資源簡介

(共13張PPT)
喚 醒
插畫B
喚醒
清晨，吹嗩吶的少年要去喚醒森林的小動物了，花草們也都覺醒了。
貓咪





喚醒誰?
兔子
獅子
小狗



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這是什么？
讓我們拿起畫筆開始畫畫吧!

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光晚霞
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三三三二,
人
作
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教案
課題:喚醒
課次 1課次 課程分類 綜合插畫匯集
授課對象 8歲以上 班級 插畫A
關鍵詞 夸張、表情、動態
重點：吹嗩吶的動態姿勢的把握
難點：把握吹嗩吶時鼓起腮幫的表情和場景氛圍的烘托

教學目標
知識點目標： ①認識嗩吶這個樂器，觀察這個樂器的結構 ②學習觀察吹嗩吶的動態姿勢 2.技能目標： ①把握吹嗩吶的動態設計，鼓起腮幫的刻畫 ②學習環境分為烘托，彩鉛涂色把握整個色調 3.審美和情感目標： ①培養孩子的創意思維設計能力，培養他觀察生活，走進生活 ②讓孩子發揮自己豐富的想象力，合理布局畫面，體驗創作之美

課前準備
材料準備：各色卡紙、鉛筆、橡皮、彩鉛、勾線筆。2、教學ppt；

上課流程
第一階段：開場引導導入：老師：小朋友們，今天我們來認識一個新的樂器，你們猜是什么？老師：你們都知道這是什么嗎？老師：嗩吶，是中國民族吹管樂器的一種，也是中國各地廣泛流傳的民間樂器。由波斯人發明，嗩吶的音色明亮，音量大，管身木制，呈圓錐形，上端裝有帶哨子的銅管，下端套著一個銅制的喇叭口（稱作碗），所以俗稱喇叭。在臺灣民間稱為鼓吹，廣東地區亦將之稱為“八音”。第二階段：探索發現（頭腦風暴）導入：老師：你們平時都在哪見到這個樂器的呢？ 老師：嗩吶發音高亢、嘹亮，過去多在民間的吹歌會、秧歌會、鼓樂班和地方曲藝、戲曲的伴奏中應用。經過不斷發展，豐富了演奏技巧，提高了表現力，已成為一件具有特色的獨奏樂器，并用于民族樂隊合奏或戲曲、歌舞伴奏。老師：有誰知道嗩吶要怎么吹呢？ 老師：小朋友們都非常厲害。 老師：那你們知道吹嗩吶我們還需要怎么樣啊？(老師鼓起腮幫子做吹嗩吶的造型） 老師：我邀請小朋友們上來表演吹嗩吶的姿勢。
第三階段：想象力延伸導入：老師：那么老師有一個問題了，你們平時起床都是誰把你們叫醒的啊？ 老師：那么你們知道森林里的小動物是誰來叫醒他們的嗎？ 老師：小朋友們互相觀察你身邊的小朋友的表情和動作都是怎么樣的啊？ (在這個過程中引導學生注意觀察夸張的表情）
第四階段：創作與表現導入：老師：接下來，我們就來設計一個吹嗩吶的人物造型吧！備注：老師根據學生實際情況作品進行難易遞增。
第五階段：欣賞與評述導入：老師：說一說你最喜歡誰設計的喚醒場景呢，為什么？ 備注：作品完成后讓學生相互欣賞和評述。

課程總結：
各位家長好，今天我的課程主題是《喚醒》，孩子們學習了嗩吶這個樂器，在表演中認識觀察吹嗩吶的動態姿勢，讓小朋友互相觀察，說出特點，通過故事創編的形式將畫面帶入故事性，可以使喚醒沉睡的小動物們，小朋友們可以給自己爸爸媽媽說說自己今天的額故事創編，把握吹嗩吶時鼓起腮幫的的動態，培養孩子的創意思維設計能力，在故事情境中有一個畫畫愉快放松的狀態，體驗生活之美。 今天的課上，某某某小朋友......(逐一點評）好了今天的課就是這樣，謝謝。

課后思考
繪畫的同時融入生活，喚醒也在培養孩子觀察生活的能力，觀察夸張的表情，感受美、表現美和創造美，表達自己對周圍世界的認識和情緒態度，而我們的生活中存在著各種各樣的藝術形式，因文化的不同也呈現出了各種各樣的特色。所以，我們應當鼓勵孩子們去感知生活中不同的“藝術之美”，并嘗試著用不同的方式來表現自己對于不同美的感受和想法。


插畫A 課程介紹
課題：喚醒
類型：綜合插畫匯集
教學目標：
知識點目標：
①認識嗩吶這個樂器，觀察這個樂器的結構
②學習觀察吹嗩吶的動態姿勢
2.技能目標：
①把握吹嗩吶的動態設計，鼓起腮幫的刻畫
②學習環境分為烘托，彩鉛涂色把握整個色調
3.智慧目標：
①培養孩子的創意思維設計能力，培養他觀察生活，走進生活
②讓孩子發揮自己豐富的想象力，合理布局畫面，體驗創作之美
二．家庭作業
根據課堂知識，回去練習另一種吹嗩吶的動態姿勢

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