費水平是指按人口平均的消費晶(包括勞務)數量，反映人們物質生活需要實際滿足的程度。它可以用貨幣表現，如人均消費支出多少元：也可以用實物表現，如人均多少糧食、肉、蛋、奶等。我們通常所說的消費水平，就是狹義的消費水平。
廣義的消費水平不僅包括消費品數量，而且包括消費晶的質量。因為同樣一種消費品，如果質量差別很大，其價格會有很大差別。如經濟型轎車和中、高檔轎車同樣可以滿足人出行的需要，但價格差距很大，給人帶來的滿足程度也有很大差距，所以，反映出的消費水平也就不同。
更廣義的消費水平不僅包括消費品的數量和質量，還包括消費環境等，如購物環境、居住環境等。
消費水平是一個綜合指標，最終表現為人們的健康水平(如國民平均壽命、成人生病 率、嬰兒生長率、人口死亡率等)、科學文化水平和生活享受水平，反映人們物質文化生活滿足程度。消費水平可以通過一系列的指標進行測定。
消費結構是指一定時期消費者所消費的各種消費資料(包括物質資料和勞務)之間的 比例關系。在商品經濟條件下，消費結構具有實物和價值兩種形式。實物形式的消費結構， 是指人們消費的消費資料(包括勞務)以及它們各自的數量及其比例關系。價值形式的消費結構，是以貨幣表示的人們在生活消費中的各項支出。
消費結構包括宏觀和微觀兩個層面。宏觀消費結構是從整個社會(比如一個國家)考察居民的消費結構。微觀消費結構是從單個家庭、個人著眼考察消費結構。微觀消費結構是基本的，它是宏觀消費結構的基礎。
消費結構可以從不同的角度分類。按人們實際消費支出的不同方面，可以形成吃、穿、住、用、行等形式不同的消費結構。這種形式的劃分比較具體和直觀，便于計算和統計。目前我國和世界大多數國家主要采取這種劃分方法。
考察消費結構的變動，國際上通常引用“恩格爾系數”加以說明。1857年德國統計學家恩格爾在研究了當時歐洲大陸居民幾十年的消費數據，特別是食品消費與總消費及與收入之間的關系后，提出這樣的觀點：一個家庭收入越少，其總支出中用來購買食品的費用所占的比重就越大；反之，則越小。上述觀點被稱為“恩格爾定律”。這一定律所揭示的對比關系被稱之為“恩格爾系數”。用公式表示：
恩格爾系數：食品支出費用／項消費總支出費用× 100％
這個系數最大為小于100％，也就是說食品不可能取代其他消費項目；最小不為0，即食品消費不可能為0。一般地說，這一系數越大，表明消費結構層次越低；而系數越小，說明消費結構層次越高。
“恩格爾系數”是消費結構研究中的重要概念，在國際上受到普遍的承認和重視。國際上甚至用它來作為區分國際間消費結構層次高低的最一般標志。聯合國糧農組織在上個世紀70年代中期提出劃分窮國富國的標準：恩格爾系數在60％以上為絕對貧困國家；50％一59％的國家為勉強度日(我們稱之為溫飽型)；在40％一49％為小康水平；在20％一39％為富裕水平：20％以下為極富裕國家。
2．消費心理與消費行為
消費者作為消費活動的主體，其心理過程在消費實踐中起著非常重要的作用，它影響和制約著消費者行為。常見的消費心理有：求名心理、求好心理、求新心理、愛美心理、求實心理、求廉心理、從眾心理、求異心理、安全心理、求便心理等。這些消費心理都會影響到消費者的消費行為。
消費者行為是一種有目的的、滿足消費需要的行動，消費者行為的行進過程，也是消費心理和消費需求不斷滿足的過程。所以，消費行為是消費心理的表現，是表現消費者心理活動的行為。消費心理貫穿于消費者的消費活動的全過程，并規定消費者消費行為的方向性和目的性。
3．綠色消費
綠色消費，是指在消費活動中，不僅要保證我們這一代人的消費需求和安全、健康，還要滿足后人的消費需求和安全、健康。其基本要求是在消費過程中注重對垃圾的處置，在追求舒適生活的同時，節約資源，實現可持續消費。
綠色消費已經得到國際社會的廣泛認同。國際消費者聯合會從1997年開始，連續開展了以“可持續發展和綠色消費”為主題的活動。中國國家環境保護總局等6個部門在1999年啟動了以開辟綠色通道、培育綠色市場、提倡綠色消費為主要內容的“三綠工程”，中國消費者協會把2001年定為“綠色消費主題年”。日本于2001年4月頒布了《綠色購買法》。類似的活動正在全球興起，它們推動著綠色消費進入更多人的生活。
4．適度消費、理性消費與綠色消費
課本提出做理智的消費者，要踐行一些正確的消費原則，這里提出了四條原則。
第一是“量人為出，適度消費”原則。這一原則是要求人們的消費與自己的經濟承受能力相適應。對這一原則應該從兩個方面來理解。消費支出應該與自己的收入相適應，這里既包括當前的收入水平，也包括對未來收入的預期。因為目前的消費，特別是信貸消費與人們對未來收人的預期有直接關系。總之，在安排消費時，必須考慮到自己的經濟承受能力，做到適度消費。另一方面，在自己經濟承受能力之內，還應該提倡積極的、合理的消費。這里也有兩層含義。一是不能過分抑制消費。我們提倡崇儉戒奢，并不是要人們做禁欲主義者。過分抑制消費，從個人角度看，其生活質量不能得到提高，會影響人的發展：從社會角度看，消費對生產有反作用，可以拉動經濟增長，如果過分抑制消費，會影響社會生產的發展。二是要有一個合理的消費結構，也就是在安排生活消費時，要注意物質消費與精神消費協調發展。堅持量人為出，就是提倡消費要做到合理適度。
“理性消費”的原則要求人們在消費的選擇過程中要堅持從個人的生活實際需要出發。由于人們的消費行為始終受到消費心理的影響，因此，要盡量避免不健康的消費心理的影響，做到理智消費。
“綠色消費”原則體現了新的發展觀的要求。就是要正確處理人與自然的關系，使人與自然和諧發展，其核心是可持續消費。
（二）方法篇
1．調查訪問法：
學生可通過走訪社區鄰里、參觀鄉村農莊或街頭問卷調查等形式，收集第一手資料，把對改革開放以來我國居民消費結構發生了什么樣的變化的感性認識，通過形成調查報告、問卷小結、走訪見聞實錄等上升歸納并以此來說明我國居民消費結構變動的原因。從而感受生活，參與體驗經濟活動，提高對改革開放和現代化經濟建設的認識。
2．情境模擬法：
如讓學生根據家庭經濟情況模擬一份家庭消費計劃，并結合個人消費行為，用生活實際來說說怎樣才算一個理智的消費者。
3．討論法：
設計課堂討論題，如“時代改變了，還需不需要發揚艱苦奮斗精神？”讓學生在討論中理解艱苦奮斗精神在今天并不過時。
4．圖表比較法：
設計繪制一些圖表比較消費類型、不同收入與消費水平的關系、消費心理等，在比較中把握理解各個知識點。
5．網絡搜索法：
從網上查找了解有關假日消費、汽車消費、住房消費的新動態，從而感受今天經濟生活的氣息，了解時尚，體驗商旅與商務，提高參與經濟活動的意識。
6．漫畫引入分析法：
用漫畫引入分析貸款消費、不良消費心理和習慣等。
7．小論文評比法：在老師的指導下，撰寫《我的消費觀》、《消費面面觀》、《也談綠色消費》、《艱苦奮斗的時代新內涵》等等小論文，通過學生互評互點等方式來達到學生自我教育的目的。
（三）能力篇
1． 多層面、多角度看問題的能力
學習本課教學，著重培養自己進行理論抽象的能力，參與生活實踐的能力。在學習“影響消費的因素”時，要注意把模糊的感性經驗上升到理論高度，學會從多層面、多角度看問題。
2． 理論思維能力、深入分析經濟問題的能力、參與經濟生活的能力
在學習“消費的類型”時，由于以交易方式劃分的這幾種消費類型我們并不陌生，所以重點是發掘它們之間的差別。以上學習有助于培養我們的理論思維能力、深入分析經濟問題的能力、參與經濟生活的能力。
3． 關注現實生活的能力及動手能力
在學習“消費結構”時，可以讓學生收集資料，了解我國消費結構的變化趨勢，從
而增強學生關注現實生活的能力及動手能力。
1．用發展眼光看問題
經過全黨和全國種族人民的共同奮斗，我國勝利實現了現代化建設“三步走”的戰略第一步、第二步，人民生活水平總體上達到小康。但是這只是低水平的小康，我黨又提出了抓住本世紀頭二十年大好的戰略機遇，全面建設更高水平的小康社會。通過這個過程的分析，使學生認識到事物是在不斷變化發展的，是不斷前進的，學會用發展的眼光看問題。
2．用全面、聯系觀點和科學發展觀分析和看待問題
3．運用所學的知識分析實際問題
在學習過程中，結合學生本地實際及學生身邊的經濟建設成就來展現中華民族經濟發展的偉大歷程，激發學生內心的自豪感和增強其對社會主義制度優越性的認識，加強了學生理論聯系實際的能力，并使他們自覺地學會分析身邊的實際問題，關注社會現實。
4．采用多種方法特別是現代信息技術，收集、篩選社會信息
現代教育的信息采集手段已不再僅僅局限于過去傳統的查找報章雜志書本等等，而更加廣泛地延伸到互聯網。培養通過網絡采集有用信息的能力，是現代中學生必備的一項基本技能。
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