資源簡介

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人教版高中年思想政治必修一經濟生活課時授課計劃
第四單元第十課 《市場配置資源》第一框題
一、教學內容分析
本課使用的是人教版高中年思想政治必修經濟生活第四單元第十課第一框題市場配置資源：第四單元“面向市場經濟”旨在培養社會主義的建設者，高中 ( http: / / www.5igongwen.com / 5isearch-128.html )生是未來社會主義現代化建設的主力軍，是將來參與市場經濟活動的主要角色，承擔著全面建設小康社會的重任，因此本單元首先（第十課）引領學生了解社會主義市場經濟。而認識市場經濟的運行特征是正確了解社會主義市場經濟的前提，所以本框題重點介紹了市場經濟的一般性理論，讓學生對市場經濟的運行規律有一個宏觀的、初步的認識。上好本框題，有助于幫助學生進一步了解社會主義市場經濟的基本特征，正確認識社會主義市場經濟發展中的一系列問題。
二、學生學習情況分析
高中學生通過對身處的市場經濟的認識體驗，對于生產、分配、交換、消費等問題有一些感性的、具體的認識。從而會產生什么是市場經濟，市場經濟的特點、國家的宏觀調控、科學發展觀、經濟全球化的問題有進一步學習的興趣和求知欲。但是，市場的資源配置涉及市場調節、市場秩序和市場經濟的局限性等理論比較抽象、綜合性比較強的問題，使得學生掌握本課知識有較大的困難，運用本課知識指導學習和生活存在較大難度。結合學生的實際，理論聯系實際、組織社會調查是有效的方法，值得實踐。
三、設計思想
1、教學理念。以現實生活為基礎，貼近生活，貼近學生，貼近社會，引導學生初步，宏觀地認識市場經濟運行的常識以及理解和運用。
2、教學原則。理論聯系實際的原則。即在組織課堂教學、落實教學內容時，能密切結合和聯系當前我國現實經濟生活中的一些具體的市場經濟活動的現象，以加深學生對教材知識的理解和運用。
3、教學方法。①本課教學內容中有一些基本的理論問題，如市場是如何配置資源的、市場配置資源的優點等，適宜發揮教師 ( http: / / www.5igongwen.com / 5isearch-180.html )的主導作用，及時講授、點撥，突破重點、難點。②一些現實的社會熱點問題，如規范市場秩序、建立社會信用制度等，采取“自主——合作——探究”教學模式，充分調動學生的主動性、積極性。
四、教學目標
通過學習，讓學生能夠識記市場經濟的基本含義，市場規則的表現形式，社會信用制度的基本內涵，理解資源合理配置的必要性，市場配置資源的方式及優點，規范市場秩序和建立社會信用制度的必要性、方式，市場調節存在的不足，初步運用所學知識，結合經濟生活中的實例認識市場配置資源的優缺點，使學生樹立合理利用資源觀念，自覺維護市場秩序，以公正、公平態度參與市場經濟活動的觀念，以及誠信為本的觀念，以進一步培養學生認識事物本質的能力，理論聯系實際，辨證的、全面的看問題的能力。
五、教學重點和難點
教學重點：市場怎樣配置資源；市場配置資源的優點；規范市場秩序的必然性；社會信用制度的必然性
教學難點：市場如何配置資源及優點
六、教學過程設計
教學過程 教師活動 學生活動 設計意圖
新 課 導 入 環節一：多媒體顯示情景材料圖，要求學生閱讀并思考。問題設計：（１）“石油”面臨什么矛盾？（２）請你幫助石油做出選擇，并陳述你的理由。環節二：根據學生的發言，點出新課內容，說明資源優化配置重要性 合作探究活動（一）：瀏覽情景材料，感性地了解當前經濟發展的資源短缺的問題積極思考，簡單討論，做出選擇，各抒己見，得出結論：要解決需求無限和資源有限的矛盾，要合理地配置資源。 在介紹我國的資源短問題時，使學生十分明確地認識到資源有限性，無形當中就暗示了學生要樹立合理利用資源、不浪費資源的觀念。正是由于資源相對有限，才需要對資源進行配置，自然 ( http: / / www.5igongwen.com / 5isearch-116.html )過渡到教學的第一個方面。
新 課 教 學 市 場 調 節 環節一：重點切入資源配置的有效手段是市場經濟，闡述市場是怎樣配置資源的。環節二：提示學生回顧學過的知識點，另一方面引導學生理解市場配置資源的過程其實就是價值規律起作用的過程。環節三：要求學生用已學價值規律完成填圖， 并進行指導，從這里，可以看出其中一個量的變化，會引起其它也跟著變化，并引導學生得出市場配置資源的方式和它的優點。 學生自主補充完成（供不應求）——（價格上漲）——（生產擴大）——（資源流入）——（供過于求）——（價格下跌）——（生產縮小）——（資源流出）根據補充完的圖，合作探究活動（二）分組討論：市場是如何配置資源的（方式：價格、供求、競爭）合作探究后，得出結論：市場像一只無形的手，使人、財、物等社會資源在全社會范圍得到有效地和合理地配置（優點）。 ①本目講述市場經濟的一般性理論，考慮到內容的抽象性、邏輯性很強，注重發揮教師的主導作用，適度講授，及時點撥，啟發學生逐層深入。②鑒于學生的認知水平和理解能力，在教學中把理論性強的觀點同學生熟悉的話題和已經學過的知識結合起來，既聯系實際，又溫故知新，重在激發學生的思維。
市 場 秩 序 環節一：多媒體展示三幅漫畫，啟示學生市場配置資源需要在一定的規則下進行，失去了必要的約束，市場秩序就會混亂，就不能合理配置資源。然后引導學生進一步分析漫畫的意圖，從中引出市場準入規則、市場競爭規則、市場交易規則環節二：點評市場經濟是法制經濟，要學法、懂法、守法、用法。市場經濟是信用經濟，要樹立誠信為本、操守為重的良好風尚。 ①學生瀏覽三幅漫畫，思考問題：建立良好的市場秩序需要哪些市場規則？學生閱讀‘專家點評’，理解各種市場規則的涵義。③在分析漫畫和閱讀課本材料的基礎上，通過討論歸納出要規范市場秩序，必須建立以道德為支撐、法律為保障的社會信用制度。 ①本目重在知識感悟與情感體驗，漫畫能夠比較直觀地表達教材內容，讓學生產生共鳴。對漫畫進行不同層次的分析，有利于培養學生思維能力，獲得正確的價值觀。②在拓展閱讀的基礎上，通過課堂談論調動了學生的主動性，加強了學生對知識內容的體驗。
市 場 調 節 的 局 限 性 設計情景：多媒體顯示漫畫材料《救命》——落水者和救人者的討價還價，引導學生認識市場調節不是萬能的，是有局限性的。針對學生的發言進行小結，說明僅由市場調節可能會造成對后果。 合作探究活動（三）經過小組討論：認識到市場調節不是萬能的，有的領域市場不能起調節作用，即使市場可以發揮作用的領域，也具有固有弊端。根據提示，閱讀課本相關材料，從中歸納出自發性、盲目性、滯后性的表現、后果，并在課堂上交流。 ①通過創設情景，加深對市場調節局限性的理解。②通過對相關材料的自主探究，可以讓學生積極、主動地發現問題，有利于培養學生認識、分析經濟現象的能力。③通用閱讀課本圖文并茂的相關知識，既豐富了學生的學習內容，又拓展了學生的思維空間，給學生提供了一種新的學習方式。
歸納小結 梳理本課時的知識體系，使學生認識到：市場調節是一種有效的資源配置方式，但市場并不是萬能的；市場有效地發揮作用，必須具備公平、公正的市場秩序，并不是任何市場經濟都能實現資源的合理配置的。引導學生要辯證地、全面地看問題。那么怎樣克服市場調節的局限性，充分發揮市場在資源配置中的基礎性作用呢？這就要加強宏觀調控，使學生帶著問題進入下一堂課的學習。
教學反饋 圍繞本框題的重點、難點設計一些能體現學生思維特點的題目 ( http: / / www.5igongwen.com / 5isearch-146.html )，訓練學生分析問題、解決問題的能力，以落實本課時的教育教學目標。
七、教學反思
1,本課時利用豐富的網絡資源極大地拓展了學生的視野和學習的空間，為學生營造了愉悅的學習氛圍，充分體現了新課程倡導的“自主——合作——探究”教學理念和學習策略，激發了學生參與課堂的主動性，發揮了學生的主體作用，幫助學生掌握教學重點、難點，促進了學生在學習上跨越式發展，提高了課堂教學的效率。
2、教材在講述每個知識點時，都是按照“提出問題——分析問題——解決問題——得出結論”的邏輯順序，所以在教學中結合教材的這一特點，將情景材料 ( http: / / www.5igongwen.com / 5isearch-140.html )與問題探究結合起來，培養學生思考問題、解決問題的能力。
3.教學內容涉及市場經濟的一般性理論，由于知識的邏輯性、抽象性很強，而且整個教學內容量比較大，因此課堂中教師的主導作用和學生的學生的主體也體現得比較充分。在今后的教學中，還需要大力探索如何把教師的主導作用與學生的主體作用有效地結合起來，充分體現新課程的基本精神。
點評：
根據新課改的要求，在本課教學過程中，本人主要引導學生進行兩方面的實踐探究。
一、理論聯系實際。
通過對加油站的走訪和資料的收集整理，了解國家在石油等商品的宏觀調控政策，從而引導學生在市場經濟中應該怎么履行職能，科學發揮“有型的手”的重要作用。引導學生觀察各種經濟現象，努力提高理論聯系實際的能力，自覺運用所學的知識分析現實生活中蘊含的經濟規律。
二、組織社會調查。
如通過對時下緊缺的鋼材、石油的市場價格進行跟蹤調查，了解其供求關系的變化，分析資源流動的方向；收集資料，對洛陽街市場的買賣雙方的誠信狀況進行調查，引導他們通過是否誠信以及經營狀況的對比，分析誠信經營在市場經濟中的重要性。
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