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《處理民族關(guān)系的原則：平等、團結(jié)、共同繁榮》的教學(xué)設(shè)計
★情景引入，用事實說話：
3．14事件以后，達賴及其分裂集團借用種種手段包括編織大量謊言欲掩蓋其罪行，但不管他們?nèi)绾巫儞Q手法，永遠(yuǎn)無法掩蓋其反動本質(zhì)。
（幻燈片）謊言一：我絕對沒有分裂西藏的圖謀。
謊言二：藏人正在成為無關(guān)重要的少數(shù)民族。
謊言三：我一開始就支持中國主辦奧運會。
謊言四：中國政府滅絕了西藏文化。
謊言五：西藏發(fā)展的好處都被漢族人拿走了。
學(xué)生分組合作探究1：你能用哪些事實戳穿達賴的謊言？
學(xué)生回答：東南部發(fā)達地區(qū)派遣援藏人員幫助支持西藏各項事業(yè)的發(fā)展；
達賴及其分裂集團想方設(shè)法阻撓北京申辦2008年奧運會；
中央財政每年都給西藏大量的資金支持
……
教師：與達賴所講的相反，事實上新中國成立后，中國政府一直很關(guān)心藏族人民，全力支持西藏各項事業(yè)建設(shè)，與舊西藏的落后相比，今天的西藏已經(jīng)徹底告別了封閉的莊園制自然經(jīng)濟，尤其是青藏鐵路通車以來已連續(xù)7年GDP增長在12%以上。雪域高原實現(xiàn)的歷史性跨越首先得益于我國正確處理了民族關(guān)系。
【點評】：設(shè)計以社會熱點為導(dǎo)入，很多學(xué)生有話可說，創(chuàng)設(shè)了課堂積極討論的氛圍，也激發(fā)了學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，同時通過合作探究1激發(fā)學(xué)生的思維，教師自然引出對民族關(guān)系的分析。
★聯(lián)系熱點、情感升華：
播放視頻：3.14暴力事件造成的損失。
教師總結(jié)：3.14暴力事件使西藏經(jīng)濟的大好勢頭受到暫時阻礙，但我們相信這阻擋不了西藏經(jīng)濟繼續(xù)發(fā)展的步伐。這些年來黨和政府以極大地耐心保持著與達賴方面的接觸，顯示出了極大的耐心和誠心。
學(xué)生探討交流：請你勸說達賴停止進行分裂祖國、破壞民族團結(jié)的活動。
播放歌曲《愛我中華》。
【點評】：設(shè)計此探究的目的是與情景引入相呼應(yīng)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，也能較好地落實情感態(tài)度價值觀目標(biāo)，用歌聲結(jié)束本堂課內(nèi)容，能再次喚起學(xué)生的愛國情感，使每位學(xué)生認(rèn)識到：維護國家統(tǒng)一和民族團結(jié)是每個公民的義務(wù)。

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