資源簡介

教學案
角色與責任
一、課題導入，明確目標。
學習目標：通過本課的學習，使學生了解自己作為青少年的身心發展特征，以及促進自己身心健康發展的途徑。讓學生明白，步入初中，自己的社會角色已經發生了變化，同時相應地增加了許多社會責任。
二、自主學習，獲取新知。
1、社會角色是由人們的（ ）決定的，是社會所期望的（ ）。
2、成長，意味著你漸漸學會了（ ）。你要對你的（ ）負責，對你的（ ）負責，對你的（ ）負責，對（ ）負責，還要對（ ）負責。我們開始承擔一定的（ ）和（ ）責任。
三、合作交流，理解運用。
四、思維拓展。
如何才能成為一名成熟的中學生？
五、鞏固訓練，達標驗收。
1、判斷題：（正確打√號，錯誤打X）
（1）進入初中后，我們社會角色與小學時比發生了變化。（　）
（2）承擔責任是大人們的事，與我們無關。（　）
教學案
認識自己
1、 課題導入，明確目標。
學習目標：教學生用恰當的方法對自己進行全面、正確的評價，認清自己的優點和局限，讓學生在日常的學習和生活中，發揮自己的優勢，彌補自己的不足，從而學會熱愛生命、做到自尊自信。
2、 自主學習，獲取新知
1、認識自己的重要目的之一就是更好的（ ）。
2、比較的途徑是多重的，在與自己比較時，要（ ）及時（ ），制訂（ ）。
3、在和他人的比較中，認識自己的（ ）與（ ）。既要（ ），又要認識自己個性的（ ）。既不應（ ），看不到別人的（ ），也不應（ ），一味拿自己的（ ）與其他同學的（ ）去比較。我們應該（ ），（ ），共同進步。
4、（ ），是認識自己的重要途徑。
三、合作交流，理解運用。
1、認識自己的重要作用。
2、認識自己的方法。
四、思維拓展。
認識自我對于你初中生活有什么樣的幫助？
五、鞏固訓練，達標驗收。
（一）單項選擇：
1、對待自身的優缺點我們應有的態度是（ ）。
A．只看自己的優點，不看自己的缺點。
B．夸大自己的優點，縮小自己的缺點。
C．只看到自己的缺點，找不到自己的優點。
D．實事求是，既看到自己的優點，又承認自己的缺點。
2、李世民說：“以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。”這說明（ ）。
A．要通過他人了解自己。 B.要通過集體了解自己。
C．要通過鏡子了解自己。 D.要通過自己了解自己。
3、俗話說：“當局者迷，旁觀者清。”這說明（ ）。
A．旁觀者即別人最了解自己。
B.有不少人有自知之明,覺得不如別人。
C.人無法認識自己,常被事物所迷惑。
D.要提高自我認識水平,就應多從他人的態度與評價中認識自己、了解自己。
（二）、簡答題：
1、如何正確認識自己？
2、認識自我對于你的初中生活有什么樣的幫助？
書中習題答案：
1、 第33頁想一想第二個問，好好思考一下，自己最大的變化是什么？
答：自己不再是小學生，而是初中生，我們的社會角色和社會責任發生了變化，身心也均發生變化。身體方面：身體外型的變化；身體內部器官的完善；性機能的成熟。心理方面：產生獨立心理，逆反心理，閉鎖心理，情感強烈，性意識萌動。隨著自己的逐漸長大，我們承擔的責任越來越多。
2、 如何才能成為一名成熟的中學生？（抄在書中第35頁）
3、 第37頁想一想第二個問，你是通過什么途徑來了解自己的呢？可答（1）——（4）點。
4、 第37頁各抒已見：“認識自己，對我們到底有多重要？”
答：一個人能否正確認識自己，對學習和生活起著極其重要作用，認識自己能更好地發揮自己的潛能，發現自己適合做什么，應該做什么，能接納自己，揚長避短，獲得成功。
5、 第41頁擴展閱讀：認識自己與成功。此文給我們帶來的啟示：只有正確認識自己，接納自己，揚長避短，才能獲得成功。

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