資源簡介

(共15張PPT)
瘋丫頭的冒險
插畫B
討論
同學們。你們記憶深刻的冒險經(jīng)歷是什么？
那么你們有哪些有趣發(fā)現(xiàn)呢？
今天帶領大家認識一位愛冒險的小朋友。
卡通老鼠造型

你們認識這個是什么嗎？
拍立得照片
不一樣的繪畫呈現(xiàn)方式
寶貝們，開始你們的
冒險之旅吧！
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酸的奇之起
教案
課題: 瘋丫頭的冒險
課次 1課次 課程分類 創(chuàng)編插畫延伸
授課對象 9歲以上 班級 插畫B
關(guān)鍵詞 個性人物 、設計、拍立得
重點：個性人物的表現(xiàn)。
難點：線條虛實變化的把握。

教學目標
知識點目標： ①對老鼠的特征及習性做一定的了解。②感受冒險人物的形象特征。2．技能目標：①把握好人物及老鼠的特征，并對其動態(tài)做準確的刻畫。②利用鉛筆淡彩的多樣性來制造出不一樣的背景效果。③注意線條在勾線上的巧妙的運用，合理的搭配色彩。3.智慧目標：以拍立得照片的形式來展現(xiàn)作品，給孩子一個全新的體驗。

課前準備
1、材料準備：牛皮紙、白卡、彩鉛、水粉 2、導入ppt 3、道具準備：拍立得照片圖片以及個性人物的圖片 4、照相機：拍攝兒童上課時的歡快場景。

上課流程
第一階段：開場引導導入：老師：同學們好，今天我們要來聊一聊冒險這件事，你們知道什么是冒險嗎？（配合ppt進行解釋）老師：那讓你們記憶深刻的冒險經(jīng)歷是什么？ 老師：那你們在這些小小冒險里面有哪些有趣發(fā)現(xiàn)呢？沒有冒險過的小朋友也沒關(guān)系，今天呢我們要來認識一位愛冒險的小朋友。（配合ppt來觀察人物的動態(tài)） 第二階段：探索發(fā)現(xiàn)（頭腦風暴）導入：老師：這位愛冒險的瘋丫頭都遇見了什么？有哪些你們認識的小動物或者小昆蟲？（配合ppt講解一下動物或者昆蟲的造型動態(tài)）老師：如果是你們?nèi)ッ半U，還會遇到那些呢，你們能把想到的表現(xiàn)在畫面里嗎？老師：你們想把自己的冒險經(jīng)歷記錄下來嗎？
第三階段：想象力延伸導入：老師：生活水品在不斷地提高，我們外出旅游的機會變得越來越多，我有看到我們班好多家長在微信里面發(fā)一些外出游玩的照片，其中有美食、有風景、有人物特寫...那么老師就想問你們了，我們用來拍攝照片的工具有哪些啊？ （相機、手機...）老師：我們可以用哪些拍攝工具來記錄我們的奇妙探險呢？老師：那你們有沒有用過一種叫拍立得的相機啊，它有一個特點，照片立拍立洗。 （老師，我用過，我家里有...）老師： 老師也是拍立得的愛好者，一是因為它方便，二是因為它的照片確實很有感覺。像我們現(xiàn)在比較熱門的照片墻，一些咖啡館的裝飾，都會運用到拍立得的相片。那現(xiàn)在跟著我一起來看看吧。
第四階段：創(chuàng)作與表現(xiàn)導入：老師：今天我們要把我們要把這位瘋丫頭的奇幻冒險用拍立得照片的形式表現(xiàn)出來哦，大家開始動手吧！ 備注：老師根據(jù)學生實際情況作品進行難易遞增。
第五階段：欣賞與評述導入：老師：說一說最喜歡誰的冒險經(jīng)歷？為什么？作品完成后讓學生相互欣賞和評述。

課程總結(jié)：
各位家長好，今天我的課程主題是《瘋丫頭的奇幻冒險》，下面由我來為各位講解一下今天的教學內(nèi)容： 今天我們上課的內(nèi)容是：瘋丫頭的奇幻之旅，今天這節(jié)課有以下幾個知識點，分別是：對老鼠的特征及習性做一定的了解，感受了另類的人物形象。把握好人物及老鼠的特征，并對其動態(tài)做準確的刻畫。利用淡彩的多樣性來制造出不一樣的背景效果。注意線條在勾線上的巧妙的運用，合理的搭配色彩。最后用拍立得的形式來展現(xiàn)作品，給孩子一個全新的體驗。 在今天的課堂上，xxx小朋友…… 這節(jié)課主要是為了鍛煉孩子們的線條塑造力，同時也是希望他們在平時的生活中能夠做個有心人，善于觀察生活中的事物。

課后思考
藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達自己對周圍世界的認識和情緒態(tài)度的獨特方式，而我們的生活中存在著各種各樣的藝術(shù)形式，因文化的不同也呈現(xiàn)出了各種各樣的特色。所以，我們應當鼓勵孩子們?nèi)ジ兄钪胁煌摹八囆g(shù)之美”，并嘗試著用不同的方式來表現(xiàn)自己對于不同美的感受和想法。


插畫B 課程介紹
課題：瘋丫頭的冒險
類型：創(chuàng)編插畫延伸
教學目標：
知識點目標：
①對老鼠的特征及習性做一定的了解。
②感受冒險人物的形象特征。
技能目標：
①把握好人物及老鼠的特征，并對其動態(tài)做準確的刻畫。
②利用鉛筆淡彩的多樣性來制造出不一樣的背景效果。
③注意線條在勾線上的巧妙的運用，合理的搭配色彩。
智慧目標：
以拍立得照片的形式來展現(xiàn)作品，給孩子一個全新的體驗。

家庭作業(yè)
根據(jù)課堂知識，回去練習另一種“丑態(tài)”的人物。

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