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人教版高中思想政治學(xué)科必修一《經(jīng)濟(jì)生活》課時(shí)授課計(jì)劃
第二單元第五課第二框《新時(shí)代的勞動(dòng)者》
一、教學(xué)內(nèi)容分析
《新時(shí)代的勞動(dòng)者》是必修一《經(jīng)濟(jì)生活》第二單元第五課第二框的教學(xué)內(nèi)容。第二單元的核心概念是生產(chǎn)，圍繞的主題是如何理財(cái)，而其主體就是生產(chǎn)者（勞動(dòng)者）。在社會(huì)再生產(chǎn)的四個(gè)環(huán)節(jié)中，生產(chǎn)起著決定作用。勞動(dòng)者的就業(yè)狀態(tài)關(guān)系到國(guó)民經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，特別作為未來(lái)建設(shè)者中學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神，正確擇業(yè)觀的培養(yǎng)對(duì)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展意義重大；國(guó)家提出了“以人為本”的方針，現(xiàn)實(shí)社會(huì)中勞動(dòng)者尤其是農(nóng)民工的權(quán)益問(wèn)題成為困擾社會(huì)的一大癥結(jié)，如何保護(hù)好勞動(dòng)者的合法權(quán)益，進(jìn)而推進(jìn)“三農(nóng)”問(wèn)題的解決，確保社會(huì)的長(zhǎng)治久安具有十分重要的意義。因而，從教育的意義上來(lái)看，本節(jié)課更側(cè)重于德育意義。
二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析
高一新生在學(xué)習(xí)品質(zhì)方面，學(xué)習(xí)意志水平相對(duì)比較低，對(duì)初中與高中政治教學(xué)的差異性的適應(yīng)能力還不強(qiáng)，對(duì)于政治課的重視程度不夠。因此，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)就成為教師在備課中重點(diǎn)考慮的問(wèn)題。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題最感興趣，所以，根據(jù)三貼近原則，貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際，課前布置學(xué)生收集當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)，自主創(chuàng)業(yè)和依法維權(quán)的典型案例，關(guān)于“勞動(dòng)”的名人名言，課堂教學(xué)以大學(xué)生為主線索，從辯證分析大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)到大學(xué)生羅福歡擦鞋行行出狀元的典型視頻案例帶給中學(xué)生的啟示，再提到許多大學(xué)生先就業(yè)后擇業(yè)，到洋快餐麥當(dāng)勞、肯德基打工被侵權(quán)后如何維權(quán)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、動(dòng)機(jī)和欲望，從而積極參與討論、探究、生成知識(shí)，升華情感。
三、設(shè)計(jì)思想
（一）用新課程意識(shí)指導(dǎo)教學(xué)，“用教材教”，而不是“教教材”，創(chuàng)造性地二次開(kāi)發(fā)教材
1、重新梳理知識(shí)體系。“新時(shí)代的勞動(dòng)者”教材分兩目：勞動(dòng)和就業(yè)、依法維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益。根據(jù)學(xué)情和個(gè)人教學(xué)特點(diǎn)的需要整合為三部分：勞動(dòng)光榮、就業(yè)（就業(yè)的意義、就業(yè)的形勢(shì)、解決就業(yè)問(wèn)題的途徑）、依法維權(quán)（有哪些權(quán)利，為什么要維權(quán)，如何維權(quán)）。
2、貫徹理論聯(lián)系實(shí)際原則──這是政治課的生命力所在。
開(kāi)發(fā)時(shí)政資源，融入十七大、兩會(huì)關(guān)于就業(yè)等政策，提高學(xué)生的政治敏銳性；開(kāi)發(fā)地方資源，結(jié)合泉州市市情，聯(lián)系泉州的就業(yè)政策，最受農(nóng)民工歡迎的城市相關(guān)舉措，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)、愛(ài)鄉(xiāng)之情。開(kāi)發(fā)學(xué)情資源，通過(guò)課前調(diào)查了解學(xué)生的興趣點(diǎn)，情感出發(fā)點(diǎn)，從而找到突破重難點(diǎn)的最優(yōu)方案。
（二）樹(shù)立以學(xué)生為本的教育理念，學(xué)生是課堂的主人，教學(xué)的本質(zhì)是對(duì)話、溝通和合作
教師要努力營(yíng)造和諧課堂，平等是靈魂，互動(dòng)是生命，開(kāi)放是活水，生成是歸宿。在新課程背景下，使“活動(dòng)內(nèi)容化，內(nèi)容活動(dòng)化”，采用開(kāi)放互動(dòng)的教學(xué)方式和合作探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生主動(dòng)參與，獨(dú)立分析解決問(wèn)題，變知識(shí)的“容器”為知識(shí)的主動(dòng)探索者、知識(shí)的建構(gòu)主體。
（三）布置實(shí)踐性、探索性作業(yè)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)時(shí)空的開(kāi)放和學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)性化
（四）、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法
主要教法：案例教學(xué)法、情境教學(xué)法、討論歸納法
主要學(xué)法：自主探究法、小組合作學(xué)習(xí)法、總結(jié)反思法
四、教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)教學(xué)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、參與經(jīng)濟(jì)生活的實(shí)踐能力，并能理解在我國(guó)國(guó)情下，樹(shù)立正確就業(yè)觀的意義，提高辯證分析就業(yè)形勢(shì)的能力。
2、幫助學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題：如果現(xiàn)在畢業(yè)，應(yīng)如何選擇職業(yè)，樹(shù)立正確的擇業(yè)觀，樹(shù)立勞動(dòng)光榮和勞動(dòng)平等、行行出狀元的觀念，自覺(jué)提高職業(yè)素質(zhì)；如何依法維護(hù)自身的合法權(quán)益，作為未來(lái)的勞動(dòng)者應(yīng)該做好哪些準(zhǔn)備，增強(qiáng)學(xué)生依法維護(hù)勞動(dòng)者合法權(quán)益的法律意識(shí)。
3、結(jié)合鄉(xiāng)土資源，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的自豪感，并培養(yǎng)學(xué)生立志投身家鄉(xiāng)建設(shè)的樸素的思想感情。
4、通過(guò)課前開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)和課堂討論，分析情景等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生搜集、篩選有效信息能力和自主學(xué)習(xí)、合作探究能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高綜合素質(zhì)。
五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：樹(shù)立正確的就業(yè)擇業(yè)觀
2、教學(xué)難點(diǎn)：依法維護(hù)勞動(dòng)者合法權(quán)益
六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
教學(xué)步驟 教師活動(dòng)（主導(dǎo)） 學(xué)生活動(dòng)（主體） 設(shè)計(jì)意圖
歌曲《走進(jìn)新時(shí)代》和泉州圖片展導(dǎo)入新課 引導(dǎo)學(xué)生在感觸泉州成就中導(dǎo)出勞動(dòng)和就業(yè)的意義，認(rèn)識(shí)光榮屬于勞動(dòng)者。 學(xué)生代表上臺(tái)展示研究性學(xué)習(xí)成果：泉州影響力和勞模圖片，背景音樂(lè)《走進(jìn)新時(shí)代》 激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，樹(shù)立勞動(dòng)光榮和勞動(dòng)平等的思想，適時(shí)進(jìn)行德育教育
作為新時(shí)代的勞動(dòng)者面臨哪些機(jī)遇和挑戰(zhàn) 1、設(shè)置問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考大學(xué)生就業(yè)難的原因。2、一邊根據(jù)學(xué)生的歸納進(jìn)行板書3、通過(guò)情景設(shè)置引導(dǎo)學(xué)生辯論解決就業(yè)問(wèn)題要靠政府還是個(gè)人 1、學(xué)生代表上臺(tái)展示研究性學(xué)習(xí)成果：07年大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)分析與預(yù)測(cè)、泉州的技工荒2、學(xué)生分正反兩方辯論 培養(yǎng)鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、處理信息的能力和對(duì)就業(yè)形勢(shì)辯證思維和分析能力，演講辯論的膽量、勇氣及口頭表達(dá)能力和應(yīng)變能力
新時(shí)代大學(xué)生羅福歡視頻案例（突出重點(diǎn)） 1、案例引導(dǎo)學(xué)生思考青年人應(yīng)樹(shù)立什么樣的擇業(yè)觀2、結(jié)合十七大建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)3、點(diǎn)評(píng)歸納：個(gè)人職業(yè)理想必須從社會(huì)和個(gè)人實(shí)際出發(fā)4、板書 學(xué)生小組討論1、羅福歡案例給青年學(xué)子的啟示2、如何對(duì)自己將來(lái)的職業(yè)生涯做出合理的規(guī)劃和準(zhǔn)備 選取切合學(xué)生實(shí)際的案例，給學(xué)生思想以洗禮，突出樹(shù)立自主擇業(yè)觀、競(jìng)爭(zhēng)和行行出狀元的思想結(jié)合十七大培養(yǎng)學(xué)生政治敏銳性
新時(shí)代勞動(dòng)者如何維護(hù)自身的合法權(quán)益？泉州正成為越來(lái)越受外來(lái)員工歡迎的城市。（突破難點(diǎn)） 1、列舉法律規(guī)定、泉州的有關(guān)部門政策和勞動(dòng)糾紛案例層層設(shè)疑誘導(dǎo)學(xué)生思考，激活思維。2、板書 1、閱讀課本了解勞動(dòng)者的基本權(quán)利2、為政府出謀劃策3、學(xué)生討論：該如何維權(quán) 提高學(xué)生的閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題的能力，增強(qiáng)維權(quán)意識(shí)。教師要處理好預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系。
新時(shí)代未來(lái)的勞動(dòng)者要做好哪些準(zhǔn)備？在劉歡歌曲《從頭再來(lái)》中結(jié)束 布置課后探究題（可選題）1、模擬撰寫《個(gè)人求職信》2、假如你是一位農(nóng)民工（企業(yè)經(jīng)營(yíng)者），根據(jù)我國(guó)的相關(guān)法律法規(guī)和勞動(dòng)者的權(quán)利義務(wù)，擬定勞動(dòng)用工合同3、推薦中國(guó)求職網(wǎng) ( http: / / / )4、掌握求職知識(shí)與技巧,準(zhǔn)備小品表演《招聘會(huì)》 學(xué)生課后探究 新課改理念：開(kāi)放性、實(shí)踐性，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供更為廣闊的平臺(tái)
7、 教學(xué)反思
課時(shí)緊、課堂容量大，如何大膽對(duì)教材和備課資源進(jìn)行“取與舍”，關(guān)鍵在于對(duì)課標(biāo)的深入學(xué)習(xí)和研究。
開(kāi)發(fā)課程資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和激活學(xué)生思維，關(guān)鍵在于課前做足預(yù)設(shè)，才能有課堂生成的精彩。
激發(fā)興趣的同時(shí)要充分考慮課堂教學(xué)的實(shí)效性，結(jié)課時(shí)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系必不可少，重難點(diǎn)須讓學(xué)生明了。
教學(xué)手段的選擇，多媒體的運(yùn)用要為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，處理好“實(shí)”與“虛”的關(guān)系。
研究性學(xué)習(xí)、單元探究課如何與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合提高學(xué)生的綜合素質(zhì)值得探索。
新課改對(duì)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)提出了更高要求，要努力做得“底部寬厚，中部堅(jiān)挺，頂部開(kāi)花”，平時(shí)要注重教學(xué)資源的積累。
點(diǎn)評(píng)：有人說(shuō)過(guò)：告訴我的我會(huì)忘記，給我看的我會(huì)記住，讓我參與的我會(huì)理解。單靠教師的說(shuō)教，德育是蒼白無(wú)力的。要讓思想政治融入生活，讓生活走進(jìn)思想政治，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，營(yíng)造氛圍，或社會(huì)實(shí)踐讓學(xué)生親身體驗(yàn)、領(lǐng)悟，只有當(dāng)情感態(tài)度價(jià)值觀內(nèi)化為學(xué)生心中的時(shí)候，我們的教育才是有效的。本框題容量大但更側(cè)重于德育意義，可以大膽對(duì)教材進(jìn)行取舍，略講勞動(dòng)的含義和意義，但讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際突出熱愛(ài)勞動(dòng)要從身邊小事做起，做好值日生工作、班級(jí)鑰匙管理工作、自覺(jué)參與家務(wù)勞動(dòng)等。樹(shù)立正確的就業(yè)觀，教材通俗易懂，所以考慮采用大學(xué)生羅福歡視頻，以觸動(dòng)學(xué)生的心靈深處，給學(xué)生思想以洗禮，因?yàn)橐苍S多年以后，學(xué)生忘記了老師、忘記了知識(shí)、但某個(gè)經(jīng)典案例卻能影響他的一生。當(dāng)然還要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，行行出狀元，職業(yè)沒(méi)有最好的，只有最適合自己的。引導(dǎo)學(xué)生選擇職業(yè)理想要從社會(huì)需要和個(gè)人實(shí)際出發(fā)，學(xué)有所長(zhǎng)、學(xué)有所用仍是當(dāng)前就業(yè)的主流。
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