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實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的條件
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)方面
識(shí)記：實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值客觀條件和主觀條件所包含的內(nèi)容；
理解：通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得在人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)中必須發(fā)揮主觀能動(dòng)性的道理，懂得個(gè)人素質(zhì)包含幾個(gè)方面；
能力方面
提高閱讀能力和理解：通過(guò)閱讀課文，根據(jù)自己熟悉的事例，說(shuō)明在人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)中為什么要充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性；
覺(jué)悟方面
一方面能正確對(duì)待社會(huì)現(xiàn)實(shí)，另一方面要珍惜生命，創(chuàng)造條件努力實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值；
教學(xué)重點(diǎn)
實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的主觀條件。
教學(xué)難點(diǎn)
實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的主客觀條件。
【教學(xué)過(guò)程】
導(dǎo)入新課
（復(fù)習(xí)提問(wèn)）人生價(jià)值體現(xiàn)在幾個(gè)方面？人生的真正價(jià)值是什么？
生：人生價(jià)值包括兩個(gè)方面，一是個(gè)人對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)，二是社會(huì)對(duì)個(gè)人的尊重和滿足；即貢獻(xiàn)和索取。人生的真正價(jià)值在于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。
師：在座的各位同學(xué)打算如何實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值呢？我們實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值是否需要一定的條件？這是這節(jié)課我們要解決的問(wèn)題。
第二節(jié) 人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)
一、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的條件
師：當(dāng)同學(xué)們高中畢業(yè)后，一部分可能會(huì)直接參加工作，一部分同學(xué)可能會(huì)選擇讀大學(xué)繼續(xù)深造，但我們?cè)缤碛幸惶煲饺肷鐣?huì)，在社會(huì)中實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，請(qǐng)問(wèn)大家到那時(shí)你還愿意回到家鄉(xiāng)陜壩嗎？
生：愿意。這是生我養(yǎng)我的故鄉(xiāng)，當(dāng)我學(xué)有所成的話，我愿意建設(shè)家鄉(xiāng)使它變得更美。
生：不愿意。因?yàn)橥饷娴氖澜绺剩诟蟮某鞘邪l(fā)展會(huì)有很大的空間和機(jī)會(huì)。那里的經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，技術(shù)先進(jìn)，更有利于我發(fā)揮聰明才智。
師：同學(xué)們不愿意回來(lái)的心情可以理解，以前中國(guó)也遇到過(guò)這樣的問(wèn)題，中國(guó)政府曾派出數(shù)十萬(wàn)的留學(xué)生到國(guó)外學(xué)習(xí)，希望他們回來(lái)后帶來(lái)先進(jìn)技術(shù)再建設(shè)自己的祖國(guó)，可惜他們學(xué)業(yè)完成后回國(guó)人數(shù)連一半都不到，為什么？
就因?yàn)楫?dāng)時(shí)中國(guó)生產(chǎn)力水平比較低，經(jīng)濟(jì)、科技和社會(huì)發(fā)展水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于發(fā)達(dá)國(guó)家，回來(lái)只有簡(jiǎn)單的手工作坊，他們認(rèn)為自己的先進(jìn)技術(shù)在那樣的環(huán)境下無(wú)用武之地。但如今，自從改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)得到了快速的發(fā)展，科技文化也相應(yīng)提高，生產(chǎn)力水平進(jìn)一步發(fā)展，我們看到不僅我國(guó)的留學(xué)生愿意回來(lái)，而且還吸引了大量外國(guó)留學(xué)生來(lái)我國(guó)學(xué)習(xí)、工作。
這說(shuō)明實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值要以一定社會(huì)的生產(chǎn)力為基礎(chǔ)。同時(shí)，生產(chǎn)力發(fā)展的水平、程度也制約著人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。例如，蒸汽作為一種動(dòng)力，人們?cè)缇椭懒恕５牵捎谏鐣?huì)生產(chǎn)沒(méi)有發(fā)展到需要應(yīng)用蒸汽作為動(dòng)力的工業(yè)，人們的設(shè)想便沒(méi)有得到應(yīng)用和推廣。到了17世紀(jì)末18世紀(jì)初，生產(chǎn)力水平發(fā)展到了資本主義大工業(yè)興起的時(shí)代，礦井排水和紡織業(yè)的工具機(jī)，都迫切需要?jiǎng)恿Γ艑?dǎo)致了瓦特蒸汽機(jī)的發(fā)明和應(yīng)用，同時(shí)也使瓦特的人生理想轉(zhuǎn)變成了現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力，人生價(jià)值得到了實(shí)現(xiàn)。
人所特有的勞動(dòng)創(chuàng)造力是人生價(jià)值的源泉。但是，人的創(chuàng)造力的形成和培養(yǎng)依賴一定的社會(huì)條件，人的創(chuàng)造力的利用和發(fā)揮也需要一定的社會(huì)條件。所以，人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)要有一定的條件。這個(gè)條件包括一定的社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治文化、生存條件和環(huán)境條件。
1．需要社會(huì)提供一定的客觀條件 （板書(shū)）
要以一定的生產(chǎn)力為基礎(chǔ)
要有一定的社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治文化條件
思考：我們應(yīng)如何認(rèn)識(shí)我國(guó)現(xiàn)階段實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的客觀條件？
請(qǐng)同學(xué)們討論、辯論。學(xué)生代表總結(jié)性發(fā)言。（略）
師總結(jié)：對(duì)于如何認(rèn)識(shí)我國(guó)現(xiàn)階段實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的客觀條件問(wèn)題，首先，要用全面的觀點(diǎn)看問(wèn)題。一方面，要看到我國(guó)社會(huì)還存在對(duì)實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值不利的因素，如生產(chǎn)力水平較低，各項(xiàng)制度還不夠完善，科學(xué)文化水平還較低等；但更主要的還要看到有利的方面，表現(xiàn)在我國(guó)生產(chǎn)力水平發(fā)展迅速，政治、經(jīng)濟(jì)制度不斷完善，科學(xué)文化事業(yè)迅速發(fā)展，社會(huì)全面進(jìn)步，為我們實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值創(chuàng)造了越來(lái)越好的客觀條件。其次，要用發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題，要看到許多對(duì)實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的不利因素正在向好的方面轉(zhuǎn)化和發(fā)展。
問(wèn)：良好的客觀條件對(duì)實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值會(huì)起到促進(jìn)作用，反之，會(huì)起到阻礙作用。但這能成為實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的決定性因素嗎？
生：不能，因?yàn)榭陀^條件是客觀的，我們只能去積極的適應(yīng)，它不是個(gè)人成長(zhǎng)、人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的決定因素，它們?cè)谌松鷥r(jià)值的實(shí)現(xiàn)中起著怎樣的作用，關(guān)鍵還在于個(gè)人主觀能動(dòng)性的發(fā)揮。
2.實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值需要發(fā)揮主觀能動(dòng)性，創(chuàng)造必要的主觀條件
（視頻）2009年，我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生面臨嚴(yán)峻的就業(yè)壓力。今年各高校應(yīng)屆畢業(yè)生達(dá)610萬(wàn)人，往年畢業(yè)的大學(xué)生還沒(méi)就業(yè)的達(dá)100萬(wàn)，而社會(huì)只能為大學(xué)生提供150萬(wàn)個(gè)工作崗位。面對(duì)這種情況同學(xué)們有何感想？
生：大學(xué)生就業(yè)很難，有種緊迫感。應(yīng)該為將來(lái)步入社會(huì)打好基礎(chǔ)。
師：畢業(yè)的大學(xué)生都要到人才招聘市場(chǎng)找工作，我們也去那里看一看。
真是人山人海呀，我們?cè)偃タ纯凑衅腹镜囊蟆?br/>問(wèn):要想成功應(yīng)聘這家公司，你覺(jué)得應(yīng)該提高哪方面的素質(zhì)？
生:第一條中要求身體健康，說(shuō)明應(yīng)該提高身體素質(zhì)，加強(qiáng)體育鍛煉，誰(shuí)也不愿意要一個(gè)每天病怏怏的職員。
生:第二條要求本科以上學(xué)歷，說(shuō)明我們應(yīng)該提高科學(xué)文化素質(zhì)，從現(xiàn)在起學(xué)好每一門功課，培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)。
生:第三條要求工作經(jīng)驗(yàn)，看來(lái)我們不僅要學(xué)好書(shū)本知識(shí)，還要積極參加社會(huì)實(shí)踐，積累經(jīng)驗(yàn)。
生:第四條要求各方面的能力，尤其是與他人合作的能力，同時(shí)我們得提高自己的道德素質(zhì)，做一個(gè)講誠(chéng)信的人。
生:我們還得學(xué)會(huì)用計(jì)算機(jī)，現(xiàn)在是信息時(shí)代，干什么都離不開(kāi)計(jì)算機(jī)。
師:同學(xué)們回答的非常好，看來(lái)我們應(yīng)該提高的素質(zhì)還很多，那么，這些素質(zhì)之間是什么關(guān)系呢？
這幾方面的素質(zhì)是相互聯(lián)系的，是人的全面發(fā)展中缺一不可的有機(jī)組成部分。思想政治素質(zhì)和道德素質(zhì)，是我們所說(shuō)的“德”，解決人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的動(dòng)力問(wèn)題；科學(xué)文化素質(zhì)是我們所說(shuō)的“才”，“德才兼?zhèn)洹笔沁^(guò)去對(duì)人才的基本要求，隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，對(duì)人才又提出了“心理”方面的要求，所以還有心理素質(zhì)，而以上4方面素質(zhì)的建立和發(fā)展都是以身體素質(zhì)為依托的。
人的心理素質(zhì)如何，影響著人的能力的發(fā)揮。在良好健康的心理狀態(tài)下，能夠充分發(fā)揮潛在的能力；在不良的心理狀態(tài)下，如焦慮、沮喪、緊張等，則影響學(xué)習(xí)和工作的效果，甚至可能帶來(lái)不良的社會(huì)后果。請(qǐng)同學(xué)們用自己的親身感受談一談心理素質(zhì)對(duì)人的生活的影響。
(學(xué)生討論、發(fā)言)可見(jiàn)，我們應(yīng)該做到——
(1)全面提高個(gè)人素質(zhì)。（板書(shū)）
在以前許多大學(xué)生認(rèn)為自己是天之驕子，對(duì)工作崗位期望值要求很高，如工資不能低于2000元，工作環(huán)境要好，還得留在大城市。因此，我們會(huì)經(jīng)常看到這種情形：
問(wèn)：是不是必須干一番大事業(yè)才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值？
生：不是。平凡工作崗位也可以實(shí)現(xiàn)。
師：對(duì)，人生價(jià)值終究要通過(guò)自己所從事的事業(yè)展現(xiàn)出來(lái)。在我國(guó)社會(huì)主義條件下，一切工作只有分工的不同，沒(méi)有高低貴賤之分。因此，只要埋頭實(shí)干，并發(fā)揮自己的聰明才智，“行行都可以出狀元”。
現(xiàn)在的大學(xué)生就開(kāi)始轉(zhuǎn)變思想，他們大部分人開(kāi)始放下身段，意識(shí)到應(yīng)該先就業(yè)后擇業(yè)，到哪里都能發(fā)揮自己的聰明才智，于是有些大學(xué)生主動(dòng)要求到西部去，到基層去，那里也可以實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。下面我們認(rèn)識(shí)一下這樣一位大學(xué)生：
以下是一段他的日記摘抄
2008年12月23日
我用自己的知識(shí)和雙手為父老鄉(xiāng)親們做點(diǎn)實(shí)實(shí)在在的事情。在農(nóng)村的鍛煉，讓我明白了人生要從小事做起、從平凡做起，磨煉了我吃苦耐勞、迎難而上的意志品質(zhì)，使我有充足的信心去面對(duì)今后可能遇到的各種困難與挑戰(zhàn)。這段經(jīng)歷讓我認(rèn)識(shí)到，到農(nóng)村去建功立業(yè)是人生的一個(gè)正確選擇，農(nóng)村的廣闊天地大有可為，能獲得比同齡人更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。
從周倍良的身上，值得我們學(xué)習(xí)的是——
（2）在自己的崗位上埋頭苦干，發(fā)揮聰明才智。（板書(shū)）
周倍良已經(jīng)找到了工作，并實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。但還有許多的大學(xué)生還苦苦的掙扎在找工作的海洋中。有些大學(xué)生為了能把自己推銷出去印了100份簡(jiǎn)歷，遇到合適的公司就投出去。還有些大學(xué)生想通過(guò)參加各種考試來(lái)另謀出路，但可想而知其淘汰率也很高。這時(shí)候，大家面臨的壓力都不小。
在實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的道路上，誰(shuí)都希望道路平直，少出挫折，獲得成功，但在通往勝利、成功的征途中又往往遇到挫折、失敗。
面對(duì)失敗，不同的人有不同的態(tài)度和選擇，有的人一敗就涂地，有的人則屢敗屢戰(zhàn)，從此走向堅(jiān)強(qiáng)和成熟。很顯然，我們的選擇應(yīng)該是后者。
生：內(nèi)因是事物變化發(fā)展的根據(jù)，外因是事物變化發(fā)展的條件，外因通過(guò)內(nèi)因起作用。在實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的條件中，客觀條件是外因，主觀條件是內(nèi)因，這給我們們的啟示是應(yīng)該加強(qiáng)自己主觀的條件和能力，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。
課堂小結(jié)
一個(gè)人的生命是有限的，如何使自己的一生過(guò)得有意義、有價(jià)值，這是我們非常關(guān)心和努力實(shí)踐著的重大課題，讓我們?cè)谧约旱膷徫簧下耦^苦干，發(fā)揮聰明才智，從而為我們的國(guó)家做出更多的貢獻(xiàn)，也能實(shí)現(xiàn)自己更大的人生價(jià)值。
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