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《色彩斑斕的文化生活》說課稿
一、教材分析
1、課程標準的要求
對于本框課標的基本要求是：“把握大眾文化的豐富內涵，知道大眾文化在當今文化生活中的重要作用和地位，對大眾文化現象給予客觀評價。”
2、教材的地位和作用
《色彩斑斕的文化生活》是人教版高中政治模塊三《文化生活》第四單元第八課第一框題的知識點。
第四單元是整個文化教材的邏輯終點和最后的落腳點，本框是第四單元的第一框，主要引導學生感受當今社會人們豐富多彩的文化生活，學會辨識各種文化現象，選擇健康向上的文化生活，是第四單元的起點。
3、教學目標（知識、能力和覺悟相統一）
（1）知識目標：
了解當代文化生活的新特點，理解文化市場和大眾傳媒的發展給我們帶來的可喜變化，以及由于市場的自發性和傳媒的商業性所帶來的問題；把握大眾文化的豐富內涵。
（2）能力目標：
通過對文化生活兩面性的分析，培養學生辯證看問題的能力，培養學生分析與綜合的能力。
（3）情感、態度、價值觀目標：
樹立正確的價值觀，提高自身的思想道德素質，在日常生活中拒絕消費品位低下，低級庸俗的文化產品，用先進的、健康的文化充實自己的精神生活。
4、教學重點、難點及其確立依據
（1）重點及其確立依據：發展人民大眾喜聞樂見的文化
確立依據：準確把握大眾文化這個概念的內涵和外延，有助于我們在文化建設中，發展面向廣大人民，反映人民的利益和呼聲，促進社會進步的社會主義的大眾文化。
（2）難點及其確立依據：文化生活中的 “喜”與“憂”
確立依據：了解文化生活的“喜”和“憂”，是學生學會辨識各種文化現象，選擇健康向上的文化生活的基礎。
二、學情分析
高二學生已經參與了不少的文化生活。但由于其正處在三觀形成的關鍵時期，對文化生活的參與還比較盲目，缺少理性思考。通過本框的學習，培養學生辯證分析的能力，學生會更加理性的參與文化生活，從而健康茁壯的發展、成長 。
三、教法和學法
1、教學方法
新課程理念堅持的“貼近生活、貼近實際、貼近學生”的原則，決定了教學的主要特征是以學生為中心，以學生的自主學習為主導。為了給學生創造更多的自主學習機會，充分挖掘學生的潛能，我采用以下教法：
（1）情境教學法：創設情境，啟迪思維。
（2）啟發式教學法：循循引導，啟發思維。
（3）師生合作教學法：師生合作，探究知識。
2、學法指導：
（1）感悟學習法：讓學生觀看視頻，引導學生在體驗中感悟真理。
（2）探究學習法：引導學生自主發現問題、分析問題和解決問題。
（3）合作學習法：指導學生進行討論交流，通過師生互動、生生互動，培養學生與人合作的能力、質疑和探究的能力。
四、教學過程設計
情境導入 引出課題
合作探究 化解難點
師生探討 突破重點
教學流程 教學方法 教師活動 學生活動 設計意圖
環節一：課前探究 1、合作探究教學法 提供閱讀思考題，安排學生自主閱讀 自主閱讀課本，初步了解本課知識點 培養學生的自學習慣和自學能力，讓學生學會學習
環節二：導入新課 1、情境教學法2、啟發式教學法 1、播放泉州文化視頻，引導學生思考從豐富多彩的泉州文化中可以看出當代文化生活有什么特點？2、出示三組圖片，引導學生分析文化生活色彩斑斕的原因？ 情感體驗、思考、討論、釋疑 1、感染學生的情緒，激發學生的興趣和思考2、導入新課：當代文化生活的特點3、知識目標：了解當代文化生活的新特點及原因
環節三：突破難點一文化生活的“喜” 1、情境教學法2、合作探究教學法3、啟發式教學法 1、展示四幅圖片，要求學生連線2、設置“七嘴八舌”教學環節，要求學生舉例？ 情感體驗、思考、討論、釋疑 1、貼近學生的生活，感染學生的情緒，激發學生的興趣和思考2、鍛煉學生的分析問題解決問題的能力、歸納總結的能力，應用知識的能力。3、知識目標：理解文化生活的可喜變化
環節四：突破難點二文化生活的“憂” 1、情境教學法 2、合作探究教學法3、啟發式教學法 播放《焦點訪談》視頻引導學生思考，①視頻內容反映了文化生活還存在什么現象②為什么會出現這些現象③如何應對這些現象3、要求學生總結文化生活的“喜”和“憂” 情感體驗、思考、討論、釋疑 1、貼近學生的生活，感染學生的情緒，激發學生的興趣和思考2、鍛煉學生的分析問題解決問題的能力、歸納總結的能力和學生的發散思維。3、知識目標：理解文化生活的負面影響4、情感、態度、價值觀目標：樹立正確的價值觀，提高自身的思想道德素質，在日常生活中拒絕消費品位低下，低級庸俗的文化產品，用先進的、健康的文化充實自己的精神生活。
環節五：突出重點發展大眾文化 1、情境教學法 2、合作探究教學法3、啟發式教學法 1、展示石獅文化生活圖片，引導學生思考從石獅人民豐富多彩的文化生活中可以看出人們的文化需求有什么特點？原因是什么？如何才能滿足人們的文化需求？2、展示百家講壇、亮劍等圖片，引導學生討論為什么這些節目收視率特別高？3、組織學生就“流行文化和經典文化誰的價值大”這一問題進行辯論4、播放抗震救災flash動畫 情感體驗、思考、討論、釋疑 1、貼近學生的生活，感染學生的情緒，激發學生的興趣和思考2、鍛煉學生的分析問題解決問題的能力、歸納總結的能力和辯證思維能力3、知識目標：把握大眾文化的豐富內涵4、情感、態度、價值觀目標：增強學生的民族自豪感，發揚自強不息、團結友愛的偉大的民族精神
環節六：課堂小結練習鞏固 1、合作教學法2、感悟學習法 （知識小結）引導學生小結本框題知識 概括、總結、思考、分析、釋疑 1、進一步提升學生的感悟，培養學生全面分析問題的意識；2、鍛煉學生的分析、歸納能力、從整體上把握知識的能力；3、知識目標：幫助學生對本框題內容有個系統化認識。
（練習鞏固）展示并引導學生分析、解答練習題 1、進一步提升學生的感悟，培養學生全面分析問題的意識；2、鍛煉學生的分析、歸納能力；3、知識目標：進一步鞏固課堂知識。
五、教學反思
關于教學預設：我本著新課程的理念，根據教材和學生的實際，使用有效性和可操作性強的教學方法圍繞教學目的展開教學活動。
　　 關于教學生成：我根據教學預設開展教學活動，能高效完成主要的教學任務，實現教學目的。但由于教學過程是在動態中生成的，對于教學中隨機產生的問題我靈活應變，對于不能妥善甚至正確解決的問題，我將在課后的反思與實踐中提高。
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