資源簡介

《豎撇》教學設計
學習內容分析：撇的筆畫比較優美，注意要寫出它的順暢美。
學生情況分析：撇這個筆畫難度不高，學生較易掌握。
教學方式與教學手段：以課堂老師講授楷書“撇”的技法及書寫特點和學生臨帖為主，又以評價學生作品為輔。
教學目標：
1、學習豎撇的特點。
2、掌握豎撇的寫法，初步學會撇在漢字中的運用。
3、欣賞、體驗撇的形態美，培養學生的審美能力，陶冶學生的藝術情操。引導學生喜歡傳統文化，并能發揚光大。
學習重點：豎撇的寫法。
學習難點：撇畫在相關字中的具體應用。
教具準備：課件、毛筆、宣紙、墨汁、墨盒等。
學具準備：毛筆、米字格紙、墨汁、字帖、羊毛氈等。
活動過程：
（一）、導入新課：
1.復習以前學過的撇畫。
2、師：今天我們來學習撇畫家族里的另一個成員——豎撇
（二）、新課講授：
1、 顏體楷書中撇分為短撇、長撇、平撇、豎撇。今天我們這節課重點學習豎撇。
2、出示課件，觀察豎撇的形狀，師：它像什么？學生自由說，然后出示課件一把匕首。
3、出示用筆示意圖，中間帶有箭頭的線代表用筆方向。將豎撇分為起筆部分，行筆部分、收筆部分。
4、學生觀看教師示范豎撇書寫視頻。
5、作業練習，學生根據口訣練習豎撇。學生看字帖練習。教師巡視輔導，及時鼓勵糾正。 隨堂適時展示學生作品
6、練習豎撇在字中的變化，出示課件“月”和“所”字，學生觀察，并在老師的指導下說說這兩個字的結構特點。學生觀看老師的示范視頻，然后看字帖臨寫范字，體會撇在“月”、“所”中的變化和寫法。 師巡視輔導，及時鼓勵糾正。 隨堂適時展示學生作品。
7、評價小結 ，師生互動評價，展示學生好的作品。
（三）欣賞歐體、顏體、柳體中的三個“月”。
教學反思：通過《楷書·撇》的學習，學生對撇畫長短有所認識，對撇畫書寫樣式有所了解，有學習書法經驗的學生表現良好，多數學生寫的挺好。課堂講解演示部分沒有多大問題，但書寫時有個別的學生曲直不分，無線條變化概念。學生出現的問題主要有兩個，起筆和收筆。第一撇畫不好，有的同學沒有頓筆，由于長時間的硬筆書寫慣性，有的是頓的太多，起筆露鋒太長，。第二就是收筆，有的同學沒收筆動作，一直是行筆到尾，出現一個大粗頭，沒有出鋒；有的同學出鋒太長。一、對出現的問題要及時糾正，下次多注意，要多看多練習，牢記撇畫的口訣，起筆時注意頓筆，以及不要頓過出大長尖。收筆漸提漸行，注意力送筆尖。二、課下讓學生以優輔差，整體提高。三、引起學生興趣濃厚，書法重在持之以恒，要學生明白這點，課堂效果不錯。四、采用多評析的方法，既培養學生的觀察力、欣賞美的能力，又讓學生明確自己的努力方向。對傳統文化有深厚的興趣。

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