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常州市中天實驗學(xué)校初三政治學(xué)案（編號5）
第一課 成長在社會 《精典習(xí)題回顧》
年級：初三 學(xué)科：政治 設(shè)計者：江春強(qiáng) 審核者：沈亞平
班級： 姓名：
【教學(xué)目標(biāo)】①靈活掌握解決選擇題的技巧，提高正確率；
②會用老師課堂上做材料題的模式回答類似題型的題目；
③能做到材料題解答層次清楚；
④增強(qiáng)自身思考辨析能力。
【重點難點】1．如何提高學(xué)生審題能力，學(xué)習(xí)如何挖掘題目中的隱含要素。2．如何提高學(xué)生對時政類題目的解題技巧。3．掌握做選擇題的若干種技能。
【學(xué)法指導(dǎo)】學(xué)生提問、課堂辯論、教師點評、習(xí)題再訓(xùn)練
【預(yù)習(xí)導(dǎo)航】先用五分鐘時間思考自己做錯的題目，如還是想不通，稍后提問，并能說出自己哪個細(xì)節(jié)不明白。杜絕學(xué)生簡單報題號。
【學(xué)習(xí)過程】以下摘錄四個班學(xué)生有困惑的題目，四個班級差不多。
1．當(dāng)前，創(chuàng)建和諧社會成為人們關(guān)注的熱點話題。民主法制、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處是和諧社會的基本特征。下列現(xiàn)象中，屬于創(chuàng)建和諧社會的行為有：
①堅持依法治國，建設(shè)法治國家 ②發(fā)展經(jīng)濟(jì)，加大解決就業(yè)問題的力度
③調(diào)節(jié)過高收入，維護(hù)社會公平 ④堅持科學(xué)發(fā)展觀，建設(shè)環(huán)境保護(hù)型社會
A．①②④ B．①②③ C．①② D．①②③④
I.學(xué)生自評：不理解③調(diào)節(jié)過高收入，維護(hù)社會公平，四班王彥同學(xué)、一班吳凌杰問同樣的問題：這里調(diào)節(jié)過高收入不是意味著劫富濟(jì)貧嗎？這對富人不公平！也違反和諧社會之“公平正義”的要求。
II.教師解答：舉這樣兩個例子：教師和公務(wù)員實施績效工資和陽光工資政策，難道全國所有地區(qū)的教師和公務(wù)員的工資都漲了嗎？可以說，沿海發(fā)達(dá)城市的教師和公務(wù)員好多都下降了，這就是調(diào)節(jié)過高收入。國家這么做就是為了實現(xiàn)先富帶后富，最終實現(xiàn)共同富裕。這才是實現(xiàn)公平正義的途徑。
再比如：國家個人所得稅的起征點由800上升到1600，這就是調(diào)節(jié)過高收入，目的不要我說了吧。理解了嗎？請一位學(xué)生再舉一例說明一下。
III.學(xué)生覺悟：我知道！我爸爸買的1.6排量的車免受了車輛購置稅。而好像1.6排量以上要收，而且車越好稅越多！（鼓掌）
2．2007年6月11日，年僅20歲的遼寧省大洼縣農(nóng)民工劉明，在暴風(fēng)雨中遭遇車禍，多處骨折。同行者為救他的性命，12次向路人下跪求救，卻屢遭冷遇。最終，劉明命喪狂風(fēng)暴雨之中。對材料中見死不救的行為說法正確的是
①這是一種對他人、對社會的冷漠情緒 ②見死不救的行為不利于和諧社會的建立
③應(yīng)該受到法律的嚴(yán)厲制裁 ④見死不救是人們的權(quán)利，無可厚非
A．①②③ B．①② C．①②④ D．①②③④
I.學(xué)生自評：為什么③應(yīng)該受到法律的嚴(yán)厲制裁不能選？
II.教師解答：老師有一個問題問大家：如果你在超市看見搶匪搶錢并拔刀傷人沒上前制止（你也制止不了，說不準(zhǔn)制止時反倒成了人質(zhì)成為幫助搶匪逃跑德砝碼），這時警察是否要把當(dāng)場在超市看這一幕發(fā)生的所有人都抓回派出所呢？（學(xué)生不好意思的笑笑）
3．近幾年來，娛樂圈中不時傳出吸毒等丑聞。2007年5月26日，歌星謝東也因吸毒被警方帶走。面對生活中的是非善惡，我們必須做到
①心中有把“尺”，以自己的情感好惡作為判斷標(biāo)準(zhǔn) ②積累社會經(jīng)驗，不斷增強(qiáng)辨別是非的能力 ③增強(qiáng)自控能力，正確的行為必須堅持，錯誤的行為堅決摒棄 ④自覺抵制不良誘惑，追求積極健康的生活
A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②③④
I.學(xué)生自評：我看看①心中有把“尺”，以自己的情感好惡作為判斷標(biāo)準(zhǔn)也對的嘛？
II.教師解答：回憶一下初二學(xué)的追求公平維護(hù)正義的內(nèi)容，在第二冊第一課第三框第二段第一句話出現(xiàn)的，這個判斷標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是。。。
III.學(xué)生覺悟：法律和道德
4．全國勞動模范徐虎曾說，“你不奉獻(xiàn)我不奉獻(xiàn)，誰來奉獻(xiàn)？你也索取我也索取，向誰索取？”“辛苦我一個，方便千萬家。”樸實的話語表明他
①只講奉獻(xiàn)，不講索取 ②具有強(qiáng)烈的親近社會、服務(wù)社會責(zé)任感
③言行不一致，缺乏責(zé)任感 ④忠于職守，樂于奉獻(xiàn)
A．①②③ B．①② C．②④ D．①②③④
I. 教師解答：奉獻(xiàn)并不意味著為了大家否定個人的一切利益，你看“獻(xiàn)”字里面本來就有“￥”這個字。國家利益和個人利益應(yīng)該是共贏的。所以①只講奉獻(xiàn)，不講索取觀點不對。
5．當(dāng)代，推動經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的強(qiáng)大動力是
A．教育 B．科學(xué)技術(shù) C．中國共產(chǎn)黨 D．三大文明
I. 教師解答：同學(xué)們：經(jīng)濟(jì)發(fā)展靠生產(chǎn)力的發(fā)展，什么是第一生產(chǎn)力？
II.學(xué)生覺悟：科技是第一生產(chǎn)力。
III.原話是這樣的：鄧小平說:"科學(xué)技術(shù)是生產(chǎn)力,而且是第一生產(chǎn)力"。
6．當(dāng)前我國還面臨著人口問題突出、資源日益短缺、生態(tài)環(huán)境惡化、地區(qū)發(fā)展不平衡、貧富差距擴(kuò)大等，以及由此引發(fā)的各種社會問題。這些問題的存在
①嚴(yán)重制約著經(jīng)濟(jì)社會的協(xié)調(diào)發(fā)展 ②影響著人民生命和財產(chǎn)的安全
③影響著人們的道德觀念和生活方式 ④影響著和諧社會的構(gòu)建
⑤不利于全面建設(shè)小康社會
A．①②③ B．①②③④ C．①②③⑤ D．①②③④⑤
I.學(xué)生自評：④影響著和諧社會的構(gòu)建⑤不利于全面建設(shè)小康社會再書上找不到，前面三點書上有。所以我認(rèn)為不能選。
II.教師解答：題目是要用智慧去分析的，④⑤涉及到兩個東西：和諧社會和全面小康，把書翻到第5頁，你找到答案嗎？
生：這些新問題會阻礙和諧社會和全面小康社會的進(jìn)程，所以正確。
7．2004年9月召開的中國共產(chǎn)黨十六屆四中全會，提出了構(gòu)建社會主義和諧社會的奮斗目標(biāo)。促進(jìn)社會和諧，這是
①全面建設(shè)小康社會的要求 ②中國特色社會主義的本質(zhì)屬性
③國家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福的重要保證 ④憲法和法律規(guī)定的基本義務(wù)
A．②③ B．①②③ C．②③④ D．①②③④
I.學(xué)生自評：①全面建設(shè)小康社會的要求我不理解。
II.教師提問：全面建設(shè)小康社會的總目標(biāo)是什么？
生：努力把我國建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、文明、和諧的社會主義現(xiàn)代化國家。
師：能理解為什么和諧是全面建設(shè)小康社會的要求了嗎？（嗯）
8．九年級學(xué)生小明學(xué)習(xí)了本課以后，感悟很深，認(rèn)為自己應(yīng)該關(guān)心社會發(fā)展。對此，下列不屬于小明看法的是
A．關(guān)心社會也是我們中學(xué)生應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任
B．在搞好學(xué)習(xí)的同時，我們應(yīng)胸懷天下，承擔(dān)起關(guān)愛社會的責(zé)任
C．關(guān)心社會有助于我們的學(xué)習(xí)、生活和成長
D．我們關(guān)心社會就是為了了解社會的變化發(fā)展
I.教師提問：關(guān)心社會的意義有哪些？
生：三個有助于
生：哦，D選項犯了概括不全的毛病。
二、非選擇題（20分）
1.請列舉你所感悟到的生活中的變化。(提示：請注意從三個方面回答) （6分）
師分析閱卷過程發(fā)現(xiàn)的問題：好多同學(xué)不看題干后面的提示內(nèi)容，你從三個方面回答了嗎？
生思考并改正。請一位同學(xué)回答修改后的答案。
師：角度要清晰：三大文明：物質(zhì)文明、精神文明、政治文明去列舉實例。
2. 在某中學(xué)九年級⑵班的一次“我與社會”的主題班會上，同學(xué)們對要不要關(guān)心社會這一話題展開討論。有些同學(xué)認(rèn)為關(guān)心社會是成年人的事，與我們無關(guān)；有些同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該關(guān)心社會，但會影響我們的學(xué)習(xí)。
辨題：關(guān)心社會是大人的事，并且會影響學(xué)習(xí)，青少年不宜參與。（14分）
師：答題格式注意，層次要清楚，請看范文：
1、此觀點錯誤
2、①社會離不開個人：
（1）社會是由個人組成的社會，人們的生產(chǎn)勞動、科學(xué)研究等活動推動著社會的進(jìn)步和發(fā)展，任何社會的存在和發(fā)展，都是人們共同努力的結(jié)果。
（2）我們青少年學(xué)生既是家庭中的一員，也是社會中的一員。雖然年齡還小，但同樣生活在社會中，我們的學(xué)習(xí)生活和成長，都與社會環(huán)境、社會變化發(fā)展密切相關(guān)。
②關(guān)注社會的意義：
（1）有助于我們了解社會、了解世界，拓寬視野，增長知識。
（2）有助于我們增強(qiáng)關(guān)心社會、熱愛祖國的情感。
（3）有助于我們提高觀察問題、分析問題和解決問題的能力。
3、正確的做法：我們應(yīng)該關(guān)心社會的變化發(fā)展，這對我們青少年是有益的。
14．某校九年級⑵班同學(xué)圍繞“親近社會，服務(wù)社會”這一課題，組成探究小組，開展研究學(xué)習(xí)。
假如你是該探究小組的成員，請結(jié)合所學(xué)知識，探究以下問題：
⑴怎樣才能做到親近社會？（9分）
師:關(guān)鍵是讀清題目：怎么做，而不是什么叫親近社會。
生改正。
（常州市中考題）2006年，常州市教育局舉行首屆“感動校園之星”評選活動，自強(qiáng)不息的盛姍姍、見義勇為的吳伊寧、助人為樂的王思遠(yuǎn)、身殘志堅的楊瑩等10位同學(xué)被評為“十佳感動校園之星”。
（1） 開展“感動校園之星”評選活動有何意義？
師提示：這題問意義，也就是影響。回憶一下漫畫中的影響分析我們的答題格式是什么？
生：從個人、家庭、學(xué)校、社會、國家等方面回答。
師：此題關(guān)鍵是從個人、學(xué)校、社會三方面去尋找答案。
生：改正并同桌互相審核。最后老師給出答案。
（2） 盛姍姍的頒獎詞為：盛姍姍就讀于常州某中學(xué)，校園凝重的中國傳統(tǒng)文化浸潤了她的心靈，她對文史的癡迷讓每一個人為之動容。兩年不到，她在各類報刊上發(fā)表了多篇文章，約六萬字的讀史筆記也已集結(jié)出版。面對這樣一個由于早產(chǎn)而運(yùn)動神經(jīng)受損的女孩，在你心中涌動著的更多的是欽佩而不是憐愛。
請你結(jié)合頒獎辭，聯(lián)系個人和社會的關(guān)系，說明校園文化建設(shè)與個人成長的關(guān)系。
師：回憶下個人和社會的關(guān)系
生：兩方面，略。。。
師：請注意老師題干下劃線的地方，審題要注意，答題才能得高分。
生：修改并討論。老師點撥。
（3）結(jié)合本次活動，某班同學(xué)就如何加強(qiáng)校園文化建設(shè)展開討論。談到校園中流行的另類歌曲“粗口歌”，大家感觸很多，準(zhǔn)備發(fā)倡議書抵制“校園粗口歌”，請你填寫倡議書中的空格部分。
抵制“校園粗口歌”倡議書親愛的同學(xué)們：時下，一種另類校園歌曲“粗口歌”正在校園里悄然傳唱。一些同學(xué)對“粗口歌”極感興趣，說出話來“出口成臟”，校園這片凈土不知不覺中被那些烏七八糟的“粗口歌”所污染，這不能不引起我們的深刻反思。為你我的明天著想，為加強(qiáng)校園文化建設(shè)，我提議大家做到以下幾點：第一：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿第二：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿第三：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 倡議人： 2007年6月19日
師：此題較簡單，提示，初二上冊有一課也與此有關(guān)。
生：自主修改。老師給出答案。

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