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第四課 民主政治 依法治國
第一節 沒有民主就沒有社會主義
第二框 完善社會主義民主制度
一、教學目標：
1．知識與技能：使學生了解我國民主制度的基本內容，理解我國民主制度建設的主要任務，學會分析如何進一步完善社會主義民主制度。
2．過程與方法：采用小組競賽的形式考察對中國民主制度的基本內容的知識性的了解，在引起學生比賽興趣的基礎上采用問題式教學法，給出具體材料，經學生討論，啟發學生思考我國民主制度建設的主要任務，引導學生分析應如何進一步完善社會主義民主制度，討論并給出具體措施。
3．情感、態度與價值觀：引導學生積極參與我國民主制度建設，樹立民主政治的參與意識。引導學生以積極的熱情參與政治生活，關心國家大事，增強國家主人翁意識、責任感和使命感。
二、課前準備：
教具準備：多媒體
課時安排：一課時
設計思路：
本節課遵循上海市二期課改“以學生為本”的精神，結合我校自主發展教育的理念，精心設計了小組競賽的形式提高學生的參與意識，導入問題式教學引發學生積極思考以找出解決方案，引導學生正確認識我國民主制度建設的主要任務，并深入思考如何進一步完善我國的民主制度，從而引導學生以積極的熱情參與政治生活。
三、教學過程：
1．【導入新課】（分組，全班同學按座位自然分成4個大組，現場各定一名負責人）
教師：我今天要考查一下大家的政治常識，接下來就看各個大組的合作情況了，記住：所有題目都是搶答題，答對一題或者談出一條解決措施皆計1分，下課時看哪個大組得分最高，集體平時分數記為90分。
（大屏幕展示題目）
1．我國的國體是什么
2．我國的政體是什么？
3．我國的政黨制度是什么？
4．我國的民族政策是什么？
5．我國的根本制度是什么？
6．我國的根本政治制度是什么？
人民代表大會和人民代表大會制度是一回事么？
（事實證明此種方法最能提神，學生會熱火朝天、意猶未盡。呵呵）
2．講授新課：
教師：經過以上搶答，我們很自然的得出我國民主制度的基本內容。（大屏幕上展示）剛才有同學意猶未盡，老師不偏心，留下一道快樂探究題：為什么我國不實行西方的三權分立？為什么不實行多黨制？為什么不實行聯邦制（我國有這么多民族）？大家課后可以繼續探究。接下來大家要關注的是下列四個問題你會如何解決？
大家都知道，這兩天，學校正在熱火朝天的舉行兩年一度的藝術節。為期兩周的藝術節是歡快的、熱情的。最后，學校決定藝術節閉幕式的方式是全體同學和教師在操場上盛裝游行，而此時，大家也知道，正值大家進入緊張的期末復習考試階段，因此，這一決定引起了教師和學生的不同反應。
（面對這樣一個有爭議的決定，學生很感興趣并且直接切入主題。）
在打出“祝同學們盛裝游行成功”的字樣后，問題一跟上：
●你認同學校的決定嗎？
●你認為學校的決定符合你的意愿嗎？
●你認為學校通過什么方式作出決定才會符合同學們的意愿？
教師引導：當前要健全民主制度，豐富民主形式，擴大公民有序的政治參與，保證人民依法實行民主選舉、民主決策、民主管理和民主監督。
教師還可為了激發學生更大的政治參與的興趣，可以再接再厲，繼續舉如下例子：
這兩天，北京市正下大雪，許多出租車司機不出車，造成了“打車難”的現象。就此，有人提出特殊情況下出租車應該提高價格。
請以此作為話題讓學生展開充分的討論：你認為應不應該提高價格。經過討論，讓學生明確：參與民主決策的重要性在于，這是涉及千家萬戶利益的大事；所以請有效的積極參與政治生活。
再請大家議一議：（大屏幕上給出材料）
2003年5月23日，深圳市南山區麻嶺社區居委會選區的33名選民，聯名以“漠不關心群眾疾苦，工作嚴重瀆職”為由罷免了當選的市人大代表、麻嶺社區居委會主任陳慧斌（法定是30名選民可以罷免本選區人大代表），這一鮮見的選民主動提出的并獲得通過的“人大代表罷免事件”在社會上引起了極為強烈的反響。
問題二：此次罷免事件說明什么？
引導學生關注：如何堅持和完善人民代表大會制度。
觀看視頻：《共產黨執政，是歷史的選擇》
（大屏幕上打出問題探究）
問題三：現階段還要不要堅持和完善共產黨領導的多黨合作和政治協商制度？
問題四：有人說，十月革命勝利后，蘇聯就采用的是聯邦制的國家形式，現在美國、德國、俄羅斯、印度等都采用聯邦制，我國是一個多民族國家，也應該采用聯邦制的形式。你認為呢？
（學生回答后教師總結）：解決民族問題，中國采取的不是民族共和國聯邦的制度，而是民族區域自治的制度。我們認為這個制度比較好，適合中國的情況。我們有很多優越的東西，這是我們社會制度的優勢，不能放棄。” ——鄧小平 1984年
教師：我國的民族區域自治進入了法制化階段：
eg：在執行全國性法定節假日的基礎上，西藏自治區還將“藏歷新年”、“雪頓節”等藏民族的傳統節日列入自治區的節假日。
eg：根據西藏特殊的自然地理因素，西藏自治區將職工的周工作時間規定為35小時，比全國法定工作時間少5小時。
再比如：西藏1981年，將《婚姻法》規定的男女法定婚姻分別降低兩歲，并規定對執行 變通條例之前已經形成一妻多夫或一夫多妻婚姻關系，凡不主動提出解除婚姻關系者，準以維持。
教師總結：以上四大問題其實是我國當前民主制度建設的主要任務。當然還有其他的比如擴大基層民主等。
3、學生活動：
（向學生提供如下資料）
資料一：三門峽水利樞紐為了發電，水庫的蓄水水位常年保持在較高水平，這使得上游地區特別是陜西的渭河流域，泥沙淤積嚴重。張光斗指出，上游渭河的泥沙下不來，進不到黃河河道下面去，所以渭河的河床就抬高了，渭河的河床抬高后，再加上修筑起堤防，但麻煩也就此產生了，今年洪水就沖出堤壩了。今年渭河洪峰最高流量3700立方米／秒，只相當于5年一遇的洪水，卻形成了50年不遇的洪災。小水釀大災。2004年9月，渭河洪水淹沒了渭南老城。設想美好的三門峽水庫幾十年后成為渭河泛濫的禍首。
資料二：再看北京城墻。梁思成后來這樣回憶說：“北京是個古代文化建筑集中的城市，不宜發展工業，最好像華盛頓那樣，是個政治文化中心，風景優美，高度綠化，而北京的大批名勝古跡可以發展成為一個旅游城市”。1957年，雄偉壯麗的北京城墻被熱火朝天地拆除著。到處是毀墻的炮聲，每一炮，都像在梁思成的心中炸響。40年后，北京城里，“奪回古都風貌”活動在熱烈開展著，其中一項重要的任務，是恢復一段當年北京的舊城墻。一些北京市民拿著當年拆毀的舊城磚，在鏡頭前說著：“我們要為恢復北京城墻做貢獻。”73歲的馬老漢，冒著嚴寒將家中的幾塊城墻磚運到北京崇文門外。
問題：
1、材料反映了什么問題？——體現民主的不盡完善
2、落實到我們中學生身上，我們如何進一步完善社會主義民主制度呢？
（只要言之有理皆可得分）
四、學習訓練與評價提示
1、檢查學生預習的情況。根據學生在課堂上對于相關理論知識的了解程度，以此來確定學生預習作業的質量。并將其納入學生平時成績考核記錄。
2、對課堂上學生的討論，以及活躍的思維，參與師生互動的積極性予以及時表揚，調動每個學生的學習積極性。
五、教學設計說明
本節課教材內容的邏輯性非常強：即三大塊：我國民主制度的基本內容是什么，我國民主制度建設的主要任務是什么，最后落實到如何進一步完善我國的社會主義民主制度。思路很清楚，但其實內容很宏觀，感覺比較枯燥，離學生的距離也遠，落實到二期課改的課堂上，要想上好這節課不是那么容易。經過反復思考，最后嘗試著以競賽的形式和具體感性的材料貫穿整節課，盡量拉近與學生的距離，又能使學生從宏觀上把握我國的民主制度建設。
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