資源簡介

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社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)
一.說教材
1.本課的地位：本課在全書中處于關(guān)鍵性的地位。我們前面講的生產(chǎn)、分配、交換、消費(fèi)等問題，都是在一定的經(jīng)濟(jì)制度下，通過市場進(jìn)行的，因此了解社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的基本特點(diǎn)以及宏觀調(diào)控的必要性等問題，對(duì)于進(jìn)一步理解前面的知識(shí)，學(xué)習(xí)后面的知識(shí)都是相當(dāng)重要的。
2.說三維目標(biāo)
(一）知識(shí)目標(biāo)
1、識(shí)記社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的含義，宏觀調(diào)控的目標(biāo)、手段
2、理解社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的基本特征。
3、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，聯(lián)系實(shí)例，說明社會(huì)主義宏觀調(diào)控的優(yōu)勢(shì)。
（二）能力目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生辨證的、全面的認(rèn)識(shí)問題的能力，針對(duì)事實(shí)說明問題的能力，正確分析、觀察社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的能力和調(diào)查研究能力。
(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
通過本框?qū)W習(xí)，讓學(xué)生感受社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，堅(jiān)定社會(huì)主義信念。
3.說重點(diǎn)和難點(diǎn)
（1）重點(diǎn)：社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的基本特征
依據(jù)：這三個(gè)基本特征體現(xiàn)了社會(huì)主義的優(yōu)越性，只有理解了這一內(nèi)容，才能進(jìn)一步深刻理解前面講過的我國能夠集中力量辦大事，能夠做到兼顧效率和公平等一系列問題，同時(shí)，只有理解這一問題，才能夠一步理解加強(qiáng)宏觀調(diào)控的必要性。
（2）難點(diǎn)：國家宏觀調(diào)控的手段。
依據(jù)：其一，國家的宏觀調(diào)控比較抽象，離學(xué)生生活比較遠(yuǎn)。其二，這幾個(gè)手段容易混淆。其三，在實(shí)際運(yùn)用中，通常相互搭配使用，而且經(jīng)常變化，一般來說，學(xué)生理解起來有困難。
二.說教法
（1）講授法：對(duì)于社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的概念、共性、三種宏觀調(diào)控的手段的含義，直接由老師講解。
（2）案例探究法：先列舉典型案例，提出問題，由學(xué)生閱讀、思考、小組討論、回答，最后由老師點(diǎn)撥，得出結(jié)論。
（3）比較分析法，對(duì)比資本主義市場經(jīng)濟(jì)與社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)，尋找兩者的不同點(diǎn)，總結(jié)后者的優(yōu)越性。
三.說教學(xué)過程
（一）復(fù)習(xí)舊課
提問：1.市場作為一種資源配置方式具有什么優(yōu)點(diǎn)？
　　　2.市場經(jīng)濟(jì)能不能等同于資本主義經(jīng)濟(jì)？
說明：設(shè)計(jì)這兩個(gè)問題是為了說明市場經(jīng)濟(jì)具有無可比擬的優(yōu)點(diǎn)，我國必須實(shí)行市場經(jīng)濟(jì)，同時(shí)也說明市場經(jīng)濟(jì)是沒有姓“資”和姓“社”之分的，它與社會(huì)主義基本制度結(jié)合就成了社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)。
（二）進(jìn)行新課
第一目：社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的基本特征
1.社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的含義：
根據(jù)復(fù)習(xí)導(dǎo)入，進(jìn)行圖示，展示以下關(guān)系：
2.市場經(jīng)濟(jì)的共性：(專家點(diǎn)評(píng))
（1）經(jīng)濟(jì)關(guān)系市場化
（2）企業(yè)行為自主化
（3）宏觀調(diào)控間接化
（4）經(jīng)濟(jì)運(yùn)行法制化
3.社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的基本特征：
探究1：關(guān)于公有制與我國市場經(jīng)濟(jì)的關(guān)系
到2003年，我國空調(diào)產(chǎn)量已超過3000萬臺(tái)。空調(diào)行業(yè)既有國有企業(yè)、集體企業(yè)，也有私營企業(yè)、中外合資企業(yè)。各種所有制企業(yè)在市場上各顯神通。銷量位居前列的主要是國有企業(yè)和集體企業(yè)。
問題1：材料反映出我國市場經(jīng)濟(jì)什么特征？
問題2.我國的市場經(jīng)濟(jì)為什么必須以公有制為基礎(chǔ)？
過程：學(xué)生思考后回答問題，老師作必要的點(diǎn)撥①指出空調(diào)行業(yè)中處于主導(dǎo)地位的是公有制經(jīng)濟(jì)，在其他關(guān)鍵領(lǐng)域和重要行業(yè)中情況也是如此。
　②指出資本主義與社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的根本差別就在于所有制基礎(chǔ)不同，進(jìn)而總結(jié)出社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的第一個(gè)特征：
（1）堅(jiān)持公有制的主體地位（基本標(biāo)志）
探究2：我國市場經(jīng)濟(jì)與共同富裕的關(guān)系
請(qǐng)同學(xué)們看課本92頁的柱狀圖(略)
1、上圖反映了什么問題？
設(shè)計(jì)意圖：通過看圖，讓學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)－－貧富差距有擴(kuò)大趨勢(shì)。學(xué)生自然想到，這是否與共同富裕背道而馳呢，這些問題有沒有處理，是怎樣處理的呢？
材料：《中共中央關(guān)于構(gòu)建和諧社會(huì)若干重大問題的決定》中指出，“完善收入分配制度，規(guī)范收入分配秩序。堅(jiān)持按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度，加強(qiáng)收入分配宏觀調(diào)節(jié)，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)上，更加注重社會(huì)公平，著力提高低收入者收入水平，逐步擴(kuò)大中等收入者比重，有效調(diào)節(jié)過高收入，堅(jiān)決取締非法收入，促進(jìn)共同富裕。”
問題：這些措施反映出我國市場經(jīng)濟(jì)的什么特征？
設(shè)計(jì)意圖：這一材料正好說明我國政府沒有忽視貧富差距，而是努力在使這種差距縮小，這正是社會(huì)主義優(yōu)越性的一個(gè)表現(xiàn)。
老師點(diǎn)撥：共富的含義、實(shí)現(xiàn)過程以及先富與共富的關(guān)系(圖示略)
小結(jié)：社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的第二個(gè)基本特征：
（2）以共同富裕為根本目標(biāo)。
探究3：我國的市場經(jīng)濟(jì)能否進(jìn)行強(qiáng)有力的宏觀調(diào)控
　看圖回答：我國為什么能建設(shè)這么巨大的工程？(列舉幾個(gè)重大工程)
過程：學(xué)生討論并回答，然后由老師點(diǎn)撥，得出結(jié)論，即第三個(gè)基本特征：
（3）能夠?qū)嵭袕?qiáng)有力的宏觀調(diào)控
教材處理意見：新教材沒有說清楚為什么我國能夠?qū)嵭袕?qiáng)有力的宏觀調(diào)控的原因，在講解時(shí)可作必要的補(bǔ)充，并對(duì)兩種制度下的宏觀調(diào)控進(jìn)行簡單的對(duì)比，從而加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。
第二目：加強(qiáng)宏觀調(diào)控
1.宏觀調(diào)控的必要性：
回憶：市場調(diào)節(jié)有什么局限性？
　學(xué)生回答后，老師點(diǎn)撥：宏觀調(diào)控的原因在于：
（1）彌補(bǔ)市場調(diào)節(jié)的不足：
①市場調(diào)節(jié)不是萬能的
②市場調(diào)節(jié)具有自發(fā)性、盲目性、滯后性等固有的弊端
（2）社會(huì)主義性質(zhì)決定的：
社會(huì)主義公有制及共同富裕目標(biāo)的要求
2.宏觀調(diào)控的含義、主要目標(biāo)
練習(xí)鞏固：2005年，我國一些地區(qū)遭遇突如其來的“禽流感”，禽類養(yǎng)殖戶損失慘重。國家采取了對(duì)疫區(qū)封鎖、對(duì)疫區(qū)的養(yǎng)殖戶進(jìn)行經(jīng)濟(jì)補(bǔ)貼，以及國家出資統(tǒng)一對(duì)疫區(qū)進(jìn)行消毒等措施進(jìn)行防治，并規(guī)定任何人不得將家禽帶出疫區(qū)，違者追究法律責(zé)任。
思考：在防治“禽流感”、發(fā)展禽類養(yǎng)殖的過程中，我國政府采取的措施是如何體現(xiàn)國家宏觀調(diào)控手段的？
1.“對(duì)疫區(qū)的養(yǎng)殖戶進(jìn)行經(jīng)濟(jì)補(bǔ)貼，以及國家出資統(tǒng)一對(duì)疫區(qū)進(jìn)行消毒等措施，進(jìn)行防治”。
　　　　　　　　　　　　　 －－經(jīng)濟(jì)手段
2.“違者追究法律責(zé)任”。　 －－法律手段
3.“對(duì)疫區(qū)封鎖”， “并規(guī)定任何人不得將家禽帶出疫區(qū)”。　　　　　　　 －－行政手段　　
四.說板書
五.說感受
本節(jié)內(nèi)容在舊課本基礎(chǔ)上作了大量的改動(dòng)，很多老師認(rèn)為，原來課本中講完市場經(jīng)濟(jì)的局限后再講宏觀調(diào)控的必要性，顯得比較順暢，我認(rèn)為，在社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)中，要避免市場調(diào)節(jié)的局限性，發(fā)揮社會(huì)主義的優(yōu)越性，更需要加強(qiáng)宏觀調(diào)控，這種邏輯也是非常合理的。
在講課過程中，我不僅重視了理論知識(shí)的講解，而且更重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用理論認(rèn)識(shí)實(shí)際的能力，讓學(xué)生在比較中 認(rèn)識(shí)我國經(jīng)濟(jì)制度的優(yōu)越性，增強(qiáng)愛國意識(shí)。另外，我還注重了知識(shí)體系的構(gòu)建，通過板書使學(xué)生對(duì)前后的知識(shí)聯(lián)系進(jìn)行了解，事實(shí)證明，這節(jié)課是比較成功的。
2007-12-27
形成
結(jié)合
社會(huì)主義制度
市場經(jīng)濟(jì)
社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)
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