資源簡介

中豎獨撐 左右均衡
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
目標：
2、通過對中豎的認識，了解并掌握中豎在字形結構中的作用。
3、通過鑒賞自己作品，學會讀帖、臨帖、對貼的方法，寫出令自己滿意的作品。
4、初步了解斗方小品創作的形式，增強對書法的學習興趣。
重難點：
了解并掌握中豎在字形結構中的作用。
通過對比學習，提高書法鑒賞能力和書寫能力。
教學過程:
談話交流，了解楷書四大家。
師：中華文化淵源悠長，其中書法藝術更是我藝術瑰寶。漢字的演變是經過——甲骨、篆、隸、楷、行、草
師：其中楷書現今正是我們學習之一，你了解楷書四大家嗎？
談談你了解的楷書四大家及其特點。
歐體---
顏體—
柳體—
趙體---
小結：楷書四大家對東亞書畫史產生了深遠的影響，把我們書法藝術推向了一個歷史高潮，為后世書法寫作奠定了堅實的基礎 。
學習中豎的作用
了解認識|“中”字的字形演變過程。
出示“中”字的楷書四種字體，引導學生比較其不同，提升辨認不同字體的能力。
師：你能辯認出它分別是哪種字體嗎？ 生答
對了，今天我們就要來學習歐體字，它的特點，整體筆畫變化不大，正如同歐老先生一樣溫文儒雅。
觀察“豎”畫在這字中的作用?引出課題。
師：紅色勾畫豎。在這字中起到什么的作用？
板書　　中豎獨撐　　左右均衡
師：中豎如人的脊背一樣，要有挺拔姿勢，正如我們傳統文化禮儀，做人要正直、陽光、精神飽滿。平時看到書法家的作品，給我們感覺總是遙不可及，今天讓我們一起去挑戰吧！
學習中豎及相關例字的寫法。
出示“十、千、中”三個字，復習讀帖的方法。
師：瞧這三字，書寫前要做什么呢？？誰來讀讀帖？ ——讀帖 (板書)
　　　　　整體位置
讀帖　　　整體結構
　　　　　筆畫變化
嘗試第一次書寫。
師：挑戰自己，拉近與書法家的距離，只要你提筆敢寫，那你就離大師只有五步之遠。三字選其中一個試寫一次。我們把這種對照帖子寫稱為――臨帖。（板書）
生寫字，巡視找問題，生答，示范修改。
展示作品，自己評價，發現問題，同桌互評。這個過程稱為――對帖。（板書）　
嘗試第二次書寫。我們把這次書寫稱為――復帖。（板書）
師：強調，仔細分析，寫慢點，一次比一次要有進步，現在離大師只有4步了。
第二次展示作品，鼓勵互評。
舉例子。
師：像這樣的中豎獨撐，左右均衡的字還有哪些？
生：十、千 中 羊 豐 牛 華…….
集字 展臺出示 中 十 千 軍 羊
選其中一個字來第三次挑戰，離大師近了三步了啦！！
７、嘗試第三次書寫。
８、舉例，并選一字組成成語或四字詞。
師：你還能用這些字組成成語或四字詞嗎？？
生：中外馳名 古今中外 三羊開泰 ………
PPT 出示部分四字詞作品
拓展
1、嘗試第四次把四字詞寫成一幅作品。
師：你敢挑戰第四次嗎？？能把這些四字詞或成語寫成一副作品嗎？
注意，書法作品一般都是寫一些吉祥的、美好的、祝福的、鼓勵的、積極向上的名言名句等，所以，選好你的內容，再創作。
2、 出示寫好的作品提供參考。
有條幅、橫幅、斗方、團扇等作品形式。
3、介紹什么是小品及基本方法？像這些作品不大，小巧，方便書寫，懸掛的作品。
講解作品形式的基本方法：從右向左書寫，在斗方和團扇的布局。
作品三要素：正文、落款、印章。
4、完成書寫展評。
師：看這“中豎“獨特的魅力一下子把大家的書寫水平提高啦！！
書法與生活。
師：書法藝術形式不再是那遙不可及的，它已經悄悄地走進我們的生活中，瞧，它們有和國畫結合的作品，有用來裝飾圓盤、紙杯、及我們學校的校園環境，還有的用在了服裝上。
小結。
這節課我們充分展現了“自信、自主、發現、發展”的金山精神，你能從中選擇一個詞為自己這堂課作一小結嗎？
自如其人，字能反映一個人的精氣神，希望你們在每一次提筆寫字時，都能展現自我風采。
板書
中豎獨撐 左右均衡
　　　 整體位置
讀帖　　 整體結構
　　　　　 筆畫變化
臨帖
對帖
復帖

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