資源簡介

橫的組合
教學目標：掌握橫畫組合的不同變化，鍛煉相同筆畫的變化寫法，培養(yǎng)學生書寫興趣，提高審美能力。
教學重點：了解橫畫組合的寫法，練習當兩個以上的橫畫組合在一起時，有長短，粗細等變化。
教學難點：利用不同筆法寫出不同形態(tài)的橫畫
教學設計：
一、導課，欣賞歐陽詢碑帖。
1、出示歐陽詢畫像，播放歐陽詢《九成宮醴泉銘》課件，學生欣賞。介紹作品特點。
2、講故事，歐陽詢觀碑。
師：正因為歐陽詢對書法的癡迷，他才成為了冠絕古今的大書法家。讓我們像歐陽詢一樣，懷著對書法的這份癡迷，開啟我們的書法探索之旅吧。
二、復習。
我們前面學習了長橫，短橫，左尖橫，右尖橫等橫畫的寫法，誰再說一下他們的特點。（學生回憶并作答）
三、探究新知
1、出示“皇、書、重、壽”。
提問：這些字都是以什么點畫為主的字？這些字中的橫畫都相同嗎？有什么區(qū)別？（學生觀察后回答）
2，出示“三”
這是《九成宮醴泉銘》中的“三”，這個三有幾個橫？每個橫都相同嗎？有什么區(qū)別？（學生觀察后回答）
師概括：當一個字中同時出現(xiàn)幾個橫畫時，要寫的有變化，不能千篇一律，通常情況下，橫畫組合時應有粗細、長短等變化。
3、觀察筆畫形態(tài)。
借助米字格學書法是一種行之有效的方法，讓學生通過觀察米字格中的三，指出三個橫的不同形態(tài)和起筆、行筆、收筆的不同。
四、講解示范
1、出示筆法示意圖。
先來觀察紅色虛線，這是幫助我們分析字的間架結構，你有什么發(fā)現(xiàn)？再來觀察藍色箭頭線，我們可以領悟筆法，三字上面兩橫有什么特點？第三橫有什么特點？需要注意什么問題？
2、教師示范
教師示范三字的寫法，提醒注意每個橫畫的特點及他們之間的關系。（學生觀察教師示范，聆聽教師講解）
五、書寫實踐
1、請同學們根據自己的觀察和老師的講解示范，在毛邊紙上練習書寫。
2、點評：
學生先自評，說一下自己這個字的得失。其他學生再評價。然后同學之間再互評。最后老師點評，指出學生的優(yōu)點和不足，鼓勵學生的進步，樹立學生的信心。
3、學生繼續(xù)練寫。注意糾正自己的不足。
六、學寫“言”字。
1、出示“言”
這是《九成宮醴泉銘》中的言字。這個言中的橫和三的橫相同嗎？有什么區(qū)別？（學生觀察后回答）我們書寫時要注意什么？
2、指導學生書寫
打開課本，先把言的三個橫雙鉤一下，感受筆畫的特點，再拿起毛筆試寫。
3，點評。
展示學生書寫的“言”字，先鼓勵學生自評，說一下自己寫這個字的得失。再互評。再教師點評。
4繼續(xù)練習書寫。
七、課堂總結
本節(jié)課通過重點對三的學習，懂得字中同時出現(xiàn)幾個橫時要寫的有變化的道理，“三”字在中國的傳統(tǒng)文化中也有深刻的含義。出示有關三的名言，典故等，對學生滲透傳統(tǒng)文化的教育。

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