資源簡介

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《新時代的勞動者》說課稿
一、說教材
（一）說教材的地位和作用
本節內容在全書中的地位：《新時代的勞動者》是高中政治必修1《經濟生活》第二單元第五課第二框的內容，緊接著《公司的經營》這一節。勞動者與企業一樣也是市場經濟活動的參加者，是微觀主體，勞動者從事著生產，創造著財富。因此《新時代的勞動者》在本書是一個必不可少的部分，起到承上啟下的作用。
本節內容在學生成長過程中的作用：中學生以后都將面臨就業，本框分析了當前我國的就業形勢，提出了如何解決當前的就業問題的方案及就業后勞動者如何維護自身合法權益，這些都與學生以后的生活息息相關。因此，學習本框有助于學生認清就業形勢，形成正確就業觀，為以后就業做好準備。
（二）說教學目標
根據高一新課程標準要求、本教材的結構和內容分析，并結合高一年級學生的認知結構及其心理特征，我制定了以下的教學目標：
（1）知識目標：
識記：勞動、就業的意義，勞動者依法享有的權利，勞動者維權的途徑；
理解：正確認識勞動的權利與意義，正確理解就業觀的內涵；
運用：應如何擇業，作為勞動者如何維護自身的合法權益。
（2）能力目標：
應培養學生分析問題、解決問題的能力，使學生具有就業形勢的分析能力，認識到在我國就業形勢嚴峻的情況下，應樹立什么樣的就業、擇業觀；在法制國家應如何維護勞動者的權益。
（3）情感、態度和價值觀目標：
培養學生國家觀念，使學生認識到樹立正確的擇業觀，有利于國家的長治久安；使學生樹立勞動光榮、勞動偉大、勞動平等的觀念，從小養成熱愛勞動的習慣，培養他們熱愛勞動人民的情感，增強誠實勞動、依法維護勞動者權益的法律意識。
（三）說教學的重難點
根據高一新課程標準的具體要求，以及教材的邏輯結構和教學體系，我確定了以下的教學重點和難點
1、教學重點：樹立正確的就業觀
確立依據：目前我國的就業形勢很嚴峻，這是每個勞動者都要面對和思考的現實問題,也是一個很有意義的社會課題，因而成為本框的重點。
2、教學難點：勞動者如何維護自身的合法權益
確立依據：要找到維護權益途徑和程序，不僅需要學生有較強的維權意識，還要具備一定的法律知識和社會生活經驗，這對中學生來說有一定難度，因此成為本框的難點。
二、說教法學法
（一）說教法
政治是一門培養人的實踐能力的重要學科。因此，在教學過程中，不僅要使學生“知其然”，還要使學生“知其所以然”。我在“教師為主導，學生為主體”的新課程思想指導下，通過教法展現獲取理論知識、解決實際問題方法的思維過程。考慮到現在高一年級學生的認知水平和規律和心理特征，為了鼓勵學生參與教學，讓學生真正參與活動，而且在活動中得到認識和體驗，產生踐行的愿望。基于本框題的特點，我主要采用了以下三種教學方法：
1、案例教學法：事實勝于雄辯，教學中最有力應是真實、有說服力的案例，因此我在本課中運用了案例法。
2、活動探究法:引導學生通過創設情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，使其獨立探索性得到了充分的發揮，提高學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。
3、集體討論法：通過設置的問題，讓學生去討論，讓學生在學習中解決問題，培養學生的團結協作的精神。
（二）說學法
我們常說：“現代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學習方法的人”。因而，我在教學過程中特別重視學法的指導。讓學生從機械的“學答”向“學問”轉變，從“學會”向“會學”轉變，成為真正的學習主人，培養他們的學習能力。這節課主要采取以下幾種學法
1、自主探究法：在課堂講授過程中，讓學生對生活當中的案例進行探究，培養獨立思考能力。
2、分析歸納法：學生通過對日常生活中的實例進行分析、歸納，從而得出結論。
3、總結反思法：將自己的探究成果與教師課堂上的總結點撥相結合，再次歸納得出最終結論，使認識上升到一個更高的理論層次。
三、說教學手段
根據教材的編排和特點、學生的實際認識水平、教師的特長及教學設備的情況，我選擇了多媒體的教學手段。這種教學手段的運用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味的知識趣味化。
四、說教學過程
講授新課用大學生打工記《阿傍打工記》的四個連貫故事作為主線貫穿在整個教學過程中，并結合一個現場模擬招聘會的活動來調動學生的積極性和主動性，發揮學生的主體性，突出教學重點，突破教學難點，加強師生之間的互動和交流，用完整的故事串成一個完整的知識體系。
（一）直觀感受、導入新課（3-4分鐘）
教師活動：展示圖片——《火爆的招聘會》，提出問題：同學們，看到這張照片你們有什么感受？
學生活動：積極思考、踴躍回答
設計理念：運用圖片導入法，首先給學生以視覺上的沖擊，讓他們感受到現在就業形勢很嚴峻，教師可以自然地引入今天授課的主題——如何做好一個新時代的勞動者，同時為后面的模擬現場招聘會活動埋下伏筆。
（二）案例貫穿、講授新課（35分鐘）
第一回合：傍老一族——闡述勞動和就業的意義
教師活動：展示材料，出示問題：你們是如何看待阿傍的行為的？
學生活動：積極思考，提出看法
設計理念：這個問題比較具有現實性，也貼切生活實際，可以很好地調動學生的積極性，引發他們的興趣。學生大多數都會批判這種行為，也就是談及每個人都需要去工作、去勞動才能解決生存問題。在這一個過程中，教師要注意根據學生的回答和反映，引導他們發散思維，從勞動對個人的意義論及對整個國家和社會的意義。當然，勞動的意義學生很容易理解，也不是本課的重點或難點，學生談完教師稍微總結一個即可。
過渡：勞動的意義——就業的意義
教師可以通過設問：現在我們已經知道勞動很重要，那么勞動主要通過什么來實現的呢？自然地過渡到就業的意義。在前面分析了勞動的意義的基礎上，現再結合阿傍的事例，學生在討論就業的意義時，可以很快地找到回答的角度，教師在這個時候只需要在旁邊起到一個引導作用就可以了，把學生的回答總結起來回歸到課本的知識點。這充分體現了新課改的精神：以學生為主體，以教師為主導。同時可以培養學生分析歸納問題的能力，把理論與實踐生活相聯系，使課堂知識生活化。
第二回合：艱難求職——闡述我國的就業形勢
教師活動：展示材料，出示問題，為什么阿傍找不到工作？
學生活動：思考、回答
設計理念：這一回合是說阿傍本來不去找工作迫于壓力到現在他終于跨出第一步決定去找工作，可是他卻找不到工作。預設很多學生在剛開始思考這個問題的時候大部分都會從阿傍自身的角度去找原因，這時教師在肯定他們的回答時還要幫助他們分析，除了有個人找原因即主觀原因外，還要引導他們學會從客觀方面找原因，提高解答問題的能力。同時為了幫助他們更好地找到客觀的原因，我準備了三則材料，讓每一組的同學負責一則材料從中概括我國目前的就業形勢。這既培養了他們獨立思考、分析材料、解決問題的綜合能力，又提高了學生的合作學習精神。最后，我再對三個組的回答進行簡要評析，完整地闡釋我國現在的就業形勢。
過渡：就業形勢很嚴峻——如何解決就業問題，
這個問題是本節課的重點，為了幫助學生更好地突破這個重點，找到解決問題的方法。
首先，我設置了一個現場活動環節——模擬招聘會。這樣可以讓他們加深對我國嚴峻就業形勢的認識，也可以透過活動，切身體會，找到解決問題的方法。在這個活動中，我是一家大型企業的人事主管，全班學生充當即將畢業的大學生，到某校招聘人才。我首先把要招聘職位展示出來，然后在全班做一個就業意愿調查，并將調查做一個結果統計。根據預設的結果我分別提出來四個問題，通過這四個問題，與現場學生做一個互動的交流活動，讓學生談談他們選擇不同職業的理由，與此了解學生的真實想法并根據他們的反映，我及時做出點評和分析，糾正一些錯誤的理念，并逐步引導他們樹立正確的就業觀。
1、這些工作崗位應由國家來分配還是自己來選擇——樹立自主擇業觀
2、市場部經理只要一個，可是卻有15個人來應聘，我應該聘用哪位？——樹立競爭就業觀
3、為什么清潔工需要這么多人，應聘者卻寥寥無幾——樹立職業平等觀
4、為什么班上有些人沒有選擇這些工作崗位？——樹立多種方式就業觀
最后，讓他們結合課本P42的插圖，根據思考我國的就業形勢問題，再找到解決就業問題的另外一條途徑——黨和國家。這種由大到小思考問題、由存在問題找到解決辦法的思維可以幫助他們在學習當中漸漸養成正確的思維方式和提高解答問題的能力，同時可以增強他們學習的自信心。
第三回合：頻頻受欺——闡釋我國勞動者享有的權利
第四回合：結局————闡釋勞動者如何維護自身的合法權益
教師活動：在接下來的這兩個環節中，我分別設置了兩個問題：（1）阿傍在工作后他的哪些合法權利受到了侵犯（2）如果你是阿傍，你會怎么做？
第一個問，學生比較容易解決，可以透過材料，結合課本找到相應的權利事項。在這里，應該充分發揮學生的自學能力和分析材料的能力，教師起到一個輔助和糾正的作用，這樣可以讓學生在自主學習的過程中增強閱讀材料抓住有效信息，最終掌握知識點的能力。
第二個問，是本節課的難點。預設大部分同學都會回答這個問題，即直接向法院起訴。這里，教師要注意利用初中的法律知識引導學生，并不是碰到什么問題都是直接去法院起訴的，讓他們懂得在向法院起訴時要有法律根據，從而引入維權的一個點——簽訂合同，這是維權的法律根據。第二，稍微復習一下初中關于義務和權利的關系，讓他們懂得要維權，首先作為一個勞動者你要先履行好自己的義務，這是維權的第二點。第三，在具備了二者條件的基礎上，再來具體闡述維權的具體途徑。通過這樣層層引導，可以讓學生層層突破難點，對知識點理解透徹，明白解決侵權問題的來龍去脈，幫助他們形成一個嚴密、完整的思考邏輯體系和知識體系，并學會利用所學到的知識應用于實踐當中，達到學以致用的目的。
（三）課堂小結、布置作業（3-5分鐘）
簡明扼要的課堂小結，可以把課堂傳授的知識盡快地轉化為學生的能力和素質；可使學生更深刻地理解政治理論在實際生活中的應用，激發他們學習的熱情、增強他們的學習興趣。同時進行適當的鞏固練習以加強學生對本節課知識的把握。
課后作業：自主創業應具備的條件
（四）板書設計
直觀、系統的板書設計，能夠及時地體現教材中的知識點，以便于學生對本堂課的學習有一個系統、全面的認識和掌握，形成一個完整的知識體系。
5.2新時代的勞動者
一、勞動和就業
1、勞動的意義
2、就業的意義
3、我國目前的就業形勢
4、如何解決我國的就業問題
（1）勞動者樹立正確的就業觀
（2）黨和國家
二、依法維護勞動者權益
1、我國勞動者享有的權利
2、勞動者如何維權
（1）基礎
（2）依據
(3) 途徑
五、教學反思
本節的教學方法上始終注意貫穿著探究性學習的思想，以現行教材為基本探究內容，以學生周圍世界和生活實際為參照對象，實現以教師為主導，學生為主體，提高學生學習能力的目標。教學內容上注意把握教學的重點和難點，以及教學的節奏和整個教學的邏輯結構，讓學生對本框題的內容有一個系統、完整、清晰的認識和掌握。
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