資源簡介

第15課 挑點
【教學內容】：人美版《書法練習指導》四年級上冊
【教材分析】：
我國是一個擁有五千年燦爛文明的古國，漢字的書寫藝術是祖國文化藝術百花園中的一朵奇葩。因此，書法教學不僅可以讓學生感受到書法藝術的無窮魅力，更是繼承我們中華民族的傳統文化，弘揚中國書法藝術的突出體現。
【學情分析】：
學生從三年級開始，才接觸軟筆書法學習，所以說，在此基礎上進行的書法指導還是有一定難度的。因此，教學中，需要注意的是學生要從最基本的筆畫開始，養成良好的學習習慣和正確的書寫習慣，能熟練掌握基本筆畫的書寫，尤其需要教師著重指導用筆方法。
【教學目標】：
1、讓學生掌握挑點的書寫要領及形態，力爭寫好例字。
2、能在運筆過程中體會挑點的變化，提高學生臨帖能力。
3、激發學生對寫字的興趣，培養良好的學習習慣，熱愛祖國悠久的漢字文化。
【教學重點】：挑點的書寫要領及形態。
【教學難點】：寫好例字。
【信息技術應用】：PPT、視頻、
【教法學法】：講解法、演示法、觀察法、比較法
【教學實施】：
一、激趣導入
師 ：今天老師給大家帶來了一段視頻，我們一起來欣賞一下好嗎？（看漢字演變小視頻）【設計意圖：讓學生了解漢字的演變過程，激發學生書寫漢字的興趣，從而增加對漢字的喜愛之情。】
看了視頻后，你有什么想說的嗎？
我國的漢字演變經歷了6000多年的時間，應該說每一個漢字都是智慧的結晶，文化的體現！
二、指導書寫
（一）學寫挑點
1、今天，我們將與誰見面呢?（課件出示“來” ）一起來讀一下。“來”字的第二筆是什么筆畫？（挑點）。沒錯，今天我們就來學習挑點的寫法。板書課題：第15課 挑點
2、挑點有什么特點呢？快看一看。學生讀帖，然后匯報（挑點像是縮短了的挑畫。挑點外形成斜三角形）。
3、挑點的書寫要領是什么呢？請同學們出聲讀，邊讀邊理解。
4、學生匯報時，（課件出示：挑點的用筆方法）。教師在黑板上板書：起、行、收、調。
（1）誰再來說一次？其他同學跟教師一起書空。【設計意圖：學生跟隨老師書空的同時，了解“來”字中挑點的形態及起筆、行筆、收筆的過程，為了能更好的書寫挑點打下基礎。】
（2）誰愿意領著大家再書空一次？
（3）教師在展示臺邊范寫邊講解挑點的寫法：確定好起筆的位置，毛筆順鋒入紙，朝右下按筆。調整筆鋒，向右上挑出。（分解寫、完整寫）指出：點和挑長度基本差不多。
5、你們想不想試一試？在米字格左上方的小格里進行書寫，寫2個。寫字之前我們應該注意什么呢？（雙姿）好，開始吧！
6、展示一生作品，師生評價，指出問題。
7、看看你自己有什么問題？自己找不出來，讓同桌幫忙看看。再寫1個。問：認為寫好的人請舉手。沒寫好就再寫一個。
8、（課件出示碑文中的3個字：“來”、“光”、“以”）。
“來”字中的挑點，同學們已經練得很到位了，看看在其它的字中，挑點的形態是否有變化呢？為什么有這么多的變化呢？請同學們認真觀察后，再在小組內討論。
匯報：“來”：點和挑的長短基本差不多。因為中間有豎畫阻擋，所以不能寫太長。
“光”：點占主要，點長挑短。左右相稱。
“以”：點短挑長，是因為右邊空間較大。
小結：在“來”、“光”、“以”字中，挑點的形態、用筆方法都有所不同。
9、你們想不想感受一下不同形態挑點的寫法？教師一次性板演后兩個挑點，然后學生各寫2個。教師巡視，寫好了，往下進行；不好，再來一遍。
（二）學寫例字
1、挑點寫好了，老師相信你們一定也會寫好帶挑點的例字。（課件出示：來）書寫這個字時應注意什么呢？學生匯報，教師補充。讓我們看看書法大師是怎樣寫這個字的（多放幾次視頻），同時教師講解“來”字的用筆方法：“短橫”：順鋒起筆，中鋒行筆，頓鋒收筆。“挑點”：調整筆鋒。“撇”： 逆鋒起筆，向左下撇出。“長橫”：逆鋒起筆，中鋒行筆，頓鋒收筆。“豎鉤”：逆鋒起筆，中鋒行筆，稍頓，向左上鉤出。“捺”：逆鋒起筆，向右下行筆，稍停，向右出鋒收筆。【設計意圖：通過觀看視頻，讓學生直觀感受“來”字的具體寫法，感受“來”字中，每一個筆畫的用筆方法，同時從中受到美的熏陶。也有助于學生又快又好地掌握毛筆書寫的技能技巧。】
你們想不想動手寫一寫呢？描一個，寫三個。我們一起回顧一下，描的時候需注意什么呢？（用筆方法）。書寫第一個字時，需——認真觀察后再寫（學生回答）。書寫第二個字時——要把寫的第一個字和例字進行比較，然后再寫（學生回答）。第三個字呢？找出不足，進行改寫。還要注意字的整體結構是否美觀，盡量做到一個比一個好（學生回答）。非常好，調整好你的雙姿，開始書寫吧！
學生書寫“來”字。（音樂）師巡視。
2、同學們，誰想把你觀察后寫的字給大家展示一下？師生講評，找出優缺點。
3、剛才同學們觀察得很仔細，書寫也很認真。看看誰能把第二個例字寫得更美觀？（課件出示：光）書寫這個字時應注意什么呢？按照提示，先在小組內交流一下。交流提示：（1）挑點的用筆方法。（2）其它筆畫是怎樣用筆的?（3）觀察筆畫在格中的位置。學生匯報，教師補充。（“豎”：起筆較重。“橫”：傾斜較大。“撇”：逆鋒起筆，左下行筆，邊行邊提。“豎彎鉤”：逆鋒起筆，豎畫略向左斜，轉折處稍輕，橫畫前段較平，后段筆畫加重，向右上出鉤，鉤部較重。）我們一起來看看這個字的具體寫法（播放視頻）。【設計意圖：通過視頻的播放，更好地突破本課中的難點，即例字的書寫。使學生養成先讀帖、后臨摹，先動腦、再動手的良好書寫習慣。】
看得出同學們已經躍躍欲試了，那就讓我們在保證正確坐姿的前提下，盡情享受書法的藝術魅力吧！
學生書寫“光”字。（音樂）師巡視。沒寫好的，展示，及時糾正。
4、剛才同學們運用觀察、比較、改寫的方法把字寫得越來越規范了。你們有沒有信心寫好第三個例字？誰能提示一下大家，寫時應注意什么？
5、匯報。現在你們知道怎樣寫“以”字了嗎？態度決定一切，只要用心去寫，你們一定會寫出一手好字來。同學們，拿起筆來，讓我們再次走進書法的藝術殿堂吧！（音樂）師巡視。
三、展示評價
1、同學們，因為你們的細心和認真，一個個美觀的字在你們靈巧的手下誕生。現在在小組內互相欣賞一下吧！別忘了發表你的建議啊！我們可以從哪幾方面來評價？回顧前三點。
2、同學們，讓我們一起來分享成功的喜悅好嗎？師生集中點評。
3、通過這節課的學習，你有什么收獲呢？
四、拓展延伸
我們學習的漢字，是從唐代歐陽詢的九成宮碑帖里選的。課后，請大家走進九成宮，以組為單位，看哪組找出帶“挑點”的字多或“挑點”的變化多。下節課，各小組進行匯報、展示。【設計意圖：希望學生能利用課余時間，進一步了解《歐陽詢的九成宮碑帖》。另外，是要開闊學生的視野，進一步激發對漢字的熱愛與學習。】
五、課堂小結
同學們，你們知道嗎？漢字是世界上最悠久的文字之一，中國書法名揚世界。我們做為一名中國人，就應該把中國字寫好，為中國人爭光！你們能做到嗎？

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