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高二政治導學提綱
第一課 美好生活的向導
第一框題 生活處處有哲學
組編教師:方偉
教 學 目 標
1、知識目標
◇ 理解：(1)哲學就在我們身邊(2)哲學的本義和任務
◇分析：聯系身邊的生活分析其中的哲學思想
2、能力目標：通過對身邊的哲學的分析，培養通過現象看本質的能力(2)通過對哲學思想的歷史淵源的分析，培養跨學科的綜合能力
3、情感、態度、價值觀目標：通過對哲學的產生、哲學與生活的關系的分析，增強我們對哲學的體悟和思想認同
知識點詳解:
一、生活處處有哲學
哲理小故事：量力而行：
老鷹從很高的巖石上向下俯沖，用它的利爪抓在小綿羊身上，穴鳥看到了，心想自己一定比老鷹強，就模仿老鷹的動作，飛到綿羊身上，沒想到腳爪卻被綿羊彎曲的毛給纏繞住，拔不出來。牧羊人發現了，就跑過去把穴鳥的腳爪尖剪掉，把穴鳥帶回去給孩子們玩。
設問：這說明了什么道理？
人各有所長,要了解自己的能力去發展。看到他人名利雙收,便想依樣畫葫蘆,是得不償失的。看他人經營貿易賺錢,忘卻自己在個性、專業上不適合,便思自立門戶,失敗往往接踵而來。這其實就包含了深刻的哲學道理——一切從實際出發。那什么是哲學，它來自何方？
（一）、哲學就在我們身邊
聯系生活中類似的事例，談談生活與哲學的關系。
任何事物都具有兩面性，要求我們一分為二地來看待。片面地看待排名問題，不利于提高自己的學。 (3)全面的思維方法本身就是一種哲學智慧，看待別人、分析自己等都應該堅持一分為二的觀點。這說明生活與哲學密切相關。
對，我們的學習其實也是屬于生活的。遠的不說，我們就以學習生活來看看，它和哲學有沒有關系。
探究：在我們身邊還有哪些充滿哲理的現象？
由選文理科中的哲學引入：根據自己的實際情況來選擇的，這就恰恰符合哲學里的觀點——“一切從實際”出發。大家往往都綜合考慮了各個方面的情況的，并不是片面的、孤立地看問題，而是全面地、聯系地看問題，這恰恰就是我們哲學的觀點。
大家思考下：你幸福嗎？（每個人所說的幸福不幸福都是相對而言的，這樣的看法其實也體現了哲學的觀點。）
哲學是不是那么深不可測呢？它是不是很玄妙啊？它恰恰就是在我們的身邊，在我們的生活當中。
1、哲學的智慧產生于人類的實踐活動
認識世界、辦好事情，都需要智慧。生活需要智慧，需要哲學。人們對問題的高明認識、解決問題的巧妙方法，都和一定的哲學智慧聯系在一起。
哲學的智慧不是從人們的主觀情緒中憑空產生的，而是人們在認識世界和改造世界的活動中，在處理人與外部世界關系的實踐中逐步形成和發展起來的。一句話，哲學的智慧產生于人類的實踐活動。
解析：①人類的兩項基本活動：認識世界和改造世界的活動21世紀教育網www.
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②人的三對關系：人與人、人與自然、人與社會
人們在處理人與外部世界關系的實踐中，需要哲學智慧
（結合課本P4名言） 正如恩格斯說：“人在怎樣的程度上學會改變自然界，人的智力就在怎樣的程度上發展起來。”這句話主要說明－哲學智慧產生于人類的實踐活動。
2、哲學源于人們對實踐的追問和對世界的思考。
◇補充：哲學上說的世界包括客觀世界（即自然界＋人類社會）和主觀世界（即人的思維）。
實踐是指人們改造客觀世界（包括自然界和人類社會）的一切活動
◇課堂探究：(1)你在童年時代是否也思考過類似的問題 (2)杞人憂天的故事能夠給我們什么啟示 (3)你現在經常思考哪些問題 為什么
◇探究提示：(1)一般人在童年時代都思考過類似的問題，同學們可以根據自己的實際情況談體會。
(2)杞人憂天的故事固然不可取，但它反映出一種追問和思考，而這種追問和思考非常寶貴，它使我們的思想進發出哲學的火花。
哲學應當提供讓人驚異、驚訝、驚醒的創新論斷。
國外一本工具書說，哲學家是那些“愛提出令人煩惱的問題，并給出稀奇古怪回答的人”。人們未必能夠同意這個“稀奇古怪”的定義，但它傳達出的哲學應當讓人“驚訝”的信息，則是人們必須充分注意的。
研究哲學需要驚異。驚異不同于被事物外部表象所吸引的好奇心，而是為事物深層奧秘所激起的沉思。柏拉圖認為，哲學根源于驚異。亞里士多德說：“由于驚異，人們不僅現在，而且一開始的時候，就去進行哲學研究。”在社會實踐基礎上，哲學思想起于對問題的“驚異”，進而以讓人感到“驚訝”的思維方式來思考問題和解決問題，這必然能起到“驚醒”世人的作用。“驚訝”的核心是思想創新。面對問題(新問題和老問題)，敢想前人之未想，敢做前人之未做，“不以平常眼光看待問題，不以平常思維考慮問題，不以平常語言談論問題，不以平常方式解決問題”。
哲學讓人“驚訝”，但反對故弄玄虛。使人“驚訝”的深刻的判斷內涵，只要找到一個合適的表達方式，是不會脫離大眾的。
在生活實踐中，人們會自覺或不自覺地思考世界，思考周圍的人和事，并用自己在思考中形成的觀念來指導自己的生活和實踐。在這些思考中，會觸及這樣或那樣的具有哲學性質的問題。在這一意義上，我們說哲學源于人們對實踐的追問和對世界的思考。
《田忌賽馬》中的田忌為什么能以弱勝強？
提示：在于田忌善于思考，他能夠從雙方實力的分析中找到對策，通過重新組合實現整體實力的增強。這里就蘊含了一切從實際出發、整體與部分的聯系等哲學觀點。
教材通過兩句名言說明了哲學并不是懸浮于高空的思想樓閣，而與我們的生活、與我們置身其中的自然和社會密切相關。
3、結論：哲學就在我們身邊
哲學并不是高高地懸浮于空中的思想樓閣，只要留心思考，就會發現它與我們的生活、與我們置身于其中的自然和社會密切相關，它總是自覺或不自覺地影響著我們的學習、工作和生活。
既然我們已經清楚了哲學并不是那么神秘，它就在人們的生活當中，那大家可能會問了，為什么我們要學習哲學呢？學習哲學有什么作用呢？（即我們為什么要學哲學？）
（二）、哲學是指導人們生活得更好的藝術（為什么要學哲學）
1、哲學的本義
哲學的本義是愛智慧或追求智慧，是一門給人智慧、使人聰明的學問。
自然界變化萬千，社會錯綜復雜，有時會使人們感到像走在一片茂密的森林之中，浮云遮望眼，云深不知處，正確的前行的路在何方 這時我們需要照亮前進方向的理性和智慧的明燈。哲學就是一門給人智慧、使人聰明的學問。在古希臘文和英文中，哲學的本義是愛智慧或追求智慧。在漢語中，哲就是智慧，哲學就是智慧之學或追求智慧之學，即愛智之學。正如馬克思所說，哲學是現世的智慧，是“文化的活的靈魂”。
（附哲學的本義：哲學一詞源于古希臘文，原由“愛”和“慧”兩個字組成，其意為“愛智慧”。后來，它在世界各國語言文字中得到廣泛運用。在古漢語中，“哲”釋為“智慧”“聰明”“賢明”等，含有通曉事理之意。“哲”之為“學”，從字面上來看，就是使人聰明、啟發智慧的學問或學說。）
◇課堂探究：(1)這兩個學生思考和解決問題的方式有何不同 為什么會有這種不同 (2)想一想，思維方法在人們生活中起著什么作用。
◇探究提示：(1)第一個同學運用一般的思維方法，第二個同學運用了創造性思維。 方法的不同主要是由于世界觀不同、指導思想不同。
(2)思維方法在人們的生活中有重要作用。正確的思維方法、創造性的思維方法對人們的生活有積極的促進作用。
2、哲學的任務：（作用、功能）指導人們正確地認識世界和改造世界
──就是尋找光明，在人類生活的路途上點起前行的明燈，指導人們正確地認識世界和改造世界。
◇課堂探究：(1)為什么不知道宇宙的性質、沒有對自然和社會的正確認識，就不能享受快樂 (2)伊壁鳩魯為什么把學習哲學和靈魂的健康、人生的幸福聯系在一起
◇探究提示：(1)懂得具體科學知識，并在此基礎上形成哲學觀念，可以使人變得更加智慧，可以充分地享受快樂。
(2)因為哲學可以使人們找到光明，在人生道路上點起希望的明燈，從而正確地認識世界和改造世界。
司馬光急中生智砸破盛滿水的大缸，把小孩救了出來。
設問：司馬光的這種救人的方法好嗎？為什么他能夠想到用這種方法救人？有人說，司馬光把水缸打壞造成了損失，方法不好。你怎么評價這件事情？
①司馬光想到這種方法，主要是其有正確、創造性的思維，智慧的頭腦；②對待損失應該有一個標準，司馬光能夠正確對待“得與失”，舍小利（破缸）而獲大利（救人）。這使我們在人類生活的路途上點起了前行的明燈。
從哲學得功能上看，哲學作為世界觀得功能就是教人如何看待世界，即如何對待宇宙和人生，如何對待知識和規律，如何對待個人和社會、自己與他人。在這意義上，我們既可以說哲學是指導我們認識和改造世界的思想工具，又可以說哲學是指導人們生活得更好的藝術。
思考哲學的任務具體表現在哪些方面？你能否舉例加以分析。
具體來說：“兩個看待”＋“三個對待”
（1）正確地看待自然、社會和人生的變化與發展
舉例：變化發展是客觀的，不以人的意識為轉移，所以要立足長遠，不懈奮斗；學習中要立長志，不能常立志；終身學習觀念。
（2）用睿智的眼光看待生活和實踐
舉例：“獨身的解釋”著名的英國哲學家赫伯特·斯賓塞終身未娶。有一次在路上遇到兩個朋友。朋友問他，“你不為你的獨身主義后悔嗎？”斯賓塞愉快地答道：“人們應該滿意自己所做出的決定。我為自己的決定感到滿意。我常常這樣寬慰我自己：在這個世界上的某個地方有個女人，因為沒有做我的妻子而獲得了幸福。”
王國維在《人間詞話》里說：古今之成大事業、大學問者，必經過三境界：“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。”此第一境也；“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”此第二境也；“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。”此第三境也。其中前兩者比較好理解，論及第三層境界，我的一位朋友略作沉思，煞有介事地講，正所謂“有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭”，我們要實現自己的理想和目標，得有一種只問耕耘不問收獲的精神。
（3）正確對待社會進步與個人發展
舉例：社會的科技進步對人才素質的要求，解決好國家需要與個人就業愿望的關系，不能貪高，要切合實際，積極發展提高自己（專業、薪金、職位等）。著名的哲學家、哲學史家馮友蘭則將人生的境界分為四層：自然的境界，功利的境界，道德的境界和天地的境界。其中，對于天地最高境界的解釋是，“一個人可能了解到超乎社會整體之上，還有一個更大的整體，即宇宙。他不僅是社會的一員，同時還是宇宙的一員。他是社會組織的公民，同時還是孟子所說的‘天民’。有這種覺解，他就為宇宙的利益而做各種事。他了解他所做的事的意義，自覺他正在做他所做的事。這種覺解為他構成了最高的人生境界，就是我所說的天地境界” 。 這種心載天地胸藏宇宙的人生境界，又將人們的認識提到一個更高的高度，徹底擺脫了功利與道德的層次，同時也煞費苦心地讓人盡量避免了佛道的“遁世”和道家的“無為”。
（4）正確對待集體利益與個人利益21世紀教育網www.
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（5）正確對待進與退、得與失、名與利
“錯誤的贊揚”性格放蕩不羈并一貫譏諷當時大人物的伏爾泰，有一天將一名同輩作家贊揚了一番。他的一位朋友當即指出：“聽到您這樣慷慨地贊揚這位先生，我真遺憾。要知道，就是這位先生在背后經常說您的不是。”“這樣看來，我們兩個人都說錯了。”伏爾泰說道。
1.恩格斯說：“人在怎樣的程度上學會改變自然界，人的智力就在怎樣的程度 ( http: / / www. )上發展起來。”這句話主要說明 （ ）　　
A. 哲學的智慧指導人的實踐活動 B.哲學智慧產生于人類的實踐活動　　
C. 學習哲學使人聰明 D.改變自然界，需要發展人的智力　　
2.馬克思說：“沒有哲學我就不能前進”對這句話可以這樣理解 （ ）　　
①哲學是一門給人智慧、使人聰明的學問 ②哲學的任務就是指導人們正確地認識世界和改造世界 ③沒有哲學的指導，人們就會寸步難行，一事無成 ④哲學是指導人們生活得更好的藝術　　
A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④　　
3．恩格斯說：“一切觀點都來自經驗，都是現實的反映—正確的或歪曲的反映。”這說明（ ）
A.哲學的智慧產生于人類的實踐活動 B.哲學觀點都是正確的
C.哲學的智慧是人們主觀產生的 D.學習哲學使人聰明
4．下列關于學習哲學與靈魂的健康、人們的幸福之間的關系說法不正確的是 ( )
A.學習哲學能幫助我們用睿智的眼光看待生活和實踐，從而有利于靈魂的健康和人生幸福
B.學習哲學能幫助我們正確對待人生的變化與發展，從而有利于實現人生的幸福
C.學習哲學能夠指導人們正確對待進與退、得與失、名與利，從而為生活提供有益的指導
D.哲學一門生活的藝術，能夠指導人們回避生活中的一切矛盾
5.請你列舉、分析一下身邊的那些事情蘊含著哲學道理
高二政治導學提綱
第一課 美好生活的向導
第一框題 生活處處有哲學
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