資源簡介

第四課 第三課時 學會學習
教學目標：
（一）情感、態度、價值觀：樹立正確的學習態度，培養終身學習的意識。
（二）能力：轉變學習方式，掌握適合自己的學習方法，養成良好的學習習慣。
（三）知識：了解、掌握科學的學習方法和良好的學習習慣。
教學過程：
1、 實際操作，導入新課：學會學習
實際操作：計算1+2+3+4+5+……+97+98+99+100=
一組用常規的方法計算，另一組用簡便的方法計算，并找一名同學計時，看一下用哪一種方法計算的快，并進一步比較兩組的平均時間相差多少。
通過計算你發現了什么？你有什么話想對大家說？
教師：隨著人類向信息社會的邁進，學習受到了前所未有的重視。一個全新的學習時代就要到來。美國著名未來學家阿爾文·托夫斯認為：“未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學會學習的人。”蘇聯著名的教育學家蘇霍姆林斯基也再三強調,一定要讓學生”學會任何學習”。所有的目光都投向了同一個問題——學會學習。
二、講授新課
（一）感悟名人名言：轉變學習方式xu
未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學會學習的人。——阿爾文·托夫在巨變的時代，善于學習的人將繼承未來。有學問的人將會發現他們為生存其中而進行了準備的世界已經不存在了。　　　　　　　　　　　——埃里克·霍弗請聯系我們的生活實際想一想，這兩則名言說明了什么道理？
活動一：請同學們閱讀教材４６頁的事例回答問題：
１、“我們”為什么會贏得勝利？
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２、這對我們的學習有什么啟示？___________________________-______
活動二：同學們自讀教材４７頁“相關鏈接”，了解什么是自主、合作、探究的學習方式。
（二）、自主感悟——選擇適當的學習方法
活動三：同學們讀教材４８頁的“男孩不要金子而要金手指”的故事，思考回答：孩子為什么不要金山，而要點金術？________________________
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這則故事明確地告訴我們一個好的方法比任何東西都重要。從故事中也可以看出，我們最想從老師那里得到什么？____________________________
活動四：他們怎么了，請幫幫他們。
陽陽：學習很刻苦，每天晚上常常學習到深夜。上課有時無精打采，學習成績不但沒有提高，反而下降了。冬冬：看見學習成績很優秀的王聰上課從不做筆記，自己也開始不做筆記，結果一段時間下來，成績也下降了。思考：１、這兩位同學的問題出在哪兒？__________________________________________________________　　２、請幫助這兩位同學找出解決問題的辦法。_________________________________________________________________________________________________________________________
活動五：閱讀教材49頁“選擇適合自己的學習方法”從實際出發，根據自己的特點，找到最適合自己的學習方法。
活動六：請同學們想一想，是不是有了科學的學習方法，我們就一定能夠取得好的成績呢？能說一下自己的理由嗎？_________________________
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活動七：
曾國藩是中國歷史上最有影響的人物之一。然而他小時候的天賦并不高。有一天在家讀書，對一篇文章不知重復多少遍，還在讀，因為他沒有背上來。這時他家來了一個賊，潛伏在他家的屋檐下，希望等他睡覺之后撈點好處。可是等啊等，就是不見他睡覺，還是翻來覆去地讀那篇文章。賊大怒，跳出來說，“這種水平讀什么書？”然后將那文章背誦一遍，揚長而去！賊人是很聰明的，至少比曾國藩是聰明的，但是他只能為賊，而曾先生卻成為連毛澤東主席都欽佩的人：“近代最有大本事的人。”１、聰明的賊為什么沒有任何做為而并不聰明的曾國藩先生卻是“近代最有大本事的人”呢？—————————————————————————————————————————————————————————２、你從中得到什么啟示？————————————————
（三）、養成良好的學習習慣
活動八：閱讀教材５０頁的比一比、說一說，回答問題：
　１、以上哪些是良好的學習習慣？（在課本上標下來）
　２、什么是學習習慣？
3、良好的學習習慣給自己學習帶來什么好處？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
活動九：為了糾正學生自己的不良學習習慣，請同學們填寫５１頁上的小欄目。
三、課堂小結：
學會學習是一個人生存和發展的基本要求。面對信息時代挑戰的你，打算怎樣轉變學習方式，做到學會學習呢？為此，我們首先要轉變學習方式，學會自主、合作、探究式的學習；其次，在學習中，制定切實可行的學習計劃，合理安排時間，從實際出發，根據自己的情況，摸索適合自己特點的有效學習方法；還要養成良好的學習習慣。
四、課堂檢測
一、單項選擇題
1、“自主學習”是相對“被動學習”“機械學習”“他主學習”的學習方式。對“自主學習”的特征描述不正確的是：（ ）
A、學習者積極發展各種思考策略，在解決問題中學習
B、學習者積極承擔在完成共同任務中個人的責任
C、學習者在學習過程中對認知活動能夠進行自我監控，并作出相應的調適 D、學習者在學習過程中有情感的投入
2、掌握了學習方法，就等于掌握了打開一切知識寶庫的鑰匙。在學習中，下列哪些方法都是行之有效的學習方法（ ）
①制定切實可行的學習計劃 ②合理安排時間 ③課后及時復習或歸納 ④課堂討論時積極發言
A、①② B、③④ C、①②④ D、①②③④
3、學習方法要因人而異，因學科而異。那么，什么樣的學習方法才是有效的呢？ （ ）
①最適合自己的學習方法 ②根據個性特點選擇的學習方法
③根據不同老師的講課特點選擇的學習方法 ④符合認知規律的學習方法
A、① B、②③ C、①③④ D、①②③④
二、分析說明題
材料一：趙某（已獲哈佛大學博士學位）在回憶中學階段的學習生活時說：“記得有一次家里搬家，弄得很亂，在他人看來這會影響學習，但我覺得這不是主要的。在家里很亂的情況下，我仍堅持按計劃學習，一心鉆到書中去，別的不去管。”緊接著他又說“一次物理課上，老師在講解一道題時說，這道題只能有一種解法，但我不盲從，我用牛頓力學定律去分析，此題有了第二種解法，并大膽與老師爭論探討，結果證實了我的解法是合理的。”
材料二：初一（1）班的劉偉在聽了“高考狀元”的報告會后，便按“狀元”的方法去學習，結果一段時間下來，自己除了感覺很吃力、很不適應外，再也沒有別的收獲。劉偉很困惑：“狀元”的方法為什么不靈驗呢？
（1）、趙某在學習方面取得成功的“法寶”是什么？
（2）、劉偉困惑的根源在哪兒？
（3）你打算怎樣“開導”劉偉呢？
（4）、這兩則材料對你的啟示是什么？
你可以選擇這樣的“三心二意”：信心、恒心、決心；創意、樂意。
五、教后反思

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