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第三節 選擇崇高的社會理想
第一課時 理想是人生的奮斗目標
三維目標
知識與技能：
知識方面：識記理想的概念，理想的類型。理解一個原理：社會存在決定社會意識，社會意識對社會存在有能動的反作用。理想作為一種社會意識也是社會存在的反映，不同時代有不同理想。崇高理想對人生，對社會具有巨大的指導和促進作用。
能力方面：本框列舉了理想的分類，不同時代的人具有不同理想等事實。要引導學生通過自學，提高分析、歸納、理解基本觀點的能力，培養提出問題和思考問題的能力。
過程與方法：以中外名人論理想導入，引出理想的含義。接著闡述理想的分類，采取談話法，請學生談自己的理想，并進行歸類。重點是要闡述崇高理想對人生、對社會的重大指導和促進作用。在教學中可以采取討論法、例證法說明崇高理想對個人，對社會都有著指導和促進作用。可以采用討論法、談話法、例證法等方法。
情感態度與價值觀：本框題是哲學常識課集中對學生進行理想教育的重要內容。要通過教學，使學生進一步認識到樹立崇高理想的意義，并要落實到行動上。培養學生理論聯系實際的能力，從而正確選擇自己的人生理想。
要點網頁
重點：崇高理想對人生，對社會的指導和促進作用
難點：崇高理想對人生，對社會的指導和促進作用
疑點：
1、理想、空想和幻想
（１）人們從不同的角度對理想的概念有不同的解釋。從社會學角度，理想是對未來社會合乎客觀發展規律的想象和希望。從哲學的角度，理想是人生的奮斗目標，是合乎規律有根據的設想。從心理學的角度，理想是同奮斗目標相聯系的、有實現可能的信念。從政治學角度，理想是人們政治立場在奮斗目標上的集中體現。
（２）空想也是人們對未來的一種想象，也反映人們一定的追求。但它是缺乏客觀根據的，是脫離實際的一種主觀臆想，是主觀的產物，缺乏現實基礎，而且又違背事物發展的客觀規律，它是永遠無法實現的。
（３）幻想是由個人愿望或社會需要引起的指向未來的特殊想象。對待幻想要具體分析。幻想有兩種：一種是完全不切實際的想象，這種幻想等于空想。一種是符合現實生活發展要求的想象，在條件具備時，也可以變為現實。
三者的共同之處是：都屬于意識的范疇。
２、理想的特征
（１）理想具有時代性
任何理想都是同一定時代生產力發展水平緊密相連的，都是對一定時代經濟、政治和文化的反映。如在刀耕火種的時代，人們不可能產生運用電子計算機儲存信息的理想。不同時代具有不同的理想，不存在適合于一切時代的永恒的理想。
（２）理想具有階級性
在階級社會，任何階級、集團和個人都受其階級地位和階級利益的制約，都必須站在其所處的社會地位、政治立場上去認識世界，并根據本階級的利益和需要提出自己的奮斗目標。如在奴隸社會，奴隸主階級希望有很多的奴隸供自己驅使。在封建社會，地主階級希望擁有更多的土地。在階級社會里，理想無不打上階級的烙印，超階級的理想是不存在的。
（３）理想具有實踐性
認識源于實踐，實踐是認識的基礎，理想是在實踐基礎上產生的。故脫離實踐的苦思冥想是不可能產生正確的理想。同時，理想要通過實踐活動去實現。不參加社會實踐理想只能是一種幻想。理想還必須經受實踐的檢驗，離開實踐，就無法證明理想是否科學，是否崇高。總之，實踐既是理想產生的基礎，是理想賴以實現的途徑，也是檢驗理想正確與否的唯一標準。
(4)理想具有超前性
理想產生于實踐，來源于現實，但又不滿足現實狀態，它是在對現實認識、 概括、總結的基礎，對未來做出的一種新設想。因而，理想可以誘發人的內心激情，強化人的進取精神，喚起人的創造熱情，逐步完善自己的人格。正是這種超前性，才使它對現實具有指導意義。人們對理想超前性的認識越充分，越全面，推進實現其價值的欲望就越高，追求探索理想的行為就越強，并在此基礎上去追求更高的理想。
3、社會理想與個人理想的關系
社會理想與個人理想是相互聯系、相互制約辯證統一的關系。其中社會理想起著主導作用。它既貫穿于其他理想之中，決定支配著其他理想，又是個人理想的歸宿和基礎。
（1）社會理想決定和支配個人理想，個人理想服從社會理想。
①社會理想決定個人理想的選擇。社會理想是理想的核心，是最根本的理想。比如，一個具有遠大社會理想的人，才能選擇具有高尚道德的人作為自己學習的榜樣，才能選擇社會最需要的，哪怕是最艱苦的工作，并為此作出較大的貢獻。②社會理想制約著個人理想的實現。個人理想的實現必須以社會理想的實現為前提。離開了社會理想的實現，個人理想的實現就沒有保證。如，在舊社會勞動人民要求翻身解放，單靠個人努力實現不了。只有依靠大多數人才能團結起來，才能推翻舊社會。
（2）個人理想是社會理想的具體表現，沒有個人理想就沒有社會理想。
①社會總是人的社會，人是社會的主體，社會理想是一個民族、一個國家的凝聚力，它的實現離不開全體社會成員的共同努力。如果不能形成一股合力，美好的社會理想是難以實現的。②個人理想是社會理想的具體表現。個人理想從內容上有各種各樣的，但并不是自己想干什么就干什么。而是根據社會發展的要求，結合自己的工作崗位和實際條件，來確立自己切實的目標。
（3）正確處理社會理想與個人理想的關系。
①現實中對社會理想與個人理想關系問題存在的錯誤觀點。一種是把社會理想和個人理想絕對對立，認為只有社會理想，甚至認為個人理想就是個人主義。另一種則是只重視或片面強調個人理想，忽視或否認社會理想。
②正確處理社會理想與個人理想的關系。一方面要求我們在樹立個人理想時，聯系社會理想，根據時代和人民的要求以及自己的實際確立自己的奮斗目標，在實踐中不斷充實和完善個人理想。另一方面，在保障社會理想實現的前提下，實現個人理想，做到社會理想和個人理想相統一。當個人理想與社會理想發生矛盾時，要善于重新選擇個人理想，使其自覺的服從社會理想的需要，并為社會理想的實現創造條件。
網絡提綱
1、理想的含義
理想是人生的奮斗目標。
2、理想的類型：
（1）按理想的性質分，有科學與非科學、崇高與庸俗之別。
（2）按理想的內容分，有社會理想、道德理想、職業理想、生活理想等。
（3）按奮斗時間的長短分，有長期的遠大理想和近期的具體理想。
3、理想屬于社會意識，是社會存在的反映。
4、崇高理想對社會、對人生有重大的指導和促進作用：
（1）、是社會進步的助推器。
（2）是我國民族團結、共同奮斗的精神力量。
（3）是人生的的精神支柱。
綜合點撥
學習本框，首先讓學生掌握理想的含義和分類。理想是人生的奮斗目標。理想可以按不同的標準進行分類。按理想的性質分有科學與非科學、崇高與庸俗之別；按理想的內容分，有社會理想、道德理想、職業理想、生活理想等；按奮斗時間的長短分還有長期的遠大理想和近期的具體理想。
接著講基本原理，理想屬于社會意識，是社會存在的反映。社會存在決定社會意識，社會意識對社會存在具有能動的反作用。正確的社會意識對社會存在起積極的促進作用。
重點闡述崇高理想對人生、對社會有著重大的指導和促進作用。第一，崇高的理想是社會進步的助推器。第二，崇高的理想是我國民族團結、共同奮斗的精神力量。第三，崇高理想是人生的精神支柱。要通過列舉具體事例說明崇高理想的作用，使學生從中得到啟發，樹立崇高的理想。堅定為社會主義事業而奮斗的決心，并投身于我國社會主義現代化建設中。
教學建議
一、本課時的地位
從中學德育的情況看，盡管從小學到初中一直進行理想教育，但由于學生的接受，理解能力所限，尚未上升到理論高度。而且存在部分學生對理想、信念比較淡薄的現象，似乎有無理想都無關重要。因此，本課時從世界觀，人生選擇的高度去闡述理想問題，就有著特別重要的現實教育意義。講清這個問題是對學生進行理想教育的重要方面，對完成本課的教育任務有著重要作用。
二、關于崇高理想對人生、對社會的巨大作用
這個問題的教學總思路分三步進行：
第一步講清基本理論。（1）理想屬于社會意識，是社會存在的反映。社會存在決定社會意識，社會意識對社會存在具有能動的反作用。正確的社會意識對社會存在起積極的促進作用。崇高理想屬于正確的社會意識，必將對人生、對社會有著重大的指導和促進作用。（2）特別要注意：我們所說的有理想，是指有科學的、崇高的理想。理想作為人生的奮斗目標，其性質是不同的，有科學與非科學、崇高與庸俗之別。凡符合事物發展規律的理想，是科學的理想；凡是把祖國、人民的利益乃至人類的解放作為出發點的理想，是崇高的理想；否則為庸俗的理想。我們所說的有理想，是指有科學的、崇高的理想。（3）不同性質的理想對人生、對社會有著不同的作用。理想作為社會意識，對社會存在具有重大的反作用。科學的崇高的理想能夠推動社會不斷向前發展；非科學的、庸俗的理想對社會發展產生消極的阻礙作用。因此，我們必須重視科學的、崇高的理想的積極作用，克服非科學的、庸俗的理想的消極影響。
第二步，分三點闡述崇高理想的重大作用。
第一，崇高的理想是社會進步的助推器。可以以周恩來為中華之崛起而讀書的事例說明此道理。第二，崇高的理想是我國民族團結、共同奮斗的精神力量。可以以抗日戰爭為例說明此道理。“打倒日本帝國主義，解放全中國”的理想，號召和團結了全國廣大人民群眾，從而解放了中國。第三，崇高理想是人生的精神支柱。講課時要列舉正、反兩方面的事例，使教學更具有說服力。
通過分析以上三點，使學生能從理論和實踐的結合上，分析“有沒有理想無所謂”的錯誤和危害性。從而樹立崇高的理想去實現自己的人生價值。
第三步，關于理想對青年的重要性。講課時要注意兩個方面的闡述：①講清理論，說明崇高理想為人生指明前進的方向，是人生的精神動力。②有針對性地解決學生的思想問題。例如，有人說：“人生何必一定要有理想？我沒有理想，不是一樣生活得很好嗎？”針對這種看法，在講課中需要指明三點：第一，有無理想是人與動物相區別的標志之一。人能在一定的理性支配下，按照一定的目標自覺地進行創造性的活動。人如果沒有理想，就會等同于動物。莎士比亞說：“人要是在他的生命盛年，只知道吃飽睡足，他還算個什么東西？簡直不過是一頭牲畜！”此話雖然尖刻，但卻道出了一個道理：人活著總有對生活的想法，也就是理想。理想人皆有之，只是有的人自覺，有的人不那么自覺罷了。而理想應該是高尚的、遠大的，反之，卑下的、低微的理想，就會把人降低到與動物差不多的地位。第二，用社會生活中的例子說明，沒有理想，青春就會枯萎衰敗，生命就會黯淡無光，人生就失去了前進的方向，就只能在生活中的大海中隨波逐流，庸庸碌碌地度過自己的一生，甚至會走向邪路。第三，青年學生要使自己的生命更有意義，更有價值，應該把個人志向與社會主義、共產主義理想統一起來，將自己的一切同祖國、人民、人類的命運永遠結合起來。
熱點·案例·資料
中外名人論理想
你應該有崇高的理想，這樣你生命的船就有了動力，便會劈風斬浪地在生活的江海里航行。那種失去崇高信仰的人，就如同沒有源頭的一潭死水，無論如何也蕩不起壯闊的波瀾。
——柳萌
生活的意義在于美好，在于向往目標的力量。應當使生活的每一個瞬間都具有最高目的。
——(俄)高爾基
沒有目標而生活，恰如沒有羅盤而航行。
——（德）康德
理想是指路明燈。沒有理想，就沒有堅定的方向；沒有方向，就沒有生活。
——（俄）列夫·托爾斯泰
理想失去了，青春之花便也凋零了，因為理想是青春的光和熱。
——（法）羅曼·羅蘭
一個人有了遠大的理想，就是在最艱苦困難的時候，也會感到幸福。
——徐特立
為生命畫一片樹葉
美國作家歐·亨利在他的小說《最后一片葉子》里講了個故事：病房里，一個生命垂危的病人從房間里看見窗外的一棵樹，在秋風中一片片地掉落下來。病人望著眼前的蕭蕭落葉，身體也隨之每況愈下，一天不如一天。她說：“當樹葉全部掉光時，我也就要死了。”
一位老畫家得知后，用彩筆畫了一片葉脈青翠的樹葉掛在樹枝上，最后一片葉子始終沒掉下來。只因為生命中的這片綠，病人竟奇跡般活了下來。
[簡要分析] 人生可以沒有很多東西，卻唯獨不能沒有希望。希望是人類生活的一項重要的價值。有希望之處，生命就生生不息！只要心存相信，總有奇跡發生，希望雖然渺茫，但它永存人世！
理想
有它，無它，不一樣
有它，像船兒有槳
能漂灘，能斬浪
無它，像一只花公雞
只知為覓食奔忙
有它，即使天黑下來
也看得見光亮
無它，縱然在大白天
眼前也一片迷茫
它的名字——叫理想
[簡要分析] 一個人不能沒有理想。有無理想是人與動物相區別的標志之一。人能在理性支配下，指明一定的目標自覺地進行創造性的活動。人如果沒有理想，就會等同于一般動物。范例解析
（高考題）法國作家雨果說：“人有了物質才能自下而上，有了理想才談得上生活。”這句話強調的是　　　　　　　　　　　　　【C】
Ａ、理想受社會存在的制約
Ｂ、理想源于現實又高于現實
Ｃ、人要有物質生活，更要有精神生活
Ｄ、不同的人有不同的理想
分析：本題屬于引文式判斷分析題，考查理想對人生的指導意義，考核學生對名人名言的理解把握能力。
雨果強調了物質對人生存在的意義，更強調了理想對人生活的意義。人不僅僅是生存，更重要的是不同于動物的生活，而理想屬于精神生活是人生活的前提條件之一，故選Ｃ項。Ａ、Ｂ、Ｄ項雖然本身正確，但均與題干無關。
演練平臺
一、單項選擇題
不同的人有不同的志向和理想，體現了不同的信念追求和價值取向。“心中裝著人民，惟獨沒有自己”，這是焦裕祿的胸懷。“犧牲我個人，只要能為人民帶來幸福，就是我個人的幸福”，這是郭秀明的感悟。“堂堂正正做人，清清白白做官，扎扎實實做事，公公正正執法”，這是方工的座右銘，根據材料回答第1題：
１、一個人要為社會做出更大貢獻，必須具有崇高的志向和理想，這是因為　　　【B】
①科學的社會意識對社會存在有巨大的推動作用　　　
②有遠大的志向和理想，就能干成一番大事業　　
③理想是社會進步的助推器　　
④崇高的社會理想對人生、對社會有著重大的指導和促進作用
A、①② 　　　　B、①③④ 　　　　
C、①④ 　　　　D、②③④
2、改革開放中最先富起來的南方某地，本地村民靠著土地補償、房屋租售、投資股票等，幾乎一夜之間暴富起來。一些富裕家庭的子女卻貪圖享樂，有書不讀，有工不做，生意不想經營，農田不愿耕種，因而成為“四不青年”，被稱為新一代“八旗子弟”。“四不青年”大都沾有黃、賭等惡習，有的甚至走向吸毒、販毒和其他違法犯罪。這表明 【A】
①崇高理想是人生的精神支柱，失去了理想就失去了生活的精神動力
②不講創造、厭惡勞動，一味追求個人享受，這是一種腐朽的人生價值觀
③人的本質是自私的，只講索取，不講貢獻就是這種自私本質的表現
④要實現人生價值，必須走出拜金主義、享受主義的誤區
A、①②④　　　　B、①②③
C、②③④　　　　D、①③④
３、車樂尼雪夫斯基曾說：“一個沒有受到獻身熱情所鼓舞的人，永遠不會做出什么偉大的事情來。”這段話告訴我們 【Ｂ】
Ａ、任何理想都是鼓舞人們為偉大事業而奮斗的精神動力
Ｂ、崇高的理想是鼓舞人們前進的巨大動力
Ｃ、共產主義理想是鼓舞一切人前進的巨大動力
Ｄ、有了崇高理想，就一定能成就偉大事業
４、理想與社會歷史條件之間的關系是【B】
Ａ、社會歷史條件受理想的制約
Ｂ、理想受社會歷史條件的制約
Ｃ、理想與社會歷史條件相互決定
Ｄ、理想與社會歷史條件雖有區別，但屬于同一范疇
5、“理想是石，敲出星星之火；理想是火點燃希望之燈；理想是燈，照亮前進之路。”它告訴我們 【C】
A、理想來源于昨天、今天的現實，又是明天的現實
B、理想符合現實才能成為現實
C、崇高的理想對人生有巨大的指導與促進作用
D、理想是人類特有的一種精神現象
6、有人說：“理想不能當飯吃”。這句話的實質是 【C】
Ａ、理想不等于現實
Ｂ、實用主義
Ｃ、看不到理想產生的巨大精神作用
Ｄ、顛倒了社會存在與社會意識的關系
7、．費爾巴哈說過，皇宮中的人和茅屋中的人所想的完全不同。這句話說明 【D】
①理想是在一定社會物質條件下產生和發展起來的
②不同的人有不同的理想
③理想具有時代性和階級性
④社會存在決定人們的社會意識
A、①②④　　　　B、①②③
C、②③④　　　　D、①②③④
二、非選擇題
8、材料一、江蘇省吳江市為“國家級衛生城市”，吳江人在改造環境的同時也在改造自我。他們提出現代文明人必須具備的第一素質就是要有“遠大理想”。
材料二、被評為“中國十大杰出青年農民”之一的吳江青年王平，幾年來，帶領伙伴們疏通河道100多條，復墾造田近5000畝。這位“精衛填海我挖河，愚公移山我造田”的農民，正是把做“挖泥大王”當做自己理想。
運用有關知識，結合上述材料回答：
（1）為什么說現代文明人必須具備的第一素質就是要有“遠大理想”？
（2）王平的事跡對我們青年學生選擇和實現自己的理想有哪些重要啟示？
參考答案：
（1）理想作為思想觀念和價值目標，它可以構成人們自覺行動的動機，成為人們從事社會實踐活動的精神動力和精神支柱。一個人樹立了崇高而遠大的理想。就有了堅定正確的奮斗方向，就能把個人的前途和國家的前途、人民的命運結合起來，為社會的文明進步作出自己的貢獻。有了崇高的理想，也就能激發起為理想而奮斗的勇氣和毅力，就能戰勝困難，勇往直前。
（2）我們青年學生在選擇理想時，必須把個人志向與社會主義、共產主義理想統一起來，將自己的一切同祖國、同人民、同人類的命運結合起來。個人理想的實現必須通過發揮主觀能動性，以頑強的毅力，艱辛的勞動，腳踏實地的奮斗，才能最終取得成功。
拓展探究
討論：
有人認為：“人生何必一定要有理想？我沒有理想，不是一樣生活得很好？”特別是在當前改革開放和發展社會主義市場經濟的復雜環境中，不少人出現了對理想和信念的缺失。
【簡要分析】
（1）有無理想是人與動物相區別的標志之一。人能在一定的理性支配下，按照一定的目標自覺進行創造性的活動。只是理想有廣義和狹義之分，人們之間不存在有無理想之別，任何人都有理想。只是有的理想科學有的非科學，有的崇高有的庸俗。（2）我們所說的“有理想”是指要有高尚的、遠大的、崇高的理想。沒有理想，尤其是沒有遠大崇高的理想，人就會失去前進的方向，庸庸碌碌的生活，甚至走向邪路。（3）當前在改革開放和發展社會主義市場經濟的復雜環境中，各種各樣的享樂主義、拜金主義、極端的個人主義的人生理想以各種形式影響著我們，不少人出現了對理想和信念的缺失，這就需要加強理想、信念教育。要將個人的職業理想、生活理想與道德理想統一起來。將個人的志向與社會主義、共產主義理想統一起來。將自己的一切同祖國、人民、人類的命運結合起來。否則任憑庸俗的、非科學的理想指引著我們前進，不但會毀了自己，也不利于黨和國家的事業。社會生活中很多貪官的例子就是證明。
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