資源簡介

《人民代表大會制度：我國的根本政治制度》教學設計
西安交大附中 張康軍
一、教學理念與課標分析:
1．教學理念：高中思想政治新課標要求，教師在課堂教學中要在尊重學生個性差異和各種生活關切的同時，恰當采取循循善誘、釋疑解惑等教學方式，在合作探究與民主互動的教學氛圍中，幫助學生認同正確的價值標準，提高主動學習和發展的能力。
2．新課標對本課的具體要求：“引述憲法規定，明確我國是人民民主專政的社會主義國家；說明人民代表大會制度是我國的根本政治制度。”
二、教材分析:
1、教材地位、內容與知識結構：
（1）教材地位、內容：建設社會主義政治文明是我國全面建設小康社會的重要目標。加快社會主義政治文明建設的本質、核心就是保證人民當家作主的地位，而人民當家作主的地位的實現首先要有一系列的政治制度作保障。主要有人民代表大會制、中國共產黨領導的多黨合作政治協商制度、民族區域自治制度，等。其中人民代表大會制度是我國的根本政治制度。幫助學生了解這一根本政治制度有利于促進學生對公民的政治參與、為人民服務的政府這部分知識的理解和深化，同時也是后續學習的基礎。
（2）本課知識結構：本課知識結構相對單一，主要的知識推進線索是“誰當家（國體），如何當家（政體），為什么選擇這種政體形式（人民代表大會制的優越性）”進行，其中穿插了人民代表大會制的組織和活動原則：民主集中制。雖然線索清晰，但是知識構成復雜，因而要在短短的40分鐘內通過教師引導學生學習，并讓他們真正深入了解我國的人民代表大會制，并不是很容易的事情。
2、教育教學目標
（1）知識目標
通過教學使學生明確人民代表大會制度是我國的根本政治制度
（2）能力目標
①培養學生自學、閱讀分析、綜合歸納教材的能力； ②提高學生理論聯系實際的判斷能力
（3）思想覺悟方面
通過本課學習，使學生提高對堅持人民代表大會制度的必要性的認識，確認我國人民代表大會制的優越性，感知我國人民當家作主的真實性，增強熱愛社會主義制度的自覺性，樹立為建設社會主義政治文明而奮斗的政治責任感。
3、教學重、難點及確定依據
（1）重點：（1）民主集中制；（2）人民代表大會制度是我國的根本政治制度
（2）難點：人民代表大會制度是我國的根本政治制度
（3）關鍵點：人民代表大會制的含義
（4）確定依據：主要是從中學生的生活經驗和認識能力角度出發，結合教材內容要求確定。
三、學情分析：
高一學生普遍具有如下特點：
1．學習訴求：高一學生不喜空洞說教,喜歡形象生動的直觀思維學習；不喜抽象遙遠,喜歡關注身邊時事；不喜被動灌輸，喜歡主動參與教學過程。學生急需有人幫助他們澄清認識，樹立正確的知識及正確的價值取向。
2．優點：學生普遍思維敏捷,知識面廣,可塑性強；性格活潑,容易激活；樂于實踐探究。
3．不足:(1)由于多元化的社會生活觀念影響，甚至社會生活的負面影響廣泛，導致很多學生是非不明,價值觀需要修正；(2)在學習上習慣于“被動接受“,缺乏深入的探究精神；(3)在學校與家庭之間奔波,與社會接觸較少,社會經驗不足。因此，在課堂教學中，要力求進一步發揮學生優勢，修正劣勢，以學生的全面發展為本，培養學生的綜合素質。
四、教法與學法分析：
1、教學方法分析：針對學生特點、教材特點，主要采用如下幾種教學方法：
（1）多媒體教學法。利用多媒體展現大量圖文資料，使教學更直觀、更感性；并適當展示相關理論知識基本觀點。
（2）合作探究教學法。針對教材重點、難點，開展合作探究，充分討論，發揮學生主體作用。
(3)啟發式教學法。通過啟發提問，引導學生思考，激活學生思維，培養科學思維的能力。
(4)理論知識講授法。本節課必須充分發揮教師的理論引導作用，堅持關鍵理論問題上的深入講授，以幫助學生明辨是非，自覺認同正確的價值觀。
2、學習方法：針對學生特點、教材特點，教師引導學生主要采用如下幾種學習方法：
（1）合作探究性學習法。組織學生分小組進行探究性學習。在探究性學習中實現“自主學習”、“合作學習”。讓學生進行自主學習的目的是：讓學生作學習的主人，培養學生終身學習的能力。
讓學生進行合作學習的目的是：在小組分工合作中，在生生互動中，促使學生克服“以自我為中心，合作精神欠缺，實踐能力弱”等不足，培養學生的綜合素質。
（2）理論聯系實際學習法。通過理論學習，聯系生活實際，由點帶面，進行思維擴散，上升成一般規律性認識；關注生活，理論聯系實際，學以致用。
五、教學過程：
1、回顧舊知：
（多媒體）問題：
（1）我國的國體是 （ ）
（2）人民民主專政的實質是（ ）
（3）我國的國家權力機關是（ ）
（4）人民代表大會的職權有（ ）
（5）人大代表的職權有（ ）
【師生共同回答問題的形式完成】
2、推進新知：
（1）政體與國體
（展示中央國家機關的組織結構圖）提出問題：
教師：在我國，人民如何組織國家政權呢？我們先來看一下我國中央國家機關的組織結構圖。
你能說出我國都有哪些國家機關嗎？其他國家機關與人民代表大會的關系如何？
教師：每一國家的國家機構都包括立法機關、行政機關、司法機關等，他們的組織形式就是這個國家的政體。政體和國體密不可分，有這樣的關系。
（展示國體和政體的關系圖，提出問題，引導學生思考）【通過簡單的圖片導入，很快進入主體教學】
提問：什么是國體？什么是政體？你能說出兩者關系嗎？
【學生同桌間討論，做答，教師評價。學生回答，教師評價】
教師：國體說明國家政權掌握在誰手中的問題，政體說明國家政權如何組織和運用的問題。顯然，國家政權掌握在誰手中，就由誰決定如何組織和運用國家權力，因而，國體決定政體。當然，政權機關的設置是否合理、不同國家機關之間能否良好結合、協調高效運作，對統治者能否牢牢的掌握國家政權起著重要作用，可見，政體又反作用于國體。作為人民民主專政的國家，我們必須選擇一種符合我國實際、高效運作的政體形式，以更好的保障和鞏固人民當家作主的地位。
用什么形式組織國家政權會更好呢？我國人民歷史的選擇了人民代表大會制這種政體形式。下面我們就來了解我國的人民代表大會制。
（2）我國的政體是人民代表大會制
（播放視頻資料）提出問題：
你能說出什么是人民代表大會制嗎？（若學生答不出來，就用圖示提示，集體回答）
學生說完后，教師引導學生看教材第60頁內容，要求學生圈劃。
教師：我們可以看得出來，人民代表大會制最大的特征是民主集中制原則。什么是民主集中制呢？我們來看以下材料
展示四個材料，提出問題
1、以上材料體現了人民代表大會制的什么組織和活動原則？
2、什么是民主集中制原則？實行這種組織形式有什么好處？
【教師指導學生分析解答】教師：對照教材59頁講授民主集中制。
補充：實行民主集中制的意義，能夠確保人民當家作主；能提高決策效率；有利于維護中央與地方的統一；能夠處理好不同國家機構之間的關系；等。
（穿插引導學生認識司法機關的“獨立司法權”）
教師：我們再來詳細看一下人民代表大會制的含義。【教師引導學生集體出聲讀，達到記憶功效】
教師：之所以說人民代表大會制是我國的根本政治制度，是因為：它體現了我國人民民主專政的國家性質；它是建立其他國家管理制度的基礎；它能反映我國政治生活的全貌。
哪位同學可以結合對這個含義的理解說出任人民代表大會制的內容？（如果學生說不出來，教師引導學生分析說明）
探究活動：以辨析題形式出現
辨析：
人民代表大會就是全國人民代表大會，全國人民代表大會就是人民代表大會制度。
教師：我們可以借這個問題，真正弄清楚人大代表、人民代表大會和人民代表大會制的關系。人大代表（自然人）是人民代表大會這個國家權力機關的組成人員，人民代表大會是構成人民代表大會制（根本政治制度）的基石。
（用亞里士多得名言引出）我國的人民代表大會制有其鮮明的優越性，主要表現在以下四方面（教師結合教材61頁講授）
我們在了解了人民代表大會制的含義、內容、組織和活動原則、優越性后，可以很明確說明人民代表大會制是適合我國國情的根本政治制度。
探究活動：
為什么說人民代表大會制是適合我國國情的根本政治制度呢？
【學生四人小組完成，教師指導，要求學生表述條理清晰，表達準確。學生表達后，教師積極評價】
教師：之所以說人民代表大會制是適合我國國情的根本政治制度，主要原因在于：1、人民代表大會制是由我國人民民主專政的社會主義國家性質決定的，是建立其他國家管理制度的基礎，是中國特色社會主義民主政治最鮮明的特征。2、人民代表大會制是中國人民長期奮斗的成果和歷史的選擇，是適合我國國情的好制度。3、人民代表大會制是以人民當家作主為宗旨，真正保證了人民群眾參加國家管理，充分體現了人民的意志和利益。4、實踐證明，建設社會主義民主政治，最重要的是始終不渝的堅持和完善人民代表大會制，決不能照搬照抄西方的政治制度模式。
【要求學生在深入理解基礎上做好筆記，疏理層次】
3．課堂小結與知識整合：
我們本節課共同學習了人民代表大會制的含義、基本內容、組織和活動原則、優越性，最后得出結論：人民代表大會制度是適合我國國情的根本政治制度。實踐證明，建設社會主義民主政治，最重要的是始終不渝的堅持和完善人民代表大會制，決不能照搬照抄西方的政治制度模式。
結束語：（多媒體）
“一個國家實行什么樣的政治制度，必須與這個國家的國情和性質相適應。”
“５０年來的歷程充分證明，人民代表大會制度是符合中國國情、體現中國社會主義國家性質、能夠保證中國人民當家作主的根本政治制度，也是黨在國家政權中充分發揚民主、貫徹群眾路線的最好實現形式，同國家和人民的命運息息相關。這個制度健康發展，人民當家作主就有保障，黨和國家的事業就順利發展；這個制度受到破壞，人民當家作主就無法保證，黨和國家的事業就會遭受損失。長期以來，全國各族人民通過人民代表大會制度牢牢地把國家和民族的前途命運掌握在自己手中，這是我們國家和人民能夠經得起各種風浪、克服各種困難、沿著社會主義道路前進的可靠制度保證，也是我們全面建設小康社會、實現中華民族偉大復興的可靠制度保證。” （摘自：胡錦濤《在首都各界紀念全國人民代表大會成立50周年大會上的講話》 ）
4、隨堂演練
（1）我國歷史發展事實表明：人民代表大會制度健康發展，我們的事業就能順利發展；人民代表大會制度遭到破壞，國家和社會就會陷入混亂。這是因為，我國的人民代表大會制度（ ）
①能夠確保國家權力掌握在人民手中 ②有利于保證我國各民族的平等和團結 ③同資本主義議會制有本質區別 ④有利于保證中央和地方國家權力的統一
A. ①②③ B. ①②④
C. ①③④ D .②③④
分析：③不符合題中邏輯關系。
（2）下列對我國人民民主專政、社會主義民主、人民代表大會制度三者內在聯系的表述中，正確的是（　　）
Ａ．人民代表大會制度集中反映了人民民主專政的國家性質，決定了社會主義民主的性質
Ｂ．人民代表大會制度由人民民主專政決定，并集中反映人民民主專政的國家性質，直接體現了人民當家作主的民主性質
Ｃ．人民代表大會制度決定人民民主專政，并體現了人民當家作主的社會主義民主
Ｄ．社會主義民主決定我國必須實行人民民主專政的國家性質
分析：只有B選項體現了三者關系。
5、知識拓展：
查找：
西方主要資本主義國家的政體是什么。并比較體會：為什么說人民代表大會制是適合我國國情的根本政治制度（好制度）。
【要求：下節課展示說明】
附：板書
5.2人民代表大會制：我國的根本政治制度
1、政體
國體與政體的關系
2、我國的政體——人民代表大會制（重點）
內容、活動原則、含義、基石、地位、優越性
結論：人民代表大會制是適合我國國情的根本政治制度
（副板書隨具體情況定）
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