資源簡介

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《生活處處有哲學》教學設計
【課標內容要求】
　　本框教學內容是貫徹落實課程標準1.1規定的思考日常生活富有哲理的事例，感悟哲學是關于世界觀的學說，能夠開啟人的智慧。
一、基本概念：哲學與生活
二、基本觀點：1、哲學就在我們身邊 2、哲學是指導人們生活得更好的藝術
【教學目標分析】
知識：理解哲學智慧生成于人類的實踐活動，哲學源于人類對世界的追問和思考，哲學是給人智慧、使人聰明的學問，哲學可以使人們正確的對待宇宙和人生。
能力：提高學生的思維層次，鍛煉學生思維能力，通過學習使學生初步具有用理性和智慧的眼光認識自然、社會和人生的變化和發展的能力。
情感、態度和價值觀：通過學習，使學生喜歡哲學，熱愛哲學，切實體會到生活需要智慧，生活需要哲學。
【學習重點】哲學與生活的關系
【學習難點】哲學與生活的關系
【教學方法】緊扣社會生活的主題，立足于學生現實的生活經驗，把理論觀點的闡述寓于社會生活的主題之中，以實現學科知識與生活現象的結合，即通過情景設計和生活化的安排，使學生在體驗與感悟之中，體會哲學啟迪智慧的功能，理解哲學原理。
作為開學的第一節課，主要是讓學生明確哲學并不神秘，它就在我們生活當中，并且培養學生對哲學的興趣，明白學習哲學有什么用，為什么要學哲學。 為了激發學生對哲學的興趣，策略本節課將引用大量的學生身邊的事情，并引起思考。
【教學過程與教學策略】
一、哲學就在我們身邊
　　教師：同學們，我們這個學期將學習哲學，在大家看來，哲學是比較玄妙的，甚至是很深奧的，那究竟哲學是不是那么深奧、那么玄妙的呢？大家拿出課本來看看，我們發現原來我們要學習的是《生活與哲學》，為什么要在哲學前面加上“生活”兩個字呢？我們的生活和哲學究竟有沒有關系？
　　教師：哲學大家還沒有學習，不大了解，那什么是生活同學們清楚嗎？
　　（教師提問若干學生隨意談談“什么是生活”）
　　教師：翻開課本的“致同學們”，我們可以看到“生活”的概念，原來生活就是人類從事的各種活動的總稱，它包括了經濟生活、文化生活、政治生活。那我們現在坐在課室里學習算什么生活呢？
　　學生：文化生活。
　　教師：對，我們的學習其實也是屬于生活的。遠的不說，我們就以學習生活來看看，它和哲學有沒有關系。（教師在黑板上寫上兩列，一列是“生活”，一列是“哲學”）
　　（由于我們高二剛剛分科完畢，因此就這個事例來引發學生的思考）
　　教師：下面請同學們談談你當初選科時為什么選文科呢？
　　（若干學生回答，答案無非就是“興趣”、“基礎較好”、“家里原因”、“其它科目都不好”……）
　　教師：從以上幾位同學的回答，我們可以看出，每個人作出選擇的時候，依據是不一樣的，但無一例外，都是根據自己的實際情況來選擇的，這就恰恰符合哲學里的觀點——“一切從實際”出發。
　　教師：另外，雖然很多同學都說，是因為興趣所以才選擇文科，不過，同學們在選文科的時候肯定也會考慮到學文科有什么前途呀？好找工作嗎？高考的時候有什么專業報呢？等等，大家會發現，其實你選擇文科是綜合考慮了各個方面的情況的，（這時候很多同學就開始點頭并發出了會心的微笑），大家并不是片面的、孤立地看問題，而是全面地、聯系地看問題，這恰恰就是我們哲學的觀點。
　　板書如下：
　　生活　　　　　　哲學
　　高二選科 一切從實際出發
　　 全面地、聯系地看問題
　　教師：好了，我們已經發現，雖然我們沒有學過哲學，不過在我們解決“選科”這個問題的時候，卻有意無意（無形）中用到了哲學的觀點、方法，體現了哲學的智慧。
　　教師：接下來，我們再看看另外一個事情，大家思考下：你幸福嗎？
　　（提問若干學生，學生答案不外乎幾個：不幸福、有些方面不幸福有些方面幸福、一般般（比上不足、比下有余）。這時候，老師還要問，你為什么會覺得你幸福（不幸福、一般般）。學生一般回答：和以前相比、和同齡人相比……）
　　教師：從上面同學們的回答，我們發現，每個人所說的幸福不幸福，都是與別人比較相得出的，也就是說，我可以說你幸福，也可以說你不幸福，都是相對而言的，這樣的看法其實也體現了哲學的觀點。
　　板書如下：
　　生活　　　　　　哲學
　　高二選科 一切從實際出發
　　 全面地、聯系地看問題
　　你幸福嗎？　　 相對論
　　教師：大家說，哲學是不是那么深不可測呢？它是不是很玄妙啊？它恰恰就是在我們的身邊，在我們的生活當中。
　　　（上課到這里的時候，時間一般過去20分鐘）
教師：那么，大家可能會問，什么是哲學呢？翻開課本的第四頁，哲學的本義其實就是愛智慧或追求智慧。（同學們自己看課本相關內容）
那么哲學是如何產生的呢？
我們會發現，哲學的智慧就在我們思考問題、解決問題的過程中產生的。（舉例子說明）
　　教師：也就是得出書本第二頁的觀點：哲學的智慧產生于人類的實踐活動。
　　教師：同學們都十六七歲了，還記得小時候的事情嗎？可能大家都忘卻了，不過，我們觀察那些剛出生的嬰兒，他們總是用好奇的眼光觀察這個世界，可惜他們還不能說話；稍大一點的時候，他們就會開口問一些讓我們覺得不可思議的問題，他們就會問，媽媽媽媽，為什么太陽會從山那邊落下去呢？為什么會天黑呢？他們會問，爸爸爸爸，這是什么？那是什么？為什么人會死亡啊？這些問題看起來是很簡單的，不過，這些問題卻觸及了哲學方面的東西，我們的哲學就是來源于這里。
　　教師：因此，課本第三頁倒數第二段：哲學源于人們對實踐的追問和對世界的思考。
　　板書如下：
　　一、哲學就在我們身邊
　　1、哲學的智慧產生于人類的實踐活動。
　　2、哲學源于人們對實踐的追問和對世界的思考。
　　教師：所以，我們說，哲學并不是那么神秘，它與我們的生活、自然、社會息息相關，并且總是自覺或不自覺地影響著我們的學習、工作和生活。
　
二、哲學是指導人們生活得更好的藝術（為什么要學哲學）。
　　教師：好了，既然我們已經清楚了哲學并不是那么神秘，那大家可能會問了，為什么我們要學習哲學呢？學習哲學有什么作用呢？
　　（學生看書，P4）
　　　教師總結：因為哲學是一門給人智慧、使人聰明的學問。所以我們學習哲學能讓自己變得更加的聰明、充滿智慧。
　　教師：其實呀，我們在剛才知道了哲學的本義是愛智慧或追求智慧，那么如果我們對這個世界、社會更了解，對人生能有一個正確的認識，無疑能讓我們生活的更美好。
　　教師：比如說，我們常常聽到某某同學應該考試考得不好，而一時想不開，自殺了。在這里，他就是對人生的挫折沒有正確的認識，所以才會輕生。我們學過哲學后會明白，人生并不是一帆風順的，總是充滿著挫折，但我們在挫折中會一步一步地邁向前進，走向成功。
　　教師：又比如說，現在大家在一個班里面，你和其它同學能不能和睦相處、共同提高呢？這里也需要我們的哲學智慧——如何去看待人與人之間的關系，只有當你對這個問題有了正確的認識之后，你才會有正確的做法，你才會和其它同學相處得更加愉快。
　　教師：所以，我們從哲學的任務看，哲學能在人生生活的路途上點起前行的明燈，指導人們正確地認識世界和改造世界。
　　板書如下：
　　二、哲學是指導人們生活得更好的藝術（為什么要學哲學）。
　　1、哲學是一門給人智慧、使人聰明的學問。
　　2、哲學能在人類生活路途上點起前行的明燈，指導人們正確地認識世界和改造世界。
　　最后由教師小結，并做幾道練習題即可結束本節課。
　【課后小結】
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