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中（高）考政治解題技巧
隨著中（高）考改革的不斷深入，特別是政治試題，聯系政治重點、熱點緊密，靈活性增強，答題形式往往是“題在書外，理在書中”，與過去靠死記硬背相比，難度明顯增大，很多考生感到很難適從。因此，掌握一定的答題技巧，是順應形勢發展的需要。所謂政治答題，要求答案是多元而不唯一，但對于答案的語言的凝練，觀點的正確表達程度，內在的邏輯和條理的要求是相當高的（特別是對于使用準確的政治術語的要求的扣分是相當嚴格的）。一般來講，正確而又成功的要求有以下幾點：
1、語言要凝煉，說話緊扣知識點，切忌空洞無物。
2、邏輯要嚴密，遵循由點到面、由淺到深、由表及里的順序，切忌雜亂無章，語無倫次。
3、層次要分明，分點作答，條理清晰，切忌模糊不清，言語混亂，意思不明。
4、答題要完整，歸納要簡潔自成一局，切忌點而不透，講而不全。
5、思維創新要言之有理，切忌胡亂編造，言而無據。
具體各種題型的解題技巧如下：
（一）選擇題
選擇題是中（高）考的主要題型之一，目的是檢驗考生對所學知識的掌握程度和辨別分析能力它分為題干和題肢兩部分，題干在情景設計和他型設計上多種多樣，而題肢往往似是而非，迷惑性強，稍一疏忽就會選錯。一般來講，在中（高）考中，選擇題有兩種，即單項選擇題和多項選擇題（高考是不定項選擇）。因為兩者有共性，故放在一起分析，解答選擇題應注意下列步驟：
1、審查題干，確定題干的規定性。
（1）明確題干的要求和答題方向的正向選擇還是逆向選擇。
（2）確定題干本身的表述屬于哪一種類型。一般包括四種類型：完全正確型（這種最常見）、完全錯誤型（這種很少見）、正誤混雜型和表述中性型（如下列選項屬于正確或錯誤的有）。只有確定了題干的類型，才能與題肢聯系起來比較。
（3）準確判斷題干內容，明確題干提出的問題在范圍、層次、角度、條件等方面的指向性。有的題干直接明了；有的則隱含暗示性條件；而有的又內涵復雜，包括著豐富的內容。這就需要全方位、多角度、多層次的理解。
2、審查題肢，注意題肢的迷惑性，明確題肢本身是正確的還是錯誤的。
3、審查題肢是否與題干存在必然的聯系。題肢必須是符合題干規定性的題肢。如果題干本身表述正確且在正向選擇的前提下，有以下幾種排除法：
（1）排謬法：排除題肢本身表述錯誤或部分錯誤的題肢；
（2）排異法：題肢本身盡管正確，但與題干的規定性無關，必須予以排除；
（3）排重法：題肢的觀點不是回答題干規定性的要求，而是對題干的變相重復，這樣的題肢必須予以排除。
（4）排倒法：如果題干與題肢屬因果關系，要弄清誰為果誰為因或有無因果。無因果者排除，因果關系顛倒者也要排除。其中，因果關系顛倒者居多，故稱排倒法；
（5）題肢概念的外延大于或小于題干規定性的要予以排除；
（6）排亂法：排除題肢的共性與個性同題干共性與個性邏輯混亂的題肢；
（7）如果題干的表述正誤混雜，則一定注意具體問題具體分析，無論題肢本身表述是否正確，只要符合題干的規定性，就可入選。作為選擇題，同學們在進行選擇的過程中，一定要注意吃透題干，緊扣中心詞，細心思考，慎重取舍，切忌鉆死胡同。
（二）簡答題
簡答題是中（高）考題常見的題型之一。最突出的特點是注重能力的考查，在形式上和內容上都發生了很大的變化。題目設計靈活，角度多變，源于教材，高于教材，活于教材。但萬變不離其中，題在書外而理在書中，預料之外而情理之中。
從形式上看，大多采用了設置情景材料的方式，聯系當社會經濟生活中重點和熱點問題，體現了理論聯系實際的原則。
從命題形式上看，一般要求從三個角度回答：“是什么？”、“為什么？”、“怎么辦？”。
題目有時要求回答其中的一個或幾個方面，有時則要求全回答，這就要求在解題時要注意以下幾個步驟：
1、認真審題，準確把握題目的含義。一是要認真閱讀情景材料的基礎上弄清材料包含哪幾層意思。有的可能只有一層，有的可能是多層，然后歸納出各層意思所提示的中心大意；二是要明確題目的設問角度。
2、找依據。在審題過程中要從材料中“折射”出理論依據，即課本在這個問上所運用的基本知識和基本原理。
3、用課本所講的理論依據簡明扼要地分析說明材料中所反映的問題，精確地組織答案。具體要求是：觀點原理要準確，緊扣題意來表達，事理交融要點齊，扼要簡潔層次明。簡答題出現形式是多種多樣的。
常見的有：
（1）直接式簡答題。這種題型一般是對某個基本概念、基本原理或基本觀點的理解為命題內容，提問較直接，一般只要求從一個角度回答，可依據教材內容直接回答即可。
（2）辨析式簡答題。題目所給觀點正誤混雜，帶有辨析色彩。答題時要了解題目包含幾層意思，以課本為依據，對其觀點加以分別回答。
（3）演繹式簡答題。這類題目的形式一定是材料，且包含多層意思，須用分折的方法看分為哪幾層意思，然后用演繹法去看材料是如何體現這些觀點的。如果題目不直接指出觀點，須先歸納出材料中的綱點，然后用演繹去看材料是如何體現這一觀點的。
（4）認識式簡答題。這類題目的形式一定是材料，設問上一般是“如何認識……”，不但要求考生“知其然”，而且要“知其所以然”，這是目前較為常見的簡答題形式?；卮饡r要運用課本知識從“是什么”、“為什么”和“怎么辦”幾個角度全面地進行回答。
（三）辨析題
辨析題要求考生對試題所提供的觀點和材料，運用正確的立場、觀點和方法，進行較科學的分析和辨別。這種題型不僅可以考查考生對基礎知識的掌握情況，還可以考查考生的辨證思維能力。它要求考生對試題有辨有析，辨析結合。常見的辨析題類型有以下幾種：
1、材料辨析題。它不同于簡單的是非辨析題，要求作答時既要辨別，又要分析，還要評判。解答此類題時應先分析道理,再評判是非，其中析是“關鍵”，是主體，如何把握分析要領：
（1）要順著試題所指示的問題，找出分析的目標，試題所揭示的問題，可能是一個，也可能是多個。即采用“順藤摸瓜”的方法。
（2）尋找課本中對試題所提問的論述。
（3）透過分析，對相應觀點作出評判。（如：電視臺記者去一家對環境造成嚴重污染的修企業進行采訪，下面是記者與該企業經理的一段對話。記者：請簡要談談你對發展經濟與環境之間關系的看法。經理：發展經濟必然帶來環境污染。記者：面對日益嚴重的環境污染，你覺得應該如何處理？經理：治理環境污染必須首先發展經濟。請結合思想政治課中的有關知識，對該企業經理的上述綱點作簡要評析。題中所提示的問題有兩個，一是“發展經濟與環境的關系”二是“經濟建設與環境保護的關系”。順著第一個問題我們應找到課本中相關的論述：經濟發展是在一定環境中進行的，環境既是經濟的基礎，又是其制約因素。如果只講發燕尾服經濟，不顧環境承受能力，必然造成環境污染，但這會嚴重影響今后經濟的發展。只有實施可持續發的發展戰略，做到經濟發展與環境相協調，才能保證經濟健康持久地發展。順著第二個問題找到教材中的論述：我國是發展中國家，正面臨著發展經濟與保護環境的雙重任務。形勢要求我們必須加快發展經濟，這是毫無疑問的，但同時又必須保護環境。因此，必須堅持經濟建設與環境保護協調發展的原則，即經濟建設與環境建設要同步規劃，同步實施，同步發展，以實現經濟效益和環境效益的統一。既要反對“先污染后治理”的觀點，也要反對不準發展的“零增長”的觀點。
2、錯誤推理型辨析題。一般由前后兩部分組成，前一部分往往列舉一個客觀存在的事實，后一部分由此推出一個似是而非的結論，從而使結論具有一定的迷惑性。考生判斷時往往容易出錯，說明理由時不得要領。這類題型，可分三步作答：
（1）透過現象抓住本質。
（2）運用所學知識，辨別題目觀點的正誤。
（3）結合課本原理，有針對性地進行說理論述。
3、復合型辨析題。這種題型一般是以復句的形式出現，題目包含兩層以上的含義，前一個觀點可能正確或錯誤，也可能正誤混雜；而前一個又是后一個觀點的一部分，后一個觀點又可能或正確或錯誤，也可能正誤混雜。這類題旨在考查學生的思維的全面性、深刻性。解答此類題，必須認真審題，弄清題目到底有幾層意思，然后逐層辨析。不能簡單的全面肯定，而應該按照“肯定什么，否定什么，補充什么”的思路進行析，最后歸納出答案，即肯定題目中的合理因素，然后否定題目中的不合理因素，最后補充題目中的模糊之處。（如：一切擾亂公共秩序地違法行為都要依據刑法予以懲處。）
（1）肯定。一切擾亂公共秩序的違法行為是否應當予以懲處？如果公共秩序遭到破壞，社會的正常生產和生活將受到極大的影響，同時敗壞社會風氣。因此，一切擾亂公共秩序的違法行為都應當受到法律的懲處。
（2）否定。一切擾亂公共秩序的違法行為是否都要依據刑法予以懲處？違法行為有一般違法行為與嚴重違法之分，對那些尚不夠刑罰處罰的擾亂公共秩序的違法行為，不能依據刑法予以懲處，而只能依據治安管理處罰條例等法律予以制裁。
（3）補充。哪些擾亂公共秩序的違法行為要依據刑法予以懲處？即那些嚴重擾亂公共秩序、觸犯刑律的犯罪行為）
4、正誤觀點辨析題。這類題相對來說比較簡單，答題時只需要對題目作簡單的辨加別分析即可。當然，這類題對學生掌握基礎知識來說相當嚴格，它既包含對知識的遷移能力或解答、推理能力，又包含了對知識分析和解決問題的能力。
5、附加條件型。即題目中觀點或材料是孤立和抽象的，它在一定條件下是正確的，在一定的條件下又是錯誤的。解答此類題時不能籠統地表態，要根據不同條件作具體分析，考慮要全面，要角度分析。
6、理由不全型。題目中所講的理由是正確的，但不全面，尚需補充其它理由。解答時應先點明題目的正確之外，并說明理由，然后補充所缺理由并闡明根據。辨析題的解答要領總的如下：
（1）如果題目用古漢語、格言、俗語等作材料，先分析其含義，明確題中所述概念。
（2）審清題目到底有幾層意思，以防漏答。
（3）對每層意思的觀點先辨后析或先析后辨。辨即說明該層意思的觀點是正確或錯誤，或什么條件下正確或錯誤。析即運用教材中正確的原理說明正確或錯誤的原因，也就是指出理論依據。
（4）指明堅持正確觀點的意義，揭露錯誤觀點的實質或危害（這個步驟有的題目不作要求，要具體問題具體分析）。
（四）材料分析題
材料分析題也是中（高）考試卷中的常見題型，它通常稱為中（高）考的“爬坡題”。這種題型從宏觀上要求學生全面掌握書中相關基本理論知識，其目的在于考查考生運用所學知識聯系實際分析問題、認識問題和解決問題的能力，同時也考查考生的思想覺悟。解答此類題要點有五：
（1）認真審題，閱讀分析材料。材料一般都是選自當前的熱點問題和焦點問題，或領導人的講話，或具有典型意義的新聞報道?？忌欢ㄒJ真閱讀，仔細分析，悟出其中所蘊含的道理。
（2）準確熟練地運用教材中的有關原理并與熱點、焦點問題進行整體把握作答（即要求準確使用政治術語）。答題時要做到言之有理，持之有據，邏輯清楚；同時要做到觀點鮮明，語言準確，言簡意賅。
（3）答后要反復檢查，以免錯漏。
（4）開放性試題（一般為最后一題）要注意在言之有理的基礎上，要特別強調觀點正確。
（5）不斷積累答題技巧，提高答題能力。
（五）理解說明題
這類題對考查學生學習知識的深度和廣度的一種中難度題。它通常與重要觀點、重大時事和偉人名人語錄緊密結合的形式出現。答此題要點有四：
（1）仔細審題。要認真分析題目要求，理解題目原文特別是重點詞語的意思，并弄清楚要求理解的內容與所學的相關知識及重點而應答些什么。
（2）弄清答的常規步驟。這類題一般要答“是什么”、“為什么”和“怎么做”。有時題目只要求答其中一個或幾個方面，這要因情況而異。
（3）答題要緊扣教材和材料實際，不能將書本知識和材料內容割裂開來，切忌答題內容（原理）與材料搞成“兩張皮”。
（4）答案要層次化、要點化、語言要概括、準確和明了。
（六）判斷說明題
判斷說明題它要求對某一現行的觀點進行直接的正誤判斷說明再說明理由。它以正確、錯誤和正誤混雜三種情況之一情形出現。答此類題要點有三：
（1）判斷要準確。如果判斷不準確，并按錯誤判斷說明理由的答案是不能給全分的。這也是近年來中（高）考說明中硬性規定。
（2）說理要有據。這和材料分析題中的“準確熟練地運用有關原理”要求相同。
（3）用詞要準確，言簡意賅。這類題一般只答要點即可，這和簡答題的基本要求是一致的。若有具體規定的要按規定答題。
（七）漫畫題
漫畫題是一種新穎題型，解答時應注意事項：
第一，全面觀察漫畫，它包括四個方面：
（1）觀察畫中人物的動作、語言、表情。
（2）觀察畫面形成的特定背景。
（3）觀察畫中對特定情景的提示和理解。
（4）觀察畫中的標題。只有全面觀察漫畫，才能準確領會漫畫所要揭示的問題。
第二，重視對漫畫標題的分析。有的漫畫僅從畫面是難以確定它要揭示的問題。這時就要重視標題的分析。標題是漫畫的靈魂，它往往反映出漫畫的主題思想。
第三，聯系教材知識，尋找解題依據?！邦}在書外，理在書中”，這是命題者的意圖。漫畫所要揭示的問題，往往就是我們在教材中學過的基本知識，因此，要注意聯系教材知識，而且思維的角度盡可能多樣化，從學過的知識中尋找解答的依據。解題思路：
（1）認真審題。審題是解題的前提和基礎，漫畫試題主要是讀懂漫畫的直觀意義及所蘊含的深刻道理。
（2）聯系教材，結合漫畫進行全面分析。
（3）根據試題類型準確作答：
①漫畫類選擇題。要根據題干的規定性，結合漫畫寓意，對題肢逐個分析，然后決定取舍。單選題，只能夠選出一個與漫畫寓意最符合的選項；不定項選擇題，凡符合漫畫寓意都要選，排除法是解答此類題的比較好的方法，一般情況下，錯誤題肢要排除（逆向選擇題除外）；與漫畫寓意無關的題肢要排除；觀點本身模凌兩可的也要排除。
②做主觀性漫畫題。除了要準確地答出漫畫的寓意外，更重要的是要能夠運用教材的知識對漫畫所揭示出來的問題進行分析。
一析（剖析漫畫）、二聯（聯系教材）、三解（解答問題）是做好主觀性試題的三大步。
值得注意的是：
做好收斂性試題，要根據題目的相關限制性條件組織答案；
做擴展性試題，則要學會運用發散思維答題，即多層次、多角度的組織答案。
此外，組織答案邏輯層次要清晰明了，使用規范的語言。
從整個答題情況來看，政治答題的關鍵在于掌握牢固的基礎知識，廣泛汲取課外知識，結合當今的熱點、焦點問題，并在學習中能熟練運用，通過訓練，提高自己分析問題、解決問題的能力。
從現行的中（高）考試題來看，中（高）考題型在變化上更貼近于社會生活實際，試題的難度往往是“題在書外，理在書中”，單純記憶的東西在整個中（高）考中并不多見。因此，在整個復習備考過程中一定要在掌握基礎知識的同時，加強各種題型的訓練，以提高自己分析問題、解決問題的能力。從而以充足的理論知識和實踐能力來應對中（高）考，才能考得好的成績。
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