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《國家財政》教學設計
★ 教學內容分析（課前系統1）
一、教材分析：
這一課題是高中《思想政治1·經濟生活》第三單元第八課第一框題的內容。通過這一課題的學習，有利于引導學生認識政府是如何參與社會分配的，幫助學生感受財政在我國社會經濟發展中所起的巨大作用。因此，學習這一課題，具有重要的現實意義。
二、教學目標分析：
1、知識目標：
（1）知道財政的含義及其實質；知道財政收入的含義及其獲取渠道。
（2）了解國家預算和決算的含義；了解財政支出的含義和我國財政支出的具體用途。
（3）理解財政是促進社會公平、改善人民生活的物質保障；理解財政的經濟穩定職能；理解影響財政收入的主要因素。
（4）懂得財政的資源配置職能；懂得財政收支的對比關系以及如何確定財政收支的合理關系。
2、能力目標：
（1）初步掌握如何運用財政政策實現經濟平穩運行的實踐能力。
（2）初步掌握根據政府職能合理分配財政支出的實踐能力。
（3）能夠為政府增加財政收入提出合理化建議的能力。
（4）初步知道如何確定財政收支關系的實踐能力。
（5）辯證地認識財政赤字現象的思維能力。
3、情感、態度、價值觀目標：
（1）感受我國國家財政的性質、功能和使用原則，增強愛國主義情感。
（2）關心國家財政支出的內容，關注國家與社會發展，增強主人翁意識。
三、教學重點分析：
（1）籌集財政收入的具體渠道。
（2）影響財政收入的因素。
四、教學難點分析：
（1）財政政策。
（2）預算與決算
五、學情分析：
這一教學設計，針對的是高一年的同學。他們學習目的性明確，積極性高，通過半學期的學習，對于經濟常識有較強的興趣。根據這一課題的特點以及學生有較強的自主學習的能力，進行教學設計，并制作相應的教學課件，學生完全有能力通過師生、生生的互動，自主探究，從而獲得知識。
六、教法分析：情境導入教學法、利用現代化手段教學法、師生對話教學法。
七、學法分析：自主探究法、總結反思法。
★ 教學準備（課前系統2）
一、學生準備：
1、搜集近年來我國在建或已完工的基礎工程。
2、搜集有關我國擴大內需的資料。
二、教師準備：
1、了解學生對現階段我國分配制度等有關知識掌握情況。
2、搜集有關財政作用的資料并制作課件。
★ 教學活動（課堂系統）
一、創設情境 啟發思考
多媒體展示：
材料一：截至11月3日12時，各級財政部門共投入抗震救災資金911.82億元。其中，中央財政投入775.68億元（用于應急搶險救災資金372.43億元，災后恢復重建資金403.25億元）；地方財政投入136.14億元。。材料二：播放視頻1：航天員翟志剛在太空揮動國旗向全國人民問好。 材料三、國務院常務會議近日決定對財政政策做出重大調整，實行積極的財政政策，這是繼1998年我國為應對亞洲金融危機實施積極的財政政策之后，再次轉向實施積極的財政政策。(2008年11月13日　 財政部新聞辦公室)
問題思考：
1、請你列舉一些由政府提供的服務。
2、什么是財政？財政有什么作用？
二、教學互動 合作探究
一、國家財政（板書）
1、財政及其作用（板書）
（1）什么是財政（板書）
財政就是國家的收入和支出（它是國家參與社會分配的兩個方面）。
國家預算是指由政府提出并經過法定程序審查批準的國家年度收支計劃。
國家決算是指上一年度國家預算執行結果的會計報告。
（2）財政的巨大作用（板書）
①財政是促進社會公平、改善人民生活的物質保障（板書）
聯系材料一，分析財政作為解決就業、教育、醫療等民生問題的保障職能。
②國家財政具有資源合理配置的作用（板書）
聯系材料二，分析基礎設施行業的特點，進而說明財政的資源配置的職能。
③國家財政具有促進國民經濟平穩運行的作用（板書）
聯系材料三，分析擴張性財政政策和緊縮性財政政策的特點，說明財政的經濟穩定職能。
播放視頻2：2008年11月13日，國務院提出四項擴大內需措施。引導學生理解財政政策的運用是逆風向調節，即財政政策的運用方向應當與宏觀經濟形勢相反。
2、財政收入與支出（板書）
（1）什么是財政收入（板書）
財政收入是指國家通過一定的形式和渠道集中起來的資金。
　　（2）財政收入的基本形式（板書）
稅收收入（稅）、利潤收入（利）、債務收入（債）、和其他收入（費）。
（3）影響財政收入的主要因素（板書）
①經濟發展水平-----把蛋糕做大-----加快經濟發展（這是確保財政收入的基礎性措施）
②分配政策-----把蛋糕分好-----制定合理分配政策
議一議1：財政收入越多越好。
（4）什么是財政支出（板書）
財政支出是指國家對集中起來的財政資金進行分配和使用。
（5）財政支出的內容（板書）
經濟建設支出、科教文衛事業支出、行政管理和國防支出、社會保障支出、債務支出。
（6）財政收入和支出的關系（板書）
三種情況：財政收支平衡、財政盈余、財政赤字。
議一議2：國家財政赤字不利于經濟發展。
得出結論：國家應該根據具體情形，合理確定財政收支關系，促進社會供求平衡。
進行課堂小結。
三、走進生活 深化認識
1、關于下撥2008年秋季農村義務教育階段寄宿生生活補助費縣級補助資金的通知。
2、播放視頻3：一個美麗的新村。
通過這兩個材料的分析，讓同學們感受財政的魅力。
★ 課外實踐（課后系統）
一、學生實踐：
研究性學習的課題：
1、請你查找時事資料，運用財政的有關知識，說明我國是如何應對華爾街金融風暴帶來的影響？
2、請你就如何增加財政收入提出一些合理化的建議？
二、教師實踐：
1、撰寫教學反思：
（1）、認真對待，充分準備，在研究教材、研究學生的基礎上，認真寫好教案，教案詳略得當，教學設計合理，教學目標明確，教學時間、教學內容安排得當。
（2）、課堂上思路清晰、邏輯結構嚴謹，層次分明，條理清楚，重點、難點突出，且能講夠講透。
（3）、能利用先進的教學手段——多媒體輔助教學，設計了多達20幅的幻燈片，兩段錄像和一個自制視頻，形象直觀，信息量大，大大提高了教學效果，能有效地培養學生從材料信息中提煉觀點的能力和用材料評論、證明觀點的能力，實際上也是對學生學法的指導。
（4）、教學設計過程中，重視學生學習積極性和主動性的調動，多種教學方法有機結合，讓學生耳目一新，課堂氣氛活躍，“主導”和“主體”共同作用明顯，在激發學生學習興趣方面的效果較好。
（5）、教學中，能讓學生各抒己見，改變了以前政治課教學中過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，變被動學習為主動學習，符合新課程理念。
（6）、教學中，讓學生動腦、動口、動手，充分體現學生在學習中的主體作用，解決學生頭腦中的困惑，真正體現了理論聯系實際。
（7）、舉例生動、形象，有針對性、說服力，使抽象理論變得具體、直觀、通俗易懂，便于學生理解、記憶、應用。
2、完善教學設計：
根據學生在課堂的反應情況，再次搜集有關資料，對教學設計進行補充和完善。
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