資源簡介

(共14張PPT)
行 走 的 撲 克
創造A
撲克（英文：Poker）
一是指紙牌；二是指以用紙牌來玩的游戲，稱為撲克游戲，如德州撲克。
一副撲克牌有54張牌，其中52張是正牌，另2張是副牌（大王和小王）。52張正牌又均分為13張一組，并以黑桃、紅桃、梅花、方塊四種花色表示各組，每組花色的牌包括從1-10（1通常表示為A）以及J、Q、K標示的13張牌，玩法千變萬化，多種玩法。




撲克牌
遠在古代周朝初，傳說年幼的周成王在宮庭中與弟弟叔虞就曾玩一種“削桐葉為圭”的游戲。那時尚未發明紙張，故以樹葉為玩具。唐、宋時代，中國的祖先發明了一種紙牌，既可游戲，亦可賭博，稱“葉子戲”。又有傳說大將軍韓信為了使士兵減少鄉愁，在軍中發明了一種供娛樂用的紙牌，因其只有樹葉大小，故稱之為葉子戲 。上自文人學士，下至平民百姓， 均樂此不疲。到了明、清時期，“葉子戲”紙牌，每副有40張，分4類。牌上圖案，品目甚多，有人物、飛禽、走獸、花、鳥、蟲、魚等。清末至民國后，紙牌長約8厘米，寬約2厘米，人們稱紙牌。建國前后，潮汕民間還盛行紙牌賭博，玩法由簡單的排列式而逐漸趨多種多樣，每張紙牌上繪印1至10點的數碼，或繪印上象棋上的“帥、仕、相、車等32字，分紅、青、黑、白4色，共64張，作為排列式賭博。2至4人共賭。
大約公元13世紀，這種紙牌戲，傳到歐洲，經過一段時期，紙牌演變為卡片，逐漸形成了普遍的撲克牌，成為國際性紙牌。

撲克牌的由來與傳說
撲克牌的花色和圖案
撲克牌的花色和圖案
不同幾何造型表現
不同幾何造型表現
不同幾何造型表現
請設計你的撲克國王吧
教案
課題: 行走的撲克
課次 1課次 課程分類 設計元素
授課對象 6歲 班級 創造A
關鍵詞 幾何人物設計
重點：1.了解撲克的歷史 2.學習畫撲克的中的人物形象 3. 了解撲克中的用色
難點：1.學習畫側面的人物形象 2.運用切割的方法裝飾人物

教學目標
知識點目標： ①了解撲克牌背后的來源及其文化 ②了解撲克牌的基本色調及其風格技能目標：①仔細觀察，把握撲克牌的基本造型特點及構成。 ②顏色的搭配訓練，學習撲克牌的基本色調。 智慧目標：①能讓孩子在富有設計及好玩的課程中感受快樂，提高自身的設計思維。 ②用圖形構成的形式感受設計美術帶來視覺感，提高個人審美，也是自身情感的表現。

課前準備
1、材料準備：36色彩色馬克筆、勾線筆、白卡、暗扣。詳見創作ppt； 2、教學ppt；3、道具準備：一副撲克牌 4、照相機：拍攝兒童上課時的歡快場景。

上課流程
第一階段：開場引導導入：老師：小朋友們，你們玩過撲克牌嗎？什么叫撲克牌？ 老師：是指以用紙牌來玩的游戲，稱為撲克游戲，如德州撲克。一副撲克牌有54張牌，其中52張是正牌，另2張是副牌（大王和小王）。52張正牌又均分為13張一組，并以黑桃、紅桃、梅花、方塊四種花色表示各組，每組花色的牌包括從1-10（1通常表示為A）以及J、Q、K標示的13張牌，玩法千變萬化，多種玩法。 第二階段：探索發現（頭腦風暴）導入：老師：關于撲克牌的起源還不能完全確定，不過一般認為是由法國塔羅牌演變而成。中國的紙牌游戲源遠流長，遠在古代周朝初，傳說年幼的周成王在宮庭中與弟弟叔虞就曾玩一種“削桐葉為圭”的游戲。那時尚未發明紙張，故以樹葉為玩具。又有傳說大將軍韓信為了使士兵減少鄉愁，在軍中發明了一種供娛樂用的紙牌，因其只有樹葉大小，故稱之為葉子戲。上自文人學士，下至平民百姓，均樂此不疲。到了明、清時期，“葉子戲”紙牌，每副有40張，分4類。牌上圖案，品目甚多，有人物、飛禽、走獸、花、鳥、蟲、魚等。清末至民國后，紙牌長約8厘米，寬約2厘米，人們稱紙牌。建國前后，潮汕民間還盛行紙牌賭博，玩法由簡單的排列式而逐漸趨多種多樣，每張紙牌上繪印1至10點的數碼，或繪印上象棋上的“帥、仕、相、車等32字，分紅、青、黑、白4色，共64張，作為排列式賭博。2至4人共賭。老師：國際性撲克牌每副52張，再加上”丑角“（Joker，亦稱大小王或大小鬼）兩張，共54張。這些數字的設計也都是有來歷的。老師：由于撲克牌的牌數符合天文學的歷法，故有撲克是歷法的縮影的說法。撲克牌54張，表示一年有52個星期，兩張副牌分別代表太陽和月亮。撲克每一花色有13張牌，正好對應每一季13個星期，13張牌的點數相加是364，加上小王的一點是365，與一般年份天數相同；如果再加大貓的一點，那就正好是閏年的天數。撲克牌的k、q、j等共有12張，既表示一年有12個月，又表示太陽在一年中經過12個星座。 老師：撲克牌分四種花色，分別是黑桃、紅桃、方角、梅花，表示春、夏、秋、冬四季。 老師：大家再來觀察一下k、q、j三種牌的圖案有什么不一樣？老師：黑桃J：奧吉爾，中世紀英雄史詩《羅蘭之歌》中查里曼大帝的十二位帕拉丁（Paladin，圣騎士）之一，被六仙女祝福的丹麥王子。紅桃J：拉海爾，查理七世的隨從，英法百年戰爭中的法國指揮官，圣女貞德的得力助手。方塊J：方塊J是誰，說法不一。赫克托爾，普里阿摩斯的兒子，特洛伊王子，帕里斯的哥哥。他是特洛伊第一勇士，被稱為“特洛伊的城墻”。最后和阿喀琉斯決斗，死在對方手里。又說是查爾斯一世的侍從羅蘭。梅花J：蘭斯洛特，亞瑟王圓桌武士中的第一勇士，他與王后格溫娜維爾的戀情導致了他與亞瑟王之間的戰爭。溫文爾雅，又相當勇敢，而且樂于助人。他曾出發去尋找過圣杯，但由于他的驕傲使他沒有成功。在王后開始進行火焰的試練時，蘭斯洛特為了將她從火中救出而發動了一次不必要的戰斗，這就導致了圓桌騎士的分裂。在這場戰斗后，蘭斯洛特為了懺悔他的罪過而當了僧侶。黑桃Q：帕拉斯雅典娜，希臘神話中掌管智慧與正義戰爭的女神。雅典娜是希臘奧林匹斯十二主神之一，也是奧林匹斯三處女神之一。紅桃Q：朱迪思，《圣經·舊約》的人物，朱迪思是古希伯來的美麗寡婦，亞述軍入侵希伯來地區并且截斷Bethulia城的水源，她色誘亞述將軍霍勒費恩斯，趁其酒醉熟睡時，殺之于營帳中并割下頭顱，使亞述軍驚嚇潰逃，因而拯救了Bethulia。方塊Q：拉結（Rachel）根據《圣經·創世紀》的記載，是雅各（Jacob,猶太人的祖先）第二位和最寵愛的妻子，約瑟（Joseph）和本杰明（Benyamin）的母親，拉班（Laban）的女兒，雅各第一位妻子利亞（Leah）的妹妹。梅花Q：英國的蘭開斯特王族以紅色薔薇為象征，約克王族以白色薔薇為象征。兩個王族經過薔薇花之戰后，取得和解，并把雙方的薔薇花相結。所以這位皇后手上就拿著薔薇花。黑桃K：大衛王（King David）以色列聯合王國第二任國王，生活在公元前1000年左右，David的意思是“被蒙愛者”，傳說中的所羅門王的父親，擅長音樂和作詩，圣經記載耶穌是大衛的后裔。紅桃K：查里曼大帝，法蘭克國王，后加冕為"羅馬人的皇帝"。最早在木板上用鑿子刻他的人物像的人，不小心使鑿子滑動把上唇的胡子刮掉了。此后，紅桃K牌中皆以此畫為標準，因而只有紅桃K牌中的國王沒有胡子。方塊K：凱撒大帝 蓋烏斯·尤利烏斯·愷撒，羅馬共和國終生執政官，凱撒在羅馬帝國的硬幣上是側面像，此后四張國王K牌中，只有方塊國王是側面像，手持戰斧。梅花K：亞歷山大大帝，馬其頓帝國國王，腓力二世(Philip II of Macedon) 之子，20歲繼承王位，是個妄圖統治世界的人，建立起一個西起希臘、馬其頓，東到印度河流域上游，南臨尼羅河第一瀑布，北至中亞的藥殺水（今錫爾河）的以巴比倫為首都的龐大帝國 。
第三階段：想象力延伸導入：老師：了解了撲克牌上的人物，大家再來觀察下撲克牌上的人物都用了哪些顏色？老師：人物造型上有什么特點呢？
第四階段：創作與表現導入：老師：接下來，請你來設計一張撲克牌吧！詳見《創作步驟PPT》備注：老師根據學生實際情況作品進行難易遞增。
第五階段：欣賞與評述導入：老師：說一說你設計的撲克牌作品完成后讓學生相互欣賞和評述。

課程總結：
各位家長好，今天我的課程主題是《行走的撲克牌》，今天這堂設計創想的課中，孩子學習了解到了撲克牌的由來，讓孩子知道一個簡單的卡片游戲其實也是蘊含了大智慧的。本課將一些設計概念以及配色原理融入到卡牌游戲中，讓孩子們感受藝術源于生活高于生活。同時在技法上我們既練習了線條又運用到了排線法涂色，同時還鍛煉了孩子對人物造型的能力。

課后思考
小卡片里也藏著大智慧，一個作品之所以能夠成為經典，具有持久的生命力，其實在于這些設計背后都凝聚著反復斟酌推敲后的巧思，每一根線條，每一種顏色都有它蘊含的深遠的意義。


創造A 課程介紹
課題：行走的撲克
類型：設計創想
教學目標：
1.知識點目標：
①了解撲克牌背后的來源及其文化
②了解撲克牌的基本色調及其風格
2.技能目標：
①仔細觀察，把握撲克牌的基本造型特點及構成
②顏色的搭配訓練，學習撲克牌的基本色調
3.智慧目標：
①能讓孩子在富有設計及好玩的課程中感受快樂，提高自身的設計思維
②用圖形構成的形式感受設計美術帶來視覺感，提高個人審美，也是自身情感的表現
二、家庭作業：
自主設計撲克牌一張，注意幾何圖案的組合。

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