資源簡介

(共19張PPT)
－創造A
小 怪 獸
漫畫是一種藝術形式，是用簡單而夸張的手法來描繪生活或時事的圖畫。一般運用變形、比擬、象征、暗示、影射的方法，構成幽默詼諧的畫面或畫面組，以取得諷刺或歌頌的效果。常采用夸張、比喻、象征等手法，諷刺、批評或歌頌某些人和事，具有較強的社會性，也有純為娛樂的作品，有較強娛樂性，娛樂性質的作品往往存在搞笑型和人物創造型。、

是指以通過虛構、夸飾、寫實、比喻、象征、假借等不同手法，描繪圖畫來述事的一種視覺藝術形式。是靜態影像沒有聲音。可以加上文字、對白、狀聲詞等等來輔助讀者對畫的理解。是靜態所以不是動畫影片。沒有聲音所以不是配圖廣播劇(VOMIC)。有述事的功能，能表達一個概念或故事，所以不是浮世繪。一般不會全采用寫實，所以不是風景畫、人物畫、速寫寫生等寫實畫。主要為圖畫搭配文字，而不是以文本或小說為主體，所以不是文學書籍或繪本中附的插圖。

“漫”字，與漫筆、漫談的“漫”字用意相似。漫筆、漫談在文學中是隨筆、小品，而漫畫則是繪畫中的隨筆、小品。
漫畫
小怪獸的造型
小怪獸的造型
每天會遇到各種情況的小怪獸
每天會遇到各種情況的小怪獸
每天會遇到各種情況的小怪獸
每天會遇到各種情況的小怪獸
如果我們賦予小怪獸，人的思維，那他會發生什么有趣的小故事呢？下面就請大家來一起腦洞大開設計起來吧！
教案
課題:小怪獸
課次 1課次 課程分類 情商故事
授課對象 6歲 班級 創造A
關鍵詞 夸張造型，設計暢想
重點：色彩搭配，增添裝飾
難點：場景搭配創想、夸張飽滿的造型設計

教學目標
知識點目標： ①造型設計概念 ②場景搭配創想2.技能目標： ①人物造型設計畫法，有趣場景設計 ②自主設計各種小怪獸的造型，注意顏色搭配，并增添裝飾。3.智慧目標： ①接觸造型設計知識，增強學生的繪畫興趣，提高設計美感 ②增加故事情節，培養學生的語言表達能力，提高故事創編的表達能力，豐富自身想象力

課前準備
1、材料準備：彩鉛，彩色卡紙，白色卡紙，雙面膠，剪刀。詳見創作ppt； 2、教學ppt；3、奧特曼和小怪獸視頻。 3、照相機：拍攝兒童上課時的歡快場景。

上課流程
第一階段：開場引導導入：老師：同學們，你們知道圖片上的是誰嗎？他在干什么？老師：你心目中的小怪獸長什么樣子呢？老師：老師這里也有很多小怪獸的形象，看看跟你們想的是不是一樣呢？ 第二階段：探索發現（頭腦風暴）導入：老師：小怪獸平常都會做些什么呢？它有朋友嗎？它有害怕的東西嗎？......老師：請小朋友來跟大家分享一下你心中的小怪獸和小故事
第三階段：想象力延伸導入：老師：請一個小朋友來表演一下你的小怪獸，其余小朋友仔細觀察怎樣去表現小怪獸的動作
第四階段：創作與表現導入：老師：接下來，請你設計自己心中的小怪獸吧！接下來，請詳見《創作步驟PPT》備注：老師根據學生實際情況作品進行難易遞增。
第五階段：欣賞與評述導入：老師：說一說你設計的小怪獸作品完成后讓學生相互欣賞和評述。

課程總結：
各位家長下午好，今天我們上課的內容是：《小怪獸》。今天這堂設計課中，孩子學到了何為設計元素，有設計感的色彩搭配和場景運用，本堂課是A班初次接觸動態和小場景，加入了小的場景設計會使畫面更加有趣，使孩子更直觀的感受世界中的各種事物及帶給我們的直觀體驗。

課后思考
人物場景設計的關鍵點提煉概括是本節課的畫面控制重點，小怪獸的造型很容易把握，孩子們自己去創新設計小怪獸也非常酷炫，唯一需要幫孩子去控制的是如何去提煉他們的主要人物和道具，并組合動態畫面。本節課同學們很容易去先畫一個大大的僵直的主要人物，再去想故事，那這樣很容易使得畫面無趣，所以要讓孩子先構思再設計畫面布局。


創造A 課程介紹
課題：小怪獸
類型：藝術創想
教學目標：
1.知識點目標：
①了解漫畫概念，豐富不同藝術風格的積累
②場景搭配的創想，發散學生思維能力
2.技能目標：
①人物造型設計畫法，有趣場景設計
②自主設計各種小怪獸的造型，注意顏色搭配，并增添裝飾
3.智慧目標：
①接觸造型設計知識，增強學生的繪畫專業技能
②增加故事情節，培養學生的語言表達能力，豐富自身想象力

二、家庭作業：
用自己畫的小怪獸形象，試著聯想畫出一系列的作品

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