資源簡介

本資料來自于資源最齊全的２１世紀教育網www.21cnjy.com
第一課 發展經濟與改善生活
第二節 社會經濟發展的道路
第一框 新型工業化道路和國民經濟信息化（A）
教學設計：金山區楓涇中學：趙俊英 審核：盧立臻
一、教學目標：
1．知識與技能：通過對本框的學習使學生懂得新型工業化的內涵。通過對工業化涵義的剖析，對英、美、德、日等國家工業化模式的分析，以及總結我國工業化的歷程，從而詮釋出我國新型工業化的涵義和特點。培養學生能初步把握我國經濟發展的方向、辨證分析問題的能力。
2．過程與方法：組織課內閱讀、討論、課外搜集相關資料和信息結合實例得出我國必須走新型工業化的道路及新型工業化道路的特征。通過創設貼近學生生活的教學情景、巧設問題，幫助學生構架書本世界和學生世界的橋梁。
3．情感、態度、價值觀目標：認識中國走新型工業化道路的緊迫性以及它與我們生活的密切關系。增強公民應有的使命感，激發學生學習文化知識掌握科學技能的熱情。形成對黨的方針、政策的認同感。
二、課前準備： 科技含量高
1．教師準備： ⑴ 新型工業化道路特征 經濟效益好
1 理清教材知識框架： 資源消耗和環境污染少
人力資源能夠得到充分發揮
⑵ 信息化與工業化的關系 工業化為信息化提供物質基礎
信息化帶動工業化
②查找相關資料，巧妙設置問題：查找相關資料“美英模式”、“德日模式”有什么特點？各國工業化模式對我國的工業化道路有重要的啟示與借鑒。教師課前對學生查找案例做簡要指導。
2．學生準備：學生對老師設置的問題分組完成并完成P34操作平臺，部分學生制作課件。
三、教學過程：
【導入】任何一個國家的經濟發展和財富創造，都不可能脫離本國的基本國情，都必須從實際出發去選擇自己的發展道路。中國的現代化道路應該怎樣走？就是我們這節課要學的內容。
課題：新型工業化道路和國民經濟信息化
【提供材料】：介紹“美英模式”和“德日模式”（多媒體配以圖片、文字打印發給學生）
師：“美英模式”和“德日模式”有什么特點？各國工業化模式對我國的工業化道路有重要的啟示與借鑒。
學生分組討論回答：（討論時間控制在5-8分鐘，）略
教師充分調動學生個人（或小組）觀點的積極性，并做簡要評價。
（設置此環節，是讓學生通過思考討論對發達國家的發展有所了解，形成對比。使學生能迫切思考我國應該怎樣發展。培養學生勤于思考、相互協作。）
【教師歸納】英美工業化道路的基本特征是，依賴從世界廣大殖民地掠奪能源、原材料，并傾銷其產品，結果造成全球范圍貧富兩極分化、資源大量消耗和環境生態惡化。德日模式的特點是政府通過改革創造有利于工業化的環境，注重利用外資，引進技術，改革企業組織，大力發展科教事業。
各國工業化模式對我國的工業化道路有重要的啟示與借鑒，這些啟示也構成我國新型工業化道路“特殊性”的基礎。
（1）市場經濟是實現工業化的基礎，是工業化過程中產業結構轉變、生產組織變革、技術創新和產業技術選擇的依托機制。
（2）適應當時國際環境和國內需求、產業發展等狀況，是工業化啟動和成功的基本前提。
（3）建立有利于激勵本國優勢產業和有利于進行適用技術選擇、引進的體制。
（4）在特定國內外環境中，選擇合適的趕超戰略是工業化跨越式發展的重要基礎。
（5）重視教育、科技是促進工業化的基本動力。如德國、日本非常重視科教政策。
師：我國的新型工業化道路是不是一種區別于這些國家的一種新模式呢？區別到底在哪里？
指導學生閱讀課本教材回答：（略）
（培養學生自學能力，穿插對學生進行國情教育，提升其愛國主義情感，激勵他們的愛國熱情。）
【教師歸納】我國的新型工業化模式和傳統的世界其他國家工業化模式有重大差別，這些差別正是形成我國工業化的“新型”的前提。
【多媒體演示】:我國新型工業化的特征
a) 科技含量高。
b) 經濟效益好。
c) 資源消耗低和環境污染少。
d) 人力資源得到充分發揮。
【學生】：閱讀教材第38頁，新型工業化道路 “新”在何處？
（1）充分發揮科學技術作為第一生產力的重要作用，注重依靠信息技術和科技進步提高經濟效益。
（2）正確處理經濟發展與人口控制和資源、環境保護的關系，實施可持續發展戰略。
（3）人力資源優勢得到充分發揮。
【探究學習】
上海浦東張江科技園是一個國家級高新技術開發區。在過去的十多年里，園區經濟始終保持較快的增長速度。從2001—2004年，連續四年對上海市工業經濟發展的貢獻率保持在55%左右，成為上海經濟發展的重要增長源。
高新技術產業對工業化有哪些促進作用
（建議提前布置學生進行調查探究，在課堂內交流探究成果。）
師：高新技術產業對工業化的促進作用主要有：降低資源消耗；減少環境污染；通過提高產品的科技含量，提高產品的附加值：可以促進人們提高自己的人力資本水平。
【案例分析】：上海金楓釀酒公司（提供學生文字資料）
上海金楓釀酒公司前身為上海楓涇酒廠，是全國大型黃酒生產企業。創建于1939年，具有60年豐富的釀造經驗。
2000年金楓成為第一食品全資子公司。第一食品入主金楓以后，調整公司產品結構，推出“石庫門”系列黃酒，打開了黃酒銷售的新局面，使金楓的盈利能力在短短三年時間內迅速提高。石庫門系列是公司在進行了深入市場調研以后，針對現代消費人群推出的新產品，其產品結構由中檔到高檔依次為：紅標、黑標--錦繡--經典，其中精裝經典的零售價格達到了318元，與貴州茅臺 ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_blank )價格接近。
公司“石庫門”系列的成功，是與公司的創新意識分不開的，公司在產品理念、產品性狀、產品消費方式、產品包裝以及銷售路徑方面都進行了一系列創新。公司特地引進了葡萄酒的生產設備,建成全國第一條年產萬噸黃酒的新工藝生產流水線,由先進的計算機技術控制整個生產流程,其中冷凍技術的采用徹底打破了“冬水冬釀”的桎梏,實現了全年生產,即使在最炎熱的8月,金楓的生產線上依然熱火朝天。
與技術變革同時進行的,是黃酒菌種的提純。公司經過上千次的實驗研發成功的黃酒發酵菌種被中科院鑒定為優良菌種,收藏并編號2-1392,為全國黃酒企業所采用。為保證產品的質量,公司通過了ISO9001:2000質量管理體系和HACCP食品安全管理體系認證,并特地聘請了三位國家級的黃酒品酒師,監督產品的質量。 XO樣的黃酒誕生了,無論標光,還有口感,金楓的黃酒已經摒棄了苦澀、渾濁的古老模樣,而煥發出與眾不同的光鮮。
師：上海楓涇酒廠為什么能再現青春活力的？
學生討論、交流（略）
教師聯系教材內容展開進一步的分析：
上海楓涇酒廠正是走了新型工業化道路，擺脫了粗放型的生產模式，以科技進步為動力、以提高經濟效益和競爭力為中心，走循環經濟之路，可持續發展道路，才有今天的成效。
上海楓涇酒廠的發展給人們的生活帶來了極大的實惠，城鄉協調發展，每個人的生活有保障，沒有人與自然的激烈沖突。希望學生從多個角度發表自己在這方面的看法。上海楓涇酒廠的發展告訴我們：必須走新型工業化道路，認真落實科學發展觀。
師：什么是“信息化”？“信息化”與“工業化”的關系？
指導學生閱讀教材后總結回答：
“信息化”就是在農業、工業、服務業和科學技術等社會生產和社會生活各個方面廣泛應用現代信息技術，深入開發和廣泛利用信息資源，加速現代化的過程。
“信息化”與“工業化”的關系：工業化為信息化提供物質基礎； 信息化帶動工業化
教師聯系教材進一步分析：
以信息化帶動的工業化。進入信息時代，不僅工業化的內容與傳統工業化有所不同，而且在技術上使發揮后發優勢、實現跨越式發展成為現實可能。信息化具有迅速收集、整理、傳輸信息的功能，它能夠降低全社會的信息成本，從而加速工業化進程，推動經濟的快速發展。不斷進步的信息網絡技術，不僅使傳統產業迅速提高勞動生產率和服務效率，增加品種，提高質量，降低成本，而且有效地改進微觀經濟管理和宏觀經濟管理，催生新的生產經營方式和新的業態。總而言之，信息化是帶動工業化的強大動力，信息化與工業化相結合可以迅速提高工業化水平，加快工業化進程。
新型工業化道路，就是在新的歷史條件下體現時代特點、符合我國國情的工業化道路。
四、學業訓練與評價方式：
1．教師在課前與學生一起預習本框內容，結合“操作平臺”，通過上網搜集有關資料使學生對所學內容有一個大致的了解，如：新型工業化道路的特征、“信息化”與“工業化”的關系等。讓他們把搜集資料的過程變成一個預先學習的過程。
2．課后加強拓展訓練。如以小組為單位調查楓涇“杰士達”汽車制造廠工業化發展之路，撰寫調查報告；還可以以小組為單位調查楓涇還有哪些企業在探索新型工業化的道路等。
3．教師在教學過程中注重評價學生參與課堂討論、合作學習的表現和收獲、情感變化。通過這種評價引導學生分析案例、解答問題，能使學生能更好地掌握知識、培養學生分析問題的能力，以提高教學效率。通過師生共同對P34操作平臺的探究性學習，幫助學生懂得現代技術和信息資源在社會經濟發展的重大作用。尤其是利用學生所熟悉的身邊的案例進行探究性學習，進一步明確我國必須走新型工業化道路。
附教學資料：
1．英美模式：
　　雖然英國和美國的工業化進程在時間上并不一致，但是，兩者工業化的動力機制具有類似性，都是依靠市場方式自發推進經濟發展，都是在經濟系統中內生地實現技術進步和產業結構的轉變。
英國是世界第一個工業化國家，英國的工業化是在市場經濟體制已經相當完善的前提下，通過市場力量和部門利潤率的變化實現的。從1776年亞當·斯密出版《國富論》提出自由競爭和自由貿易，到后來李嘉圖提出比較優勢理論，“自由放任”思想在英國的主體地位逐漸確立并成為英國經濟政策的指導思想。此后，“自由放任”一直指引著英國的工業化進程。自由競爭奠定了完善市場經濟體制的基礎，自由貿易使英國的出口保持持續擴張，出口的擴張引起國內生產結構的變化，英國因此完成了工業化。
我們可以將英國的工業化路徑總結為：“自由放任”（自由競爭和自由貿易）——市場機制完善，出口擴大——產品需求結構變化以及部門利潤率變化（以毛紡工業為代表的工業利益大于傳統農業部門利益）——生產結構轉變——圈地運動（土地產權和農業經營方式、生產組織的變化；為工業提供原料和廉價勞動力）——資本積累——工業革命（技術革新）——以紡織為先導的工業部門的擴張——工業化向其他行業的進一步擴散—經濟結構的變化—實現工業化。
美國的工業化可以看作是英國工業化模式的延伸，它同樣是在市場經濟成熟后從經濟系統內部實現工業化的。不過，美國作為稍后進行工業化的國家，在吸收英國市場經驗的基礎上，政府強有力的指導政策也起了一定作用。更重要的是，美國的工業化不但建立在市場基礎上，而且是以工廠體制和生產組織的內部創新為起點和動力的。針對美國當時人力缺乏，資源豐富的特點，企業、工廠在利益誘導和市場選擇中，自主地形成了“股份有限公司”、“通用制”等適合企業發展的大型生產組織，從而在較短時間內聚集資源，實現社會化大生產，以機器工業代替了手工勞動的生產方式，從而完成了工業化。
2．德日模式 ：
　　德國、日本的工業化道路被認為具有類似性，都是在強調一系列政策重點的基礎上，通過政府主導推進工業化的。
19世紀中期，當英國已經完成工業化，德國還是一個落后的農業國，但是1871年德國統一后，僅僅用了30年時間，就完成了工業化，并成為工業強國，居歐洲之首，世界第二，重要原因就是德國政府在工業化和經濟發展中起了巨大作用。德國在統一之前一直處于四分五裂狀態，貨幣、經濟制度五花八門。統一后，德國經濟學家一直強調保護民族工業的重要性，如李斯特的“國家保護主義”。保護主義也成為國家政策的理論指導。并且，為實現國家經濟強大，德國在社會軍事組織基礎上建立了強有力的政府官僚體系，成為實現產業保護、統一市場、投資科技的有效組織基礎。在英、美已經實現工業化的壓力下，德國通過強有力政府干預、通過適當的保護政策很快實現了經濟趕超。
日本的工業化也是在政府強制基礎上實現的。明治維新后，政府一方面通過大力引進西方先進科技，加速本國工業發展，實行出口導向型政策促進本國工業的發展，另一方面，注重發展教育科技，并在政府干預下迅速改革傳統生產體制，建立適合大生產的“卡特爾”。而擴張侵略、掠奪財富加速了日本工業化的進程。
21世紀教育網 -- 中國最大型、最專業的中小學教育資源門戶網站。 版權所有@21世紀教育網

展開更多......

收起↑