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人教版必修一《經(jīng)濟(jì)生活》課時授課計劃
第二單元《新時代的勞動者》教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)內(nèi)容分析
《新時代的勞動者》是人民教育出版社出版的高中思想政治必修1——經(jīng)濟(jì)生活模塊第二單元第五課第二框的教學(xué)內(nèi)容。第二單元的核心概念是生產(chǎn)，主體就是生產(chǎn)者（勞動者）。在社會再生產(chǎn)的四個環(huán)節(jié)中，生產(chǎn)起著決定作用。勞動者的就業(yè)狀態(tài)關(guān)系到國民經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，特別作為未來建設(shè)者中學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神，正確擇業(yè)觀的培養(yǎng)對促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展意義重大；國家提出了“以人為本”的方針，現(xiàn)實(shí)社會中勞動者尤其是農(nóng)民工的權(quán)益問題成為困擾社會的一大癥結(jié)，如何保護(hù)好勞動者的合法權(quán)益，確保社會的長治久安具有十分重要的意義。因而，從教育的意義上來看，本節(jié)課更側(cè)重于德育意義。
二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析
高一學(xué)生，學(xué)習(xí)意志水平相對比較低，對初中與高中政治教學(xué)的差異性的適應(yīng)能力還不強(qiáng)，對政治課的重視程度不夠。因此，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)就成為教師在備課中重點(diǎn)考慮的問題。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生對大學(xué)生的就業(yè)問題最感興趣，所以，根據(jù)三貼近原則，貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際，課前布置學(xué)生收集關(guān)于“勞動”的名人名言，課堂教學(xué)以大學(xué)生為主線索，從辯證分析大學(xué)生的就業(yè)形勢到大學(xué)生羅福歡擦鞋行行出狀元的典型視頻案例
帶給中學(xué)生的啟示，再到許多大學(xué)生到洋快餐麥當(dāng)勞、肯德基打工被侵權(quán)后如何維權(quán)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、動機(jī)和欲望，從而積極參與討論、探究、生成知識，升華情感。
三、設(shè)計思想
（一）用新課程意識指導(dǎo)教學(xué)，“用教材教”，而不是“教教材”，創(chuàng)造性
地二次開發(fā)教材
1、重新梳理知識體系。根據(jù)學(xué)情和個人教學(xué)特點(diǎn)的需要整合為三部分：勞動光榮、就業(yè)（就業(yè)的意義、就業(yè)的形勢、解決就業(yè)問題的途徑）、依法維權(quán)（有
哪些權(quán)利，為什么要維權(quán)，如何維權(quán)）。
2、貫徹理論聯(lián)系實(shí)際原則──這是政治課的生命力所在。
（二）樹立以學(xué)生為本的教育理念，學(xué)生是課堂的主人，教學(xué)的本質(zhì)是對話、
1、溝通和合作選好研究性學(xué)習(xí)的角度，把研究性學(xué)習(xí)引入課堂
考慮學(xué)情和實(shí)際，選擇了大學(xué)生就業(yè)形勢作為研究性學(xué)習(xí)課題，它既貼近學(xué)生又以小見大濃縮了我國就業(yè)形勢嚴(yán)峻。
2、通過合作探究提高小組合作的參與度、重視培養(yǎng)學(xué)生思維的深度和廣度。精心選取大學(xué)生羅福歡案例，預(yù)設(shè)問題讓學(xué)生討論，因?yàn)榘咐蠈W(xué)生的情感需
要，學(xué)生積極參與，形成課堂的高潮和亮點(diǎn)。
（三）充分重視情感、態(tài)度、價值觀教育
著名教育家戴爾·卡耐基說“一兩的參與重于一噸的說教”。要讓思想政治融入生活，讓生活走進(jìn)思想政治，通過創(chuàng)設(shè)情景，營造氛圍，讓學(xué)生親身體驗(yàn)、領(lǐng)悟，只有當(dāng)情感態(tài)度價值觀內(nèi)化為學(xué)生心中的時候，我們的教育才是有效的。
樹立正確的就業(yè)觀，教材通俗易懂，所以考慮采用大學(xué)生羅福歡視頻，以觸動學(xué)生的心靈深處，給學(xué)生思想以洗禮。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、知識與能力：就業(yè)的意義、樹立正確就業(yè)觀的意義、勞動者依法享有的權(quán)利、勞動者依法維權(quán)的途徑。
2、過程與方法：通過教學(xué)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生分析問題、參與經(jīng)濟(jì)生活的實(shí)踐能力。通過課前開展研究性學(xué)習(xí)和課堂討論，分析情景等活動，培養(yǎng)學(xué)生搜集、篩選有效信息能力和自主學(xué)習(xí)、合作探究能力，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，提高綜合素質(zhì)。
3、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：樹立正確的擇業(yè)就業(yè)觀，認(rèn)識積極創(chuàng)業(yè)、銳意進(jìn)取在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活中的價值，增強(qiáng)依法維護(hù)勞動者權(quán)益的法律意識。
五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：樹立正確的就業(yè)擇業(yè)觀
2、教學(xué)難點(diǎn)：依法維護(hù)勞動者合法權(quán)益
六．教學(xué)過程設(shè)計
教師活動 學(xué)生活動 設(shè) 計 意 圖
多媒體播放歌曲《勞動最光榮》。 思考歌詞的含義，為什么說勞動創(chuàng)造幸福生活？ 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)。
教學(xué)過程 1、勞動光榮多媒體展示：“鳥巢”、“水立方”、青藏鐵路及勞模等圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考勞動的意義，認(rèn)識光榮屬于勞動者。2、就業(yè)（1）、就業(yè)的意義創(chuàng)設(shè)招聘會模擬情景，引導(dǎo)學(xué)生思考：人們?yōu)槭裁匆蜆I(yè)呢？ （2）、就業(yè)的形勢多媒體播放視頻：《技工缺口》引導(dǎo)學(xué)生思考：我國的就業(yè)形勢（3）、解決就業(yè)問題的途徑多媒體展示：十七大就業(yè)政策播放視頻：新時代大學(xué)生羅福歡擦鞋行行出狀元的案例。創(chuàng)設(shè)情景問題：如何解決就業(yè)問題？引導(dǎo)學(xué)生從國家和個人兩個角度進(jìn)行思考。3、依法維護(hù)勞動者權(quán)益創(chuàng)設(shè)問題情景：多媒體展示勞動者權(quán)利受侵犯的案例。案例一：麥當(dāng)勞打工的大二學(xué)生小玲的投訴電話。案例二：農(nóng)民工王余斌討薪未果，連殺4人。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)（1）勞動者權(quán)利有哪些？（2）維護(hù)勞動者權(quán)益有何意義？（3）怎樣維護(hù)勞動者權(quán)益？課堂小結(jié)課后拓展 學(xué)生代表上臺展示收集的名人論勞動名言小品表演《招聘會》學(xué)生代表上臺展示研究性學(xué)習(xí)成果：2007年大學(xué)生就業(yè)狀況分析，認(rèn)識我國目前面臨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢。合作探究：（1）解決就業(yè)問題要靠政府還是個人？ （2）青年人應(yīng)樹立什么樣的擇業(yè)觀？探究：（1）、小玲和王余斌哪些合法權(quán)益受到了侵害？ （2）、維護(hù)勞動者權(quán)益有何意義？請你幫他們想想應(yīng)該怎么辦？（3）、兩個案例給我們什么啟示？學(xué)生思考回答結(jié)合自己的特點(diǎn)和將來的發(fā)展方向，為自己設(shè)計一份就業(yè)計劃書。 通過欣賞名言和美麗壯觀的建筑物，讓學(xué)生深切感受勞動者的偉大，勞動是人類文明進(jìn)步發(fā)展的源泉。訓(xùn)練學(xué)生的臨場表演和應(yīng)變能力，通過小品明確就業(yè)的意義及要更好的就業(yè)需具備多方面的素質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、分析數(shù)據(jù)的能力，通過對視頻的理解和數(shù)據(jù)的分析，了解我國嚴(yán)峻的就業(yè)形勢。 結(jié)合時政，選取切合學(xué)生實(shí)際的案例，通過合作探究，分析歸納，讓學(xué)生認(rèn)識到，解決就業(yè)問題在國家促進(jìn)就業(yè)的同時，個人要樹立自主、競爭、職業(yè)平等的擇業(yè)觀。通過觀看現(xiàn)實(shí)生活的材料，進(jìn)行探究，得出結(jié)論。培養(yǎng)學(xué)生觀察問題和分析歸納的能力。培養(yǎng)學(xué)生概括歸納知識的能力。培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，落實(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)。
七、教學(xué)反思
本教學(xué)設(shè)計符合以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則，體現(xiàn)了課程實(shí)施的實(shí)踐性和開放性，整個教學(xué)過程把教材的內(nèi)容溶入經(jīng)濟(jì)生活新景中，既活躍課堂，提高學(xué)生的興趣，又能培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。深受學(xué)生的歡迎及老師的好評。
點(diǎn) 評：
1、教學(xué)設(shè)計教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生實(shí)際，激發(fā)學(xué)生興趣。選取大學(xué)生羅
福歡案例，符合學(xué)生的情感需要，學(xué)生會說、肯說、愛說，學(xué)生積極參與，形成較好的課堂氛圍。
2、教學(xué)設(shè)計滲透合作探究的學(xué)習(xí)方式，拓展學(xué)生的實(shí)踐舞臺。
3、教學(xué)設(shè)計結(jié)合社會時政熱點(diǎn)，把研究性學(xué)習(xí)引入課堂，選擇了大學(xué)生就業(yè)形勢作為研究性學(xué)習(xí)課題，符合學(xué)生實(shí)際，為問題的解決創(chuàng)造平臺。
4、讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。自主不是放任自流，需要引導(dǎo)。布置學(xué)生收集資料，教師應(yīng)事先列舉收集的方法和途徑，并給予充裕的時間和空間進(jìn)行交流。
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