資源簡介

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第二課時 實踐對社會發展的作用
三維目標
知識與技能：知識方面能識記生產實踐、處理社會關系實踐、科學實驗三個概念，三方面作用；理解實踐對社會發展起重大作用，特別是生產活動對社會的發展也起著重要作用；運用生產實踐對社會發展的巨大作用的觀點，說明樹立勞動觀點，以經濟建設為中以的必要性；技能方面：通過實踐基本形式的學習，使學生能區分基本形式與非基本形式的界限，以及三種基本形式的不同，提高比較分析問題的能力；通過實踐對社會起重要作用的學習，培養學生綜合分析問題的能力；
過程與方法：可以播放我國神舟五號飛船成功發射并順利返回的錄像，創設情境，激趣導入，引導學生思考科學實驗對社會發展的重大作用，接著自主、合作、探究運用生產實踐對社會發展的作用理論，分析研究“為什么說我國以經濟建設為中心的基本路線是正確的”以及“為什么說改革是我國社會主義發展的強大動力”，最后拓展延伸：介紹一下當今突出的科學實驗成果，以引起學生對科學的興趣，了解一些新的重大的科學信息，以激發學生熱愛科學、獻身科學的熱情；可以采用討論法、點撥講解法。
情感態度與價值觀：結合生產活動對社會發展起決定作用的教學，引導學生樹立勞動觀點，理解我國堅持以經濟建設為中以的必要性；聯系處理社會關系的實踐對社會發展作用的教學，引導學生理解我國的改革開放政策，擁護改革，投身改革，做改革的促進派。通過科學實驗對社會發展的作用的教學，培養學生熱愛科學、努力學習科學文化知識的熱情，樹立科技意識和獻身科學的志向；
要點網頁
重點：生產實踐對社會發展的作用。
難點：①生產勞動是人的生命存在、人的發展的基礎；②改革是我國社會主義社會發展的強大動力；
疑點：
1、正確理解實踐的三種基本形式
實踐的基本形式有三種：一是變革自然的生產實踐活動；二是處理社會關系的實踐活動；三是科學實驗活動。
為了更好地理解實踐的三種基本形式，應注意以下六點：
（1）實踐的具體形式是無限多樣的，每一種實踐活動都有它的表現形式。尤其是在科學技術飛速發展的今天，實踐的內容日益廣泛，實踐的形式更加復雜。
（2）人們難以窮盡實踐的所有形式，這里只研究實踐的“基本”形式。實踐的三種基本形式只是人類基本的實踐活動。“基本”不是“全體”，因而，我們不能用這三種形式代替或等同于全部的實踐形式。
（3）不能把實踐的三種基本形式誤解為人類最基本的實踐活動。其實，在實踐的三種基本形式中，只有生產實踐才是人類最基本的實踐活動。
（4）誤認為階級斗爭是人類社會發展的直接動力。正確說法是，階級斗爭是階級社會發展的直接動力。
（5）把科學技術看作是實踐的一種基本形式。這個誤解把科學技術與科學實驗混淆起來了。科學技術雖然是第一生產力，但不論科學還是技術都屬于主觀性的、精神性的東西，它不是一種實踐活動。而科學實驗作為人的實踐活動，才是實踐的一種基本形式。
（6）實踐的三種基本形式的地位和作用在實踐活動中也是不平衡的，其中生產實踐是最基本的實踐活動。因為生產實踐是人類社會存在和發展的基礎，生產實踐中結成的生產關系決定著其他社會關系，生產實踐也是人們進行其他社會活動的前提，生產活動對社會的存在和發展起著“決定作用”；處理社會關系的實踐對社會發展起著“巨大的作用”；科學實驗對社會發展的作用，集中表現在提高物質生產和改造社會活動的水平上，使人類能更合理地從自然界獲取物質生活資料，使社會獲得全面進步，所以不能把這三種基本形式并列起來。
2、如何理解教育活動、藝術活動也是實踐活動
實踐是馬克思主義哲學的一個基本概念，它的內涵極其豐富。教材把它定義為“實踐是人們改造客觀世界的一切活動”。這只是一個最基本的常識性的說法，實際情形是復雜得多。毛澤東認為，實踐是主觀見之于客觀的活動，是人類最基本的活動。
實踐的內容異常豐富，形式廣泛復雜。它不僅包括那些直接引起事物變革的活動，也包括那些間接引起事物變革的活動。教育活動、藝術有它的復雜性，在這些活動中，物質活動和精神活動是交織在一起的。這些活動是不是直接引起了事物的變革，需要具體分析，但它們間接地對變革客觀世界起著巨大的作用是毫無疑問的，因而都屬于社會實踐的一種形式。
教育活動是教師與學生的雙邊活動。就教師而言，他從事的活動是要培養學生成材。學生就是教育活動的客觀對象，教師的教育活動就是要引起學生的變革，使學生在德、智、體、美等方面得到發展。這是實實在在的客觀的物質性活動。教師在進行這些活動時，還要使用許多物質性的手段。教師通過教育活動，也在不斷地積累經驗。這都表明，教育活動是實踐活動。當然，在這一活動中，精神性的因素是相當多的。但是，這只能表明教育活動的特點，而不能否認它是一種實踐活動。同樣的道理，藝術活動也是如此。藝術作為一種社會活動，對藝術家來說就是藝術實踐。它需要運用一系列物質性的手段，通過客觀的物質性的活動才能表現出來。藝術活動雖然沒有直接改造客觀世界，但能收到教育人們按照美的尺度去改造客觀世界的效果。
我們肯定教育活動、藝術活動是實踐活動，但又必須明確它與生產實踐、處理社會關系的實踐、科學實驗等基本實踐形式在地位上是不能等同的。
3、改革開放和科技進步都是社會發展的動力
本課講到“改革是我國社會主義社會發展的強大動力”，而我們黨和國家把改革開放和科技進步都作為社會主義發展的動力，這是否矛盾？
首先，從理論上說，這“兩個動力”是對經濟和社會發展動力理論的高度概括。生產力的解放和發展是生產力與生產關系、經濟基礎與上層建筑之間矛盾運動的結果。改革是對生產關系和上層建筑的調整，是解放生產力。科技進步則是發展生產力。在現代化建設中，把兩者緊密地結合起來，我國經濟就會更好地持續快速健康發展。
其次，這是對我國社會主義現代化建設新鮮經驗的科學總結。黨的十一屆三中全會以來，我國社會主義現代化建設之所以取得舉世公認的偉大成就，這除了體制改革的強大推動之外，還有對外開放和科技進步的強大推動作用。
為什么對外開放和科技進步也會成為現代化建設的強大動力呢？
因為，開放也是改革，是對傳統的自我封閉體制的改革。只有實行對外開放，才能了解和引進國外先進的技術和設備，才能吸引和利用國外的資金和人才，才能學習和掌握國外有益的管理經驗，才能加強與各國的經濟技術交流和合作，才能吸收和借鑒全人類所創造的對我國現代化建設有用的一切文明成果。現在，生產社會化、發展市場化、經濟全球化愈來愈成為洶涌澎湃的世界性大趨勢，任何國家都不可能關起門來搞建設。我國從新世紀開始已經進入現代化建設的第三個階段，必須進一步搞好對外開放，從與世界各國愈益緊密的交流與合作中獲取更強勁的發展動力。
此外，科學技術是第一生產力。只有用先進的科學技術來武裝勞動者、勞動資料和勞動對象。他們才能構成先進的生產力，國民經濟和社會才能得到充分的發展。隨著新的科學技術革命浪潮越來越迅猛，生產力發展的科技含量勢必越來越高，經濟和社會發展勢必越來越需要依靠科學技術的支撐和推動，科技進步對經濟和社會發展的動力作用勢必越來越重要。為了使我國社會主義現代化建設繼續順利推進，必須對科技進步的動力作用予以高度重視。
網絡提綱
1、實踐的基本形式
有三種，即變革自然的生產實踐活動，處理社會關系的實踐活動和科學實驗活動。
2、生產實踐對社會發展的作用
（1）人類最早的實踐是物質生產活動，也叫生產勞動、生產斗爭、生產實踐。它是人們改造自然的活動，是處理人和自然界關系的活動。生產實踐是人類最基本的實踐活動，它對人類社會的存在和發展起著決定性作用。
（2）生產實踐對社會發展的作用體現在：
①生產實踐決定著人類社會的產生、存在和發展。
②生產實踐決定著各種社會關系的形成和發展。
③生產實踐是人們從事政治、教育、科學、藝術等實踐活動的基礎。
3、處理社會關系的實踐的作用
（1）主要內容：處理社會關系的實踐包括處理個人與他人的關系、個人與集體的關系、個人與社會的關系，處理各階層、各階級之間的關系，包括對經濟關系、政治關系的調整與變革，等等。
（2）重要作用：
①社會關系的調整和變革能夠反作用于生產活動，促進社會生產的發展。
②處理社會關系的實踐能夠促進社會和人的全面發展。
③我國進入社會主義時期以后，人們調整社會關系的實踐主要表現為進行改革。
4、科學實驗對社會發展的作用
（1）產生：科學實驗是在生產發展的基礎上，從生產實踐和處理社會關系的實踐中逐步分化和發展起來的新的實踐形式。
（2）含義：科學實驗是科學工作者在科學理論的指導下，按照一定的目的、運用特殊的設施和手段，去探索事物規律性的活動。
（3）作用：科學實驗是歷史前進的有力杠桿，其作用集中表現在提高物質生產和改造社會活動的水平上，使人類能夠更合理地從自然界獲取物質生活資料，使社會獲得全面進步。其作用大體表現為：
①通過科學實驗建立科學理論，進而指導人們的生產活動和社會活動；
②由科學實驗中獲得應用型成果，直接用于物質生產活動中。
綜合點撥
學習本框內容，首先要明確實踐的三種基本形式，明確三種基本形式的地位和作用是不同的，其中生產實踐是最基本的形式，是其他實踐形式的基礎；其次要結合具體事例把握三種實踐基本形式對社會發展的作用，重點要明確生產實踐對社會發展的作用，從而深刻理解我黨“以經濟建設為中心”的基本路線，同時還要結合一些實例正確理解科學實驗對社會發展的作用。
教學建議
教學本框時，可以采取推導法來突破生產實踐對社會發展的作用這一重點和難點。
把握這一重點，可按如下步驟進行。首先，要明確生產實踐的含義。其次，要明確生產實踐的地位。再次，要明確生產實踐對人類社會的存在和發展起著決定性的作用，表現在三個方面。最后總結歸納，生產實踐是人類的第一個歷史活動，是人的生命存在、人的發展和全部社會生活的基礎，對人類社會的存在和發展起著決定性作用，因而我們說，人類的歷史首先是生產發展的歷史。我們之所以要樹立勞動觀點，最根本的原因就在這里。我們之所以要以經濟建設為中心，努力發展社會生產，促進社會全面進步，最根本的原因也在這里。
熱點·案例·資料
兩人爭雁
兩個獵人看見天空有一群大雁飛過，于是就張弓搭箭，準備把它們射下來。忽然一個獵人說：“大雁肥得很，打下來煮了吃，滋味一定不錯。”另一個說：“還是烤著吃好，又香又酥。”兩人各執己見，爭論不休。后來請人出來評理，總算得出了一個解決辦法：一半煮著吃，一半烤著吃。但是，等他們再出去射大雁時，那群大雁早就飛得不知去向了。
[簡要分析]生產實踐是人類最基本的實踐活動，它對人類社會的存在和發展起著決定性作用。如果生產實踐一旦停止，或象這兩個獵人一樣只動口而不動手，到最終將什么也不會有。
科學家解釋果子貍病毒
疑是源自野生蝙蝠之身
新華社洛杉磯2005年9月10日電（記者陳勇）中國香港科學家10日公布的一項成果說，他們在香港地區的野生蝙蝠身上發現了一種與非典病毒非常相似的冠狀病毒。科學家提醒，對攜帶這種病毒的野生蝙蝠要保持警惕。
由香港大學著名微生物學家袁國勇教授領導的這一研究，發表在將于下周出版的美國《國家科學院學報》上。研究人員說，2003年中國內地科學家在野生動物市場的果子貍身上檢驗出了非典病毒，使人們確信非典病毒是從果子貍跨物種傳染到人類身上引起疫情，但果子貍身上的病毒又從何而來呢？他們猜想，果子貍可能只是病毒從其他野生動物遷移到人類的一個中介。
研究人員在香港特別行政區野外的一次調查中，捕獲了59只野生魯氏菊頭蝠，在其中23只蝙蝠的腸道分泌物中檢驗出了這種前所未見的冠狀病毒。對病毒的基因組分析和進化分析顯示，它與果子貍和人類身上發現的非典冠狀病毒有最密切的聯系，而與其他冠狀病毒親緣關系較遠。
因此，研究人員將這種病毒命名為蝙蝠非典冠狀病毒。他們在論文中說，蝙蝠非典病毒與已知非典冠狀病毒的主要差異在于編碼病毒外殼刺突的基因，而類似的基因差異也存在于感染果子貍和人類的不同非典冠狀病毒株系之間。對基因差異的進一步分析顯示，蝙蝠非典冠狀病毒與果子貍身上的病毒更相似，它們可能是共同的“基因祖先”演變而來的。
魯氏菊頭蝠生存于中國南部到東南亞地區的廣大區域中，蝙蝠的糞尿被用作治療眼疾的中藥“夜明沙”，部分人還將蝙蝠作為藥物或野味食用。
研究人員在論文中強調，蝙蝠是狂犬病病毒、“尼帕”病毒、“漢塔”病毒等許多動物源病毒的重要宿主。新發現的蝙蝠非典冠狀病毒也表明，它可能是冠狀病毒的野生宿主。而且，這種病毒能寄生在蝙蝠腸道里而不引起任何癥狀。因此，對攜帶病毒的野生蝙蝠要密切關注，警惕它們成為人類的威脅。
《人民日報》 (2005年09月12日 第七版)
范例解析
（2003·江蘇·12）人們首先必須吃、喝、住、穿，就是說首先必須勞動，然后才能從事政治、科學、藝術、宗教等活動。這說明物質資料的生產活動是政治、科學、藝術、宗教的【B】
A、惟一源泉 B、基礎
C、全部內容 D、最終目的
解析：本題主要考查學生對“生產實踐對社會發展的作用”等相關知識的理解。解答本題的關鍵是要弄清題意，要注意不能把“實踐對社會發展的作用”與“實踐對認識的作用”混為一談。本題題干材料反映的是物質資料生產，即生產實踐活動對社會發展的作用，而生產實踐是人們從事政治、科學、藝術等實踐活動的基礎，故答案選B，而題肢A、C、D三項主要反映的是實踐對認識的作用，故要排除。
演練平臺
1、 單項選擇題
2005年9月15日《人民日報》報道，3年多時間，東海之上，一座跨海大橋橫空出世！崎嶇列島間，一塊1.5平方公里的水泥陸域從海上“長”出！上海國際航運中心洋山深水港一期工程正作最后沖刺：東海大橋瀝青攤鋪已近收尾；一期碼頭1.6公里岸線上，9臺“身高”70米、臂長65米的橋吊已巋然屹立，9月底將到位15臺橋吊，國慶后進入試運營，年底“港開橋通”。據此回答1～3題
1、人們興建上海國際航運中心洋山深水港一期工程。這說明 【B】
A、人類的活動決定自然界的發展方向
B、人們能夠有意識地利用自然物
C、自然界的存在與發展是客觀的
D、意識的內容來源于客觀事物
2、上海國際航運中心洋山深水港一期工程的活動屬于 【A】
A、生產實踐 B、處理社會關系的實踐
C、科學實驗 D、探索事物規律性的活動
3、上海國際航運中心洋山深水港一期工程9月底將到位15臺橋吊，國慶后進入試運營，年底“港開橋通”。這一事實蘊含的哲理是 【A】
A、人們的實踐活動具有能動性
B、社會存在的變化決定社會意識的變化
C、規律存在和發生作用依賴于人的意識
D、矛盾是普遍存在的
4、人類社會的存在與發展始終離不開的兩種基本實踐活動是 【A】
A、生產活動和處理社會關系的活動
B、生產活動和科學實驗
C、科學實驗和教育活動
D、生產活動和政治、科學、藝術等活動
5、生產實踐對人類社會的存在和發展起著決定作用，表現在 【D】
①生產實踐決定著社會產生、存在和發展
②生產實踐決定著社會關系的形成和發展
③生產實踐決定著人們的經濟關系、政治關系、思想關系的發展方向
④生產實踐是人們從事政治、科學、藝術等實踐活動的基礎
A、①②③ B、②③④
C、①③④ D、①②④
6、在階級社會中，推動階級社會發展的直接動力是 【B】
A、生產實踐 B、階級斗爭
C、科學實驗 D、改革
7、處理社會關系的實踐推動著社會歷史的變遷和進步。在我國現階段，起作用表現為
【C】
A、階級斗爭是推動我國發展的直接動力
B、經濟建設推動我國生產力向前發展
C、改革是我國社會主義社會發展的動力
D、科學技術是第一生產力
二、非選擇題
8、2005年9月15日《人民日報》報道，國家主席胡錦濤在聯合國成立60周年首腦會議發展籌資高級別會議上指出：現在，擺在我們面前最緊迫的任務是，加強國際發展合作，縮小南北差距，確保實現千年發展目標；在出席聯合國成立60周年首腦會議圓桌會議時強調：面對新形勢，聯合國面臨著新挑戰。我們應該抓住歷史性機遇，對聯合國進行合理、必要的改革，使之更好地履行聯合國憲章賦予的職責。
上述材料是如何體現“實踐對社會發展的作用”這一觀點的？
答：（1）生產實踐是人類最基本的實踐活動，它對人類社會的存在、發展起著決定性作用。因此，要“加強國際發展合作，縮小南北差距，確保實現千年發展目標”；
（2）處理社會關系的實踐推動著社會的變遷和進步。改革是對生產關系和上層建筑中不適應生產力的環節和方面的變革，因而“我們應該抓住歷史性機遇，對聯合國進行合理、必要的改革，使之更好地履行聯合國憲章賦予的職責”。
9、實踐的基本形式是什么？怎樣理解實踐對社會發展的作用？
答：( 1 ）實踐的三種基本形式是：生產實踐、處理社會關系的實踐、科學實驗。其中生產實踐是最基本的實踐活動。
( 2 ）①生產實踐是人們改造自然的活動，是人類的第一個歷史活動，是人的生命存在、人的發展和全部社會生活的基礎，它對人類社會的發展起著極為重要的作用；
②處理社會關系的實踐對社會發展起著巨大的作用。在階級社會中，社會關系主要是通過階級關系表現出來的。因此，處理人與人的關系的活動主要表現為階級斗爭。階級斗爭是階級社會發展的直接動力。
③科學實驗作為一項獨立的實踐活動，同近代科學的產生緊密相聯，是逐步從生產實踐中分化出來的。它對社會發展起著獨特的重大作用。
拓展探究
請同學們搜集一下當今突出的科學實驗成果，了解一些重大的科學信息，以引起大家對科學的興趣，激發大家熱愛科學、獻身科學的熱情。
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