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專題十五 思想方法與創(chuàng)新意識(shí)
超級(jí)預(yù)測(cè)
<知識(shí)預(yù)測(cè)>
本專題在《高考說明》中規(guī)定的考點(diǎn)有：唯物辯證法；唯物辨證法的聯(lián)系觀；用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題；唯物辨證法的發(fā)展觀；唯物辨證法的矛盾概念；用對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)看問題；辯證的否定觀；唯物辯證法與創(chuàng)新意識(shí)。從2008、2009年高考來看，可以說以上考點(diǎn)都是2010年高考要考查的重點(diǎn)。本專題在整個(gè)馬克思主義哲學(xué)理論體系中占有非常重要的地位，歷來是高考的重點(diǎn)，也是高考難題集中的地方。在備考2010年高考時(shí)，每個(gè)考點(diǎn)都要落實(shí)好，不僅要準(zhǔn)確理解，還要準(zhǔn)確書面表達(dá)。
<能力預(yù)測(cè)>
本專題是高考的重中之重，主要考查學(xué)生的理解能力、運(yùn)用知識(shí)分析問題的能力、綜合能力。2010年高考變化的可能性不大。
<賦分預(yù)測(cè)>
從考查的分值來看，客觀題最少是4分，主觀題基本在10分左右。
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<題型預(yù)測(cè)>
從考查的題型來看，本專題既有選擇題，又有非選擇題。2008、2009年高考命題取材富有時(shí)代氣息，特別注意運(yùn)用詩詞歌賦、名言警句、表格等作為背景材料或選擇項(xiàng)命題。估計(jì)2010年高考命題不會(huì)有變化。21世紀(jì)教育網(wǎng)
超值儲(chǔ)備
<知識(shí)能力儲(chǔ)備>
一、普遍聯(lián)系的原理
基本原理：任何事物都與周圍的其他事物相互聯(lián)系著，整個(gè)世界就是一個(gè)普遍聯(lián)系的統(tǒng)一整體。
方法論要求：堅(jiān)持用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題，反對(duì)用孤立的、片面的觀點(diǎn)來認(rèn)識(shí)和處理問題。
二、聯(lián)系的客觀性原理
基本原理：聯(lián)系的客觀性是指聯(lián)系是事物本身所固有的，不以人的意志為轉(zhuǎn)移。
方法論要求：要從事物固有的聯(lián)系中把握事物，反對(duì)把主觀臆造的聯(lián)系強(qiáng)加給客觀事物。
三、整體和部分的辯證關(guān)系原理21世紀(jì)教育網(wǎng)
基本原理：整體居于主導(dǎo)地位，統(tǒng)率著部分；部分影響整體，在一定條件下，關(guān)鍵部分的性能會(huì)對(duì)整體的性能狀態(tài)起決定作用。
方法論要求：要樹立全局觀念，辦事情要從整體著眼，尋求最優(yōu)目標(biāo)；搞好局部，使整體功能得到最大發(fā)揮。21世紀(jì)教育網(wǎng)
四、系統(tǒng)優(yōu)化的方法21世紀(jì)教育網(wǎng)
基本原理：系統(tǒng)是由相互聯(lián)系和相互作用的諸要素構(gòu)成的統(tǒng)一整體，系統(tǒng)的基本特征是整體性、有序性和內(nèi)部結(jié)構(gòu)的優(yōu)化趨向。
方法論要求：想問題、辦事情，要著眼于事物的整體，從整體出發(fā)；要綜合考察、統(tǒng)籌考慮，優(yōu)化組合。
五、事物是變化發(fā)展的原理21世紀(jì)教育網(wǎng)
基本原理：世界上任何事物都是變化發(fā)展著的，整個(gè)世界就是一個(gè)無限變化和永恒發(fā)展著的物質(zhì)世界，發(fā)展的實(shí)質(zhì)是新事物的產(chǎn)生和舊事物的滅亡。
方法論要求：要求我們堅(jiān)持用發(fā)展的觀點(diǎn)看問題，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進(jìn)新事物的成長。21世紀(jì)教育網(wǎng)
六、前進(jìn)性與曲折性的辯證關(guān)系原理
基本原理：事物發(fā)展的總趨勢(shì)是前進(jìn)的，而發(fā)展的道路是曲折的，任何事物的發(fā)展都是前進(jìn)性與曲折性的統(tǒng)一。前途是光明的，道路是曲折的，在前進(jìn)中有曲折，在曲折中向前進(jìn)，是一切新事物發(fā)展的途徑。
方法論要求：堅(jiān)定信心，滿腔熱情地支持新事物的成長；準(zhǔn)備走曲折的路，正確對(duì)待事物發(fā)展中的困難，不畏艱難，勇往直前。
七、量變與質(zhì)變的辯證關(guān)系原理
基本原理：量變是質(zhì)變的前提和必要準(zhǔn)備，質(zhì)變是量變的必然結(jié)果。事物在新質(zhì)基礎(chǔ)E又開始新的量變，不斷經(jīng)過“量變一質(zhì)變一新的量變……”永不停息地向前發(fā)展。
方法論要求：要重視最的積累，要不失時(shí)機(jī)地促成質(zhì)變，急于求成或優(yōu)柔寡斷都是不可取的。21世紀(jì)教育網(wǎng)
八、對(duì)立統(tǒng)一原理
基本原理：矛盾雙方既對(duì)立又統(tǒng)一，在一定的條件下可以相互轉(zhuǎn)化。
方法論要求：既堅(jiān)持一分為二，又堅(jiān)持合二為一；在對(duì)立中把握統(tǒng)一，在統(tǒng)一中把握對(duì)立。21世紀(jì)教育網(wǎng)
九、矛盾的普遍性原理
基本原理：矛盾存在于一切事物中，并貫穿于事物發(fā)展過程的始終。即事事有矛盾，時(shí)時(shí)有矛盾。
方法論要求：要一分為二地看問題，堅(jiān)持兩點(diǎn)論、兩分法，反對(duì)一點(diǎn)論。
十、矛盾的特殊性原理
基本原理：矛盾著的事物及其每一個(gè)側(cè)面各有其特點(diǎn)。
方法論要求：堅(jiān)持具體問題具體分析，一切以時(shí)間、地點(diǎn)、條件為轉(zhuǎn)移，反對(duì)“一刀切”。
十一、矛盾的普遍性與特殊性的辯證關(guān)系原理
基本原理：普遍性寓于特殊性之中，并通過特殊性表現(xiàn)出來；特殊性也離不開普遍性，不包含普遍性的特殊性也是沒有的。
方法論要求：堅(jiān)持由特殊到普遍，再由普遍到特殊的認(rèn)識(shí)秩序；掌握一般號(hào)召和個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合、“從群眾中來，到群眾中去”等科學(xué)工作方法；堅(jiān)持把馬克思主義普遍原理同中國具體實(shí)踐相結(jié)合，建設(shè)中國特色社會(huì)主義。
十二、主次矛盾的辯證關(guān)系原理
基本原理：主要矛盾決定或影響著次要矛盾的存在和發(fā)展，次要矛盾也影響著主要矛盾的解決；主要矛盾和次要矛盾相互依賴、相互影響，并在一定條件下相互轉(zhuǎn)化。
方法論要求：善于抓住重點(diǎn)，集中主要力量解決主要矛盾；又要統(tǒng)籌兼顧，恰當(dāng)?shù)靥幚泶我堋?br/>十三、主次方面的辯證關(guān)系原理
基本原理：事物的性質(zhì)主要是由主要矛盾的主要方面決定的，矛盾的次要方面對(duì)事物的性質(zhì)也有一定的影響。
方法論要求：要求我們看問題既要全面，又要善于分清主流與支流。
十四、兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論相統(tǒng)一的原理
基本原理：兩點(diǎn)是有重點(diǎn)的兩點(diǎn)，重點(diǎn)是兩點(diǎn)中的重點(diǎn)。
方法論要求：我們應(yīng)該把兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論統(tǒng)一起來，看問題、辦事情，既要全面，又要善于抓住重點(diǎn)和主流。
十五、辯證的否定原理21世紀(jì)教育網(wǎng)
基本原理：辯證的否定是事物內(nèi)在矛盾引起的自我否定；辯證的否定是聯(lián)系和發(fā)展的環(huán)節(jié)；辯證的否定是既肯定又否定，既克服又保留，其實(shí)質(zhì)是“揚(yáng)棄”。
方法論要求：必須樹立創(chuàng)新意識(shí)，做到不唯上，不唯書，只唯實(shí)。
十六、樹立創(chuàng)新意識(shí)
基本原理：世界永遠(yuǎn)處在不停地運(yùn)動(dòng)、變化和發(fā)展的過程中，實(shí)踐永無止境；辯證的否定是既肯定又否定，既克服又保留，其實(shí)質(zhì)是“揚(yáng)棄”。
方法論要求：堅(jiān)持辯證法的革命批判精神與創(chuàng)新意識(shí)，注重理論創(chuàng)新和實(shí)踐創(chuàng)新。注重研究新情況，善于提出新問題，敢于尋找新思路，確立新觀念，開拓新境界。
十七、創(chuàng)新的巨大歷史意義21世紀(jì)教育網(wǎng)
實(shí)踐基礎(chǔ)上的理論創(chuàng)新是社會(huì)發(fā)展和變革的先導(dǎo)，創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，也是一個(gè)政黨永葆生機(jī)的源泉。
十八、唯物辯證法的根本觀點(diǎn)原理
唯物辯證法承認(rèn)矛盾，認(rèn)為內(nèi)因是事物變化發(fā)展的源泉，主張用聯(lián)系、發(fā)展、全面的觀點(diǎn)看問題。21世紀(jì)教育網(wǎng)
<方法技巧儲(chǔ)備>
“認(rèn)識(shí)型”題目的解法
“認(rèn)識(shí)型”的題目可按照“判斷表態(tài)”一“闡述道理”一“明確做法”的解題思路來作答。也可按照“是什么”一“為什么”一“怎么辦”的解題思路來作答。(主要指經(jīng)濟(jì)和哲學(xué)范圍的題目) 21世紀(jì)教育網(wǎng)
[例] [2009北京文綜高考38(3)，ll分] 某班以“經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展”為主題，展開探究性學(xué)習(xí)。老師給出了一張柱狀圖，讓同學(xué)們以小組為單位進(jìn)行研究。
甲組同學(xué)對(duì)圖的內(nèi)容產(chǎn)生了興趣。甲同學(xué)問：“這張圖是什么意思 ”乙同學(xué)說：“我也不清楚，不過我查過資料，圖中社會(huì)建設(shè)支出的內(nèi)容包括教育、就業(yè)服務(wù)、公共醫(yī)療衛(wèi)生和社會(huì)保障等方面”。
乙組同學(xué)討論圖時(shí)一致認(rèn)為，財(cái)政預(yù)算的編制和執(zhí)行對(duì)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展具有重要作用，與人民的幸福息息相關(guān)。政府在編制和執(zhí)行財(cái)政預(yù)算過程中，要堅(jiān)持對(duì)人民負(fù)責(zé)的原則。21世紀(jì)教育網(wǎng)
丙組同學(xué)討論圖時(shí)發(fā)生了爭(zhēng)論：部分同學(xué)認(rèn)為“經(jīng)濟(jì)建設(shè)更重要，國家應(yīng)該把有限的財(cái)力投入到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來”；部分同學(xué)則提出“社會(huì)建設(shè)更重要，應(yīng)該加大社會(huì)建設(shè)投入”。
你如何看待經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)建設(shè)的對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系 (11分)
[解析] 如何看待、認(rèn)識(shí)二者的關(guān)系，首先回答二者的關(guān)系是什么樣的，具有對(duì)立性，又具有統(tǒng)一性，是既對(duì)立又統(tǒng)一的，即要全面看待；說明各自的理由，明確如何正確處理二者的關(guān)系。
[答案] ①對(duì)立：經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)建設(shè)是有區(qū)別的，它們的目標(biāo)、內(nèi)容和途徑不同。在財(cái)政用于經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)建設(shè)支出一定的情況下，經(jīng)濟(jì)建設(shè)支出和社會(huì)建設(shè)支出存在著此消彼長的關(guān)系。
②統(tǒng)一：經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)建設(shè)是相互依存的，前者為后者提供物質(zhì)基礎(chǔ)和保障，后者是前者的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。
③片面強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)建設(shè)或片面強(qiáng)調(diào)社會(huì)建設(shè)的重要性都是錯(cuò)誤的。要全面地看待二者關(guān)系，堅(jiān)持兩分法，防止片面性，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展。
<易混易錯(cuò)儲(chǔ)備>
一、事物是普遍聯(lián)系的。因此，任何兩個(gè)事物之間都存在著聯(lián)系
事物是普遍聯(lián)系的，是指一事物都與它周圍的事物存在著聯(lián)系；事物之間的聯(lián)系是具體的、有條件的，沒有一定的條件，兩個(gè)事物之間就不存在聯(lián)系。因此，聯(lián)系的普遍性并不意味著任何兩個(gè)事物之間都存在著聯(lián)系。
二、整體功能總是大于部分功能之和21世紀(jì)教育網(wǎng)
整體功能不是部分功能的簡單相加，當(dāng)各部分以合理的結(jié)構(gòu)形成整體時(shí)，整體就具有全新的功能，整體功能就會(huì)大于部分功能之和。當(dāng)部分以欠佳的結(jié)構(gòu)形成整體時(shí)，就會(huì)損壞整體功能的發(fā)揮，整體功能就會(huì)小于部分功能之和。
三、矛盾的普遍性即共性
矛盾的普遍性有兩個(gè)不同的含義：存在的普遍性和性質(zhì)的普遍性。(1)矛盾的普遍存在性：即事事處處有矛盾，矛盾無處不在、無時(shí)不有。(2)性質(zhì)的普遍性：不同事物共有矛盾的共同點(diǎn)，即共性。21世紀(jì)教育網(wǎng)
四、新出現(xiàn)的事物就是新事物
新事物是指符合客觀規(guī)律，具有強(qiáng)大生命力和遠(yuǎn)大前途的東西。我們判斷一個(gè)事物是新還是舊，就要看其是否符合客觀規(guī)律，有沒有強(qiáng)大的生命力和遠(yuǎn)大的發(fā)展前途。有的人常常簡單地以事物出現(xiàn)的時(shí)間先后判斷一個(gè)事物是新還是舊，這是不科學(xué)的。因?yàn)楸M管新事物都是后來出現(xiàn)的，但不等于說凡是后來出現(xiàn)的事物都是新事物。
五、質(zhì)變就是發(fā)展
事物的發(fā)展最終是通過質(zhì)變實(shí)現(xiàn)的，沒有質(zhì)變就沒有發(fā)展。但質(zhì)變作為事物根本性質(zhì)的變化，有兩種方向，既可以是上升的、前進(jìn)的，也可以是下降的、倒退的。只有向上的、前進(jìn)的質(zhì)變才是發(fā)展。21世紀(jì)教育網(wǎng)
六、只要抓住了中心，抓住了關(guān)鍵，就能把事情辦好
(1)主要矛盾決定或影響著次要矛盾的存在和發(fā)展，次要矛盾也影響著主要矛盾的解決；主要矛盾和次要矛盾相互依賴、相互影響，并在一定條件下相互轉(zhuǎn)化。這就要求我們既要善于抓住重點(diǎn)，集中主要力量解決主要矛盾；又要統(tǒng)籌兼顧，恰當(dāng)?shù)靥幚砗么我埽龅絻牲c(diǎn)論與重點(diǎn)論相統(tǒng)一，這樣才能辦好事情。
(2)在實(shí)際工作中善于抓中心、抓關(guān)鍵，集中主要力量解決主要矛盾，這是完全正確和必要的，但忽視次要矛盾的解決，就會(huì)影響主要矛盾的解決，也不可能辦好事情。
(3)上述觀點(diǎn)看到了抓主要矛盾的重要性，但忽視了次要矛盾對(duì)主要矛盾的影響，不懂得主與次是相對(duì)的，因而這種觀點(diǎn)是片面的、不科學(xué)的。
七、矛盾是事物發(fā)展的動(dòng)力，因此，矛盾越多越好
矛盾是事物發(fā)展的動(dòng)力，矛盾雙方相互依賴、相互斗爭(zhēng)推動(dòng)著事物不斷變化和發(fā)展。但這并不意味著矛盾越多越好。
矛盾是客觀的，事物包含多少矛盾，這些矛盾如何推動(dòng)事物發(fā)展，這都是事物本身所固有的、客觀的，不以人的意志為轉(zhuǎn)移的。
事物的發(fā)展不在于矛盾的多與少，而在于事物自身決定了它該有什么樣的矛盾來推動(dòng)自身發(fā)展。21世紀(jì)教育網(wǎng)
八、矛盾普遍性與特殊性的關(guān)系是“整體”與“部分”的關(guān)系、“多數(shù)”與“少數(shù)”的關(guān)系
矛盾的普遍性和特殊性的關(guān)系是共性和個(gè)性的關(guān)系，不是整體和部分的關(guān)系。矛盾的普遍性不能理解為整體，整體是可以相對(duì)獨(dú)立存在的，矛盾的普遍性則不能獨(dú)立存在而只能存在于特殊性之中；特殊性不能理解為局部，特殊性是可以相對(duì)獨(dú)立存在的，局部則不能離開整體，離開整體局部就失去了原有的意義。
矛盾的普遍性和特殊性關(guān)系不是多數(shù)與少數(shù)關(guān)系的關(guān)系。
無論矛盾的普遍性還是矛盾的特殊性都是指事物的本質(zhì)和屬性，矛盾的普遍性和特殊性的關(guān)系是共性和個(gè)性的關(guān)系，而不是事物在數(shù)量上多與少的差別。不能說多數(shù)存在于少數(shù)之中，少數(shù)包含多數(shù)。
九、主要矛盾與矛盾的主要方面是一回事
二者都是矛盾特殊性的表現(xiàn)，但它們并不是一回事。
(1)深刻理解含義的不同：21世紀(jì)教育網(wǎng)
主要矛盾是指在事物發(fā)展過程中處于支配地位、對(duì)事物發(fā)展起決定作用的矛盾。它強(qiáng)調(diào)的是在復(fù)雜事物發(fā)展過程中多個(gè)矛盾地位和作用的不平衡。矛盾的主要方面是指在同一矛盾中居于支配地位、起主導(dǎo)作用的方面。它強(qiáng)調(diào)的是矛盾雙方地位和作用的不平衡。
(2)把握不同的關(guān)鍵性詞語：
主要矛盾常常用這樣的詞語：中心、關(guān)鍵、重點(diǎn)、重中之重等。矛盾的主要方面常常用這樣的詞語：性質(zhì)、本質(zhì)、主流、方向、主體等。
(3)明確命題不一樣的宗旨：
主要矛盾一般適用于“辦事情”，解決問題。推進(jìn)事物的發(fā)展要抓住關(guān)鍵、抓住重點(diǎn)。矛盾的主要方面一般適用于“看問題”，認(rèn)識(shí)事物。權(quán)衡利與弊、優(yōu)與劣、功與過、長處和短處等，從而對(duì)事物的性質(zhì)作出評(píng)價(jià)與判斷。21世紀(jì)教育網(wǎng)
十、矛盾是事物發(fā)展的源泉和動(dòng)力
矛盾是事物發(fā)展的動(dòng)力。內(nèi)因是事物發(fā)展的源泉(根據(jù)、根本原因、根本動(dòng)力)，決定著事物的性質(zhì)和發(fā)展方向；外因?qū)κ挛锏陌l(fā)展起加速或延緩作用，只能是影響事物的發(fā)展。
十一、量變引起質(zhì)變都是由于數(shù)量增加到一定程度造成的
量變引起質(zhì)變有兩種情況，一是數(shù)量上的增減會(huì)引起質(zhì)變，二是構(gòu)成事物的成分在結(jié)構(gòu)和排列次序上的變化也會(huì)引起質(zhì)變。
超凡熱點(diǎn)
發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)，促進(jìn)節(jié)能減排，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展
材料一 低碳經(jīng)濟(jì)是一種以能源的清潔開發(fā)與高效利用為基礎(chǔ)。以低能耗、低排放為基本經(jīng)濟(jì)特征，順應(yīng)可持續(xù)發(fā)展理念和控制溫室氣體排放要求的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式。
低碳經(jīng)濟(jì)是新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展形態(tài)。低碳經(jīng)濟(jì)本質(zhì)上就是可持續(xù)發(fā)展經(jīng)濟(jì)。低碳經(jīng)濟(jì)的核心是低碳產(chǎn)業(yè)、低碳能源、低碳技術(shù)和低碳消費(fèi)，它是繼農(nóng)業(yè)革命、工業(yè)革命、信息革命之后，世界經(jīng)濟(jì)形態(tài)新出現(xiàn)的革命浪潮．即低碳革命。低碳經(jīng)濟(jì)已成為由工業(yè)文明向生態(tài)文明過渡的主要特征，成為未來社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民生活質(zhì)量改善的主流模式。
發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)實(shí)質(zhì)上就是對(duì)當(dāng)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)行一場(chǎng)深刻的能源經(jīng)濟(jì)、能源技術(shù)和消費(fèi)行為的低碳革命，是構(gòu)建一種二氧化碳排放量最低限度的現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式與消費(fèi)方式。低碳革命的基本目標(biāo)是努力推進(jìn)兩個(gè)根本轉(zhuǎn)變：一是將社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展由高度依賴能源消費(fèi)向低能耗、可持續(xù)發(fā)展方式的根本轉(zhuǎn)變；二是將能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)由高度依賴化石燃料向低碳型、可再生能源的根本轉(zhuǎn)變。
材料二 我國發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)的目標(biāo)是以相對(duì)較低的碳排放．實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展和現(xiàn)代化建設(shè)，主要著力點(diǎn)在于大幅度降低單位GDP的二氧化碳排放量。從長期看，通過堅(jiān)持不懈的努力，到2050年基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與二氧化碳排放的完全脫鉤．通過低碳排放實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化發(fā)展“三步走”戰(zhàn)略目標(biāo)。從中期看，通過采取強(qiáng)有力的政策和措施，到2020年努力實(shí)現(xiàn)GDP二氧化碳排放強(qiáng)度比2005年下降40％左右的目標(biāo)。低碳發(fā)展是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展模式的新探索，也是一個(gè)長期努力和實(shí)踐的過程。“十s-_35_”期間我國低碳發(fā)展的重點(diǎn)任務(wù)和重大舉措應(yīng)包括以下四個(gè)主要方面：一是轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，著力構(gòu)建低碳發(fā)展產(chǎn)業(yè)。二是以節(jié)能降耗為抓手，推進(jìn)低碳消費(fèi)。三是發(fā)展清潔能源，構(gòu)建低碳能源供應(yīng)體系。四是加大科技投入，促進(jìn)低碳技術(shù)創(chuàng)新。21世紀(jì)教育網(wǎng)
材料三 2009年9月22日，中國國家主席胡錦濤參加聯(lián)合國氣候變化峰會(huì)開幕式。胡錦濤指出，應(yīng)對(duì)氣候變化，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，是擺在我們面前一項(xiàng)緊迫而又長期的任務(wù)，事關(guān)人類生存環(huán)境和各國發(fā)展前途，需要各國進(jìn)行不懈努力。當(dāng)前，我們?cè)诠餐瑧?yīng)對(duì)氣候變化方面應(yīng)該堅(jiān)持以下幾點(diǎn)：第一，履行各自責(zé)任是核心。第二，實(shí)現(xiàn)互利共贏是目標(biāo)。第三，促進(jìn)共同發(fā)展是基礎(chǔ)。第四，確保資金技術(shù)是關(guān)鍵。
中國承諾爭(zhēng)取到2020年時(shí)單位國內(nèi)生產(chǎn)總值二氧化碳排放比2005年有顯著下降；爭(zhēng)取到2020年非化石能源占一次能源消費(fèi)比重達(dá)到l5％左右；爭(zhēng)取到2020年森林面積比2( 35年增加4000萬公頃；積極發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)和循環(huán)經(jīng)濟(jì)。
(一)從生活與哲學(xué)角度分析
1．物質(zhì)決定意識(shí)辯證關(guān)系原理要求我們必須堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)。發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)，促進(jìn)節(jié)能減排，是世界氣候變化與各國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然要求。
2．在尊重客觀規(guī)律的基礎(chǔ)上，應(yīng)充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，堅(jiān)持實(shí)事求是和解放思想的統(tǒng)一，發(fā)展經(jīng)濟(jì)必須按規(guī)律辦事。21世紀(jì)教育網(wǎng)
3．事物是普遍聯(lián)系的。發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)，世界各國須共同努力，才能實(shí)現(xiàn)共贏。
4．堅(jiān)持兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論的統(tǒng)一。發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)主要著力點(diǎn)在于大幅度降低單位GDP的二氧化碳排放量，確保資金技術(shù)是關(guān)鍵。
(二)從經(jīng)濟(jì)生活角度分析
1．發(fā)展低碳的意義
(1)科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)，有利于經(jīng)濟(jì)效益提高和經(jīng)濟(jì)增長方式轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)新型工作化道路。
(2)發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)，促進(jìn)節(jié)能減排，有利于降低資源消耗、優(yōu)化資源配置、保護(hù)生態(tài)環(huán)境，有利于建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)。
(3)發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)，促進(jìn)節(jié)能減排，有利于走新型工業(yè)化道路，有利于促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化升級(jí)。
(4)發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)，促進(jìn)節(jié)能減排，有利于提高我國經(jīng)濟(jì)的國際競(jìng)爭(zhēng)力。
2．怎樣發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì) 21世紀(jì)教育網(wǎng)
(1)發(fā)揮國家宏觀調(diào)控能力，著力構(gòu)建低碳發(fā)展產(chǎn)業(yè)，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式。
(2)消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)有反作用，鼓勵(lì)低碳消費(fèi)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
(3)完善產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，發(fā)展清潔能源，構(gòu)建低碳能源供應(yīng)體系。
(4)科技是第一生產(chǎn)力，發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)必須加大科技投入，促進(jìn)低碳技術(shù)創(chuàng)新。
(5)要以市場(chǎng)為導(dǎo)向，發(fā)揮市場(chǎng)的基礎(chǔ)性作用，發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)。
(三)從政治生活角度分析
1．國際關(guān)系的決定性因素是國家利益。世界各國面臨環(huán)境問題，應(yīng)該履行各自責(zé)任是核心，以實(shí)現(xiàn)互利共贏是目標(biāo)。
2．當(dāng)前國際競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)是以經(jīng)濟(jì)、科技實(shí)力為基礎(chǔ)的綜合國力的較量。大力推進(jìn)科技創(chuàng)新，發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)有利于增強(qiáng)綜合國力，提高我國國際地位。
3．國家性質(zhì)決定國家職能。發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)，促進(jìn)節(jié)能減排，是我國的一項(xiàng)重要目標(biāo)。
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