資源簡介

政治權利和義務
參與政治生活的準則
說課稿
西安市五環中學 洪鋒
2009年4月23日
尊敬的各位領導、各位老師，大家好。我今天說課的題目是高中政治必修2《政治生活》第一單元第一課第二框題的內容：政治權利和義務：參與政治生活的準則，請您批評指正。
《政治權利和義務：參與政治生活的準則》說課稿
一、教材分析
1．教材所處地位和作用
《政治生活》這本教材的編寫思路是以學生生活為基礎、以生活邏輯為線索來整合課程內容、闡述政治理論的，所以第一單元《公民的政治生活》是學習政治生活的入門鑰匙，可為后面單元的學習打下堅實的生活基礎和知識基礎。本單元在堅持馬克思主義國家觀、民主觀的基礎上，主要介紹了國家性質、公民的政治權利與義務、以及公民參與政治生活等方面的內容，其中《政治權利和義務：參與政治生活的準則》這一框是對人民當家作主地位以及民主權利廣泛性、真實性展開的進一步分析，人民當家作主的地位是通過人民享有的政治權利和履行義務體現的，人民享有的政治權利和義務是民主廣范性的具體體現。所以本框知識可謂具有承前啟后的重要作用。
2．教學內容
本框主要介紹了公民享有的政治權利和自由公民必須履行的政治義務，堅持在法律面前一律平等的原則，堅持權利與義務統一的原則，堅持個人利益與集體利益、國家利益相結合的原則等知識。
3．三維目標
1、識記目標：選舉權與被選舉權；公民在法律面前一律平等的原則；權利與義務的對立統一原則
2、能力目標：理解“法無禁止即自由”，明確法律與自由的關系。初步了解法治與德治的關系；權利與義務的對立統一關系
3、情感目標：使學生進一步理解社會主義民主的廣泛性和真實性，知道公民所享有的政治權利和義務，培養學生參加政治生活的意識。提高學生依法履行義務的意識，培養學生的“國家意識”。
4．教學重點、難點
重點：選舉權與被選舉權是公民的基本政治權利
依據：一方面這是課程標準要求闡述的重要知識點，另一方面選舉權與被選舉權是公民的基本政治權利、是公民參與國家管理的基礎和標志。公民正確行使選舉權和被選舉權是建設和諧社會的重要內容和基本要求。
難點：堅持公民在法律面前一律平等的原則
依據：由于知識點本身理論性強，較為抽象，而高一學生的知識層面是有限的，容易將堅持公民在法律面前一律平等的原則中的“守法”平等和“立法”平等、堅持公民在法律面前一律平等的原則和絕對的平均主義等知識混淆，所以教學中將有一定難度。
5．課時設計
1課時
二、教法分析
1、學情分析：蘇霍姆林斯基曾經說過“有經驗的教師在備課的時候，總是要周密地考慮，他所講授的知識將在學生的頭腦里得到怎樣的理解，并根據這一點來挑選教學方法。 ”所以授課前要對學生有所了解。高一學生，對問題有一定的見解，但容易片面；能談出一些政治現象，但由于缺乏一定的參與政治生活的方面的實踐，理論基礎單薄，很難透過現象認識本質；但他們有熱情，渴望參與，希望被尊重，這將利于在課堂上生成所需要的教學資源。
2、教學理念：在教學中不僅要實現教學目標而且要力求貫徹并體現課程改革的新理念，堅持以“學生為本，教師為導”的教學觀，做到注重平等性。在師生共同參與平等交流中完成教學目標，其實因材施教才是一種真正意義上的平等，所以課堂問題設置要區分度，以滿足不同層次學生的參與需求；注重開放性。背景資料、問題的設置及解答的途徑都要有開放性，從而為學生思維和能力的發展提供一個廣闊的空間和視野，有利于培養創新人材；注重實踐性。鼓勵學生多參與課堂內外的實踐活動，讓學生學會理論聯系實際。
3、教學方法：結合學情分析，為了突破重、難點，體現新的教學理念，我運用多媒體教學，具體將采用以下的教學方法：
①情景教學法。在導入新課及知識點過渡時，通過情景設置，啟發學生思維，激發學習興趣。
②直觀演示法。如在突破“選舉權與被選舉權”等重點知識時，可利用圖片等手段進行直觀演示，增強學習效果。
③講授法。如在“堅持公民在法律面前一律平等的原則”等難點知識時，由于理論性強，可采用系統講授的方法。
④歸納法。如在講解法律和自由關系時運用，便于知識成體系、透過現象看本質。
⑤實踐教學法。在不同環節設置課堂探究，可提高學生理論聯系實際的能力。
三、學法指導
我們常說“現代的文盲不是不識字的人，而是沒有掌握學習方法的人”，“ 一個差的老師只會奉獻，而好的老師則教會學生發現真理。”教學生學會學習已經成為課堂教學的重要任務。在教學中我很重視讓學生主動參與和互相學習，調動學生的多種感官參與學習過程，強調良好學習習慣的養成，在兼容并舉中力求最大限度地發揮學生的主動性、合作性、創造性，從而達到激發興趣、理解陶情、啟迪心智、感悟積淀的四重境界。學法具體如下：
①勾畫圈點法：勤動筆墨，突出重點，加深記憶。
②集體討論法：團結協作，提高興趣。
③自主探究法：積極思考，增強理解。
④懸念法：帶著問題，集中精力，認真聽課。
⑤總結反思法：課后總結，鞏固新知。
四、教學過程
　　在這節課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調動學生參與課堂的積極性、主動性。
1、 導入新課：（2—3分鐘）
　由上節課學過的知識我國是人民民主專政的社會主義國家，在人類歷史上第一次實現了對大多數勞動人民的民主，和對極少數破壞社會主義事業建設的敵對勢力和敵對分子的專政。利用情景設置導入新課。
　2、 講授新課：（30分鐘）
在講授新課的過程中，我突出教材的重點，明了地分析教材的難點。還根據教材的特點，學生的實際、教師的特長，以及教學設備的情況，我選擇了多媒體的教學手段。這些教學手段的運用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味的知識興趣化。還重視教材中的疑問，適當對題目進行引申,使它的作用更加突出，有利于學生對知識的串聯、積累、加工，從而達到舉一反三的效果。
多媒體展示讓學生探究本課的重點知識“選舉權與被選舉權”，最后通過探究活動讓學生討論回答，老師點評加深學生的記憶和理解。 通過圖片展示讓學生探究“政治自由” “監督權”在突破本課重點知識的基礎上，讓學生進一步自主探究本框題的第二個知識點“公民的政治性義務”，通過圖片展示體現出來（簡單了解即可）。
在第二個知識點“參與政治生活 把握基本原則”的處理上主要采用多媒體圖片和講述相結合已突破本課的難點知識“堅持公民在法律面前人人平等的原則”及“堅持權利與義務統一的原則”、“堅持個人利益與集體利益、國家利益相結合的原則”。
3、課堂小結，強化認識及布置作業。（7—8分鐘）
課堂小結，可以把課堂傳授的知識盡快地轉化為學生的素質；簡單扼要的課堂小結，可使學生更深刻地理解政治理論在實際生活中的應用，并且逐漸地培養學生具有良好的個性。
布置作業主要針對高一年級學生素質的差異，我進行了分層訓練，這樣做既可以使學生掌握基礎知識，又可以使學有余力的學生有所提高，從而達到拔尖和“減負”的目的。（當堂練習）
4、板書設計：
政治權利和義務：參加政治生活的準則
一、神圣的權利 莊嚴的義務
（一）公民享有的政治權利和自由
（二）公民必須履行的政治義務
二、參與政治生活 把握基本原則
（一）堅持在法律面前一律平等的原則
（二）堅持權利與義務統一的原則
（三）堅持個人利益與集體利益、國家利益相結合的原則
五、課后反思
1、對教材內容的處理 根據新課程標準的要求、知識的跨度、學生的認知水平，我對教材內容稍作調整，以突出學生自主學習探究學習。
2、教學策略的選用 運用了“課堂學習 你來辯” “課堂學習 你來析” “課堂學習 你舉例”等活動，使學生在自主探索、合作交流的過程中，發現問題、分析問題、解決問題，在問題的分析與解決中主動構建知識，強化了學生的主體意識。教材這部分知識所對應的政治現象，學生具有了一定的生活體驗，但是缺乏對這種體驗的深入思考。因此在進一步強化這種體驗的過程中進行了思考和認知，使知識從學生的生活體驗中來，從學生的思考探究中來，有助于提高學生的興趣，有助于充分調動學生現有的知識，培養學生的各種能力，也有助于實現理論知識與實際生活的交融。通過以上教學策略的運用，力求實現教學過程與教學結果并重，知識與能力并重的目標。
3、本節課我根據高一年級學生的心理特征及其認知規律，采用直觀教學和活動探究的教學方法，以“教師為主導，學生為主體”，教師的“導”立足于學生的“學”，以學法為重心，放手讓學生自主探索的學習，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到預期的教學效果。
4、不足 我的普通話說的不夠標準，還有待于進一步提高。由于高中課容量大、內容抽象，需要講解的地方多，時間比較緊張，不利于學生活動的大面積展開，今后還需進一步探索既照顧到學生活動又能將知識講清的兩全其美的教學藝術。
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