資源簡(jiǎn)介

《永恒的中華民族精神》教學(xué)設(shè)計(jì)
1．教學(xué)內(nèi)容：
⑴本課時(shí)內(nèi)容為普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材思想政治必修3文化生活（人民教育出版社）第三單元第七課第一課時(shí)的內(nèi)容。
⑵本課時(shí)主要闡述了中華民族精神與中華文化的關(guān)系, 中華民族精神的重要性 ，尤其重點(diǎn)闡述了中華民族精神的基本內(nèi)涵 。
2．學(xué)生分析：
⑴學(xué)生在通過學(xué)習(xí)第六課，看到中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深，它的力量深深熔鑄在中華民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中。進(jìn)一步深入理解以愛國(guó)主義為核心的偉大民族精神，是中華民族賴以生存和發(fā)展的精神支撐。
⑵這一課時(shí)需要學(xué)生具有一定的抽象思維能力，能透過我們豐富多彩的文化現(xiàn)象進(jìn)一步探究其內(nèi)在的本質(zhì)，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)具有一定的學(xué)習(xí)難度，需要學(xué)生從形象思維能力向抽象思維能力的提高，提高分析文化的水平，具有正確看待文化的本領(lǐng)。
3．設(shè)計(jì)思想：
⑴依據(jù)新課標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)在生活中學(xué)習(xí)。從校園文化生活資源入手，圍繞“紀(jì)念紅軍長(zhǎng)征勝利70周年”這一時(shí)事，通過“創(chuàng)設(shè)情境---問題設(shè)置---學(xué)生合作探究”的方式學(xué)習(xí)知識(shí)，強(qiáng)調(diào)以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，通過多媒體展示圖片與播放視頻資料設(shè)問題引導(dǎo)學(xué)生思考與討論，通過學(xué)生朗誦或合唱引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情景體驗(yàn)，從而在合作探究中生成知識(shí)。
⑵學(xué)習(xí)方法主要為合作討論法、主動(dòng)學(xué)習(xí)法、活動(dòng)參與法等。
4．教學(xué)目標(biāo)
⑴知識(shí)與技能：
①知識(shí)目標(biāo)：中華民族精神的巨大作用；中華民族精神的基本內(nèi)涵及其核心。
②能力目標(biāo)：從中華民族歷經(jīng)滄桑而不衰、飽受磨難而更加堅(jiān)強(qiáng)的發(fā)展歷程中感受中華民族精神的巨大作用和力量；善于結(jié)合我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)美德特別是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)各族人民長(zhǎng)期奮斗的歷史感悟民族精神的基本內(nèi)涵，感受民族精神的巨大力量。
⑵過程與方法：
①圍繞“紀(jì)念紅軍長(zhǎng)征勝利70周年”這一時(shí)事，通過“創(chuàng)設(shè)情境---問題設(shè)置---學(xué)生合作探究”的方式學(xué)習(xí)知識(shí)。
②學(xué)習(xí)方法主要為合作討論法、主動(dòng)學(xué)習(xí)法、活動(dòng)參與法等。
③教學(xué)方法主要是設(shè)疑法、創(chuàng)設(shè)情境法、引導(dǎo)總結(jié)法等。
⑶情感態(tài)度與價(jià)值觀：
①增強(qiáng)對(duì)民族精神的認(rèn)同感；
②認(rèn)同愛好和平、團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、勤勞勇敢、艱苦奮斗、自強(qiáng)不息的民族優(yōu)良品格，保持艱苦奮斗、積極進(jìn)取的精神。
5．教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：
中華民族精神的內(nèi)涵與核心內(nèi)容
6．教學(xué)過程
教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)導(dǎo)入新課教學(xué)一、中華民族之魂1.中華民族精神與中華文化的關(guān)系新課教學(xué)2.中華民族精神的重要性 1）中華民族精神是民族之魂 2）中華民族精神是中華民族水遠(yuǎn)的精神火炬3）中華民族精神是中華民族自立于世界民族之林的基石和根本（P81） 3.民族精神永不泯滅 新課教學(xué)二、中華民族精神的基本內(nèi)涵 1.團(tuán)結(jié)統(tǒng)一 2.愛好和平 3.勤勞勇敢 4.自強(qiáng)不息 5.愛國(guó)主義學(xué)以致用知識(shí)回顧 環(huán)節(jié)一 教學(xué)導(dǎo)入 新課教學(xué)1、創(chuàng)設(shè)情境多媒體展示系列圖片（2006年校文化藝術(shù)節(jié)文藝晚會(huì)節(jié)目圖片）2、問題設(shè)置⑴請(qǐng)說(shuō)出這些節(jié)目的名稱？⑵這些節(jié)目雖然內(nèi)容不同，但圍繞哪一個(gè)共同的主題而展開？⑶長(zhǎng)征精神是否是一種偉大的民族精神？⑷這里涉及的精神與我們前面學(xué)習(xí)的中華文化是一種怎樣的關(guān)系呢？3、通過學(xué)生合作探究導(dǎo)入新課多媒體展示（板書）一、中華民族之魂1.中華民族精神與中華文化的關(guān)系（1）中華文化的力量集中表現(xiàn)為中華民族精神的力量（2）中華民族精神深深根植于優(yōu)秀的傳統(tǒng)中華文化之中環(huán)節(jié)二 新課教學(xué)1、創(chuàng)設(shè)情境多媒體展示①CCTV新聞聯(lián)播視頻之新聞特寫《長(zhǎng)征展覽留言 心靈深處流淌的感動(dòng)》②一個(gè)特別節(jié)目介紹《我的長(zhǎng)征》是新聞?lì)l道2006年重點(diǎn)特別節(jié)目，該節(jié)目以每個(gè)普通的“我”重走長(zhǎng)征路為主線，由“我”親自采訪長(zhǎng)征相關(guān)人群，親眼發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)征沿途的新變化，親身體驗(yàn)和感受長(zhǎng)征的艱辛與豪邁。整體構(gòu)思以重溫長(zhǎng)征為線索，關(guān)注長(zhǎng)征沿途地區(qū)普通人的生活狀態(tài)和人生經(jīng)歷，以及參與者自身的感悟和變化，展現(xiàn)當(dāng)?shù)仫L(fēng)土民情、民族民間文化、民生及發(fā)展?fàn)顩r。 ( http: / / www. / news / other / 20060418 / 101862.shtml" \t "_blank )2、問題設(shè)置①為什么時(shí)隔70年，人們觀看紀(jì)念紅軍長(zhǎng)征勝利70周年大型主題展覽時(shí)依然深受感動(dòng)？②2006年CCTV新聞?lì)l道重點(diǎn)特別節(jié)目《我的長(zhǎng)征》為何要重走長(zhǎng)征路？3、通過學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)新課多媒體展示（板書）2.中華民族精神的重要性 1）中華民族精神是民族之魂 A.始終是維系中華民族人民共同生活的精神紐帶 B.支撐中華民族生存、發(fā)展的精神支柱 C.推動(dòng)中華民族走向繁榮、強(qiáng)大的精神動(dòng)力 2）中華民族精神是中華民族水遠(yuǎn)的精神火炬――以愛國(guó)主義為核心，展示了華民族的整體風(fēng)貌和精神特征，凝結(jié)了中華民族共同的價(jià)值追求，是中華民族水遠(yuǎn)的精神火炬（P76） 3）中華民族精神是中華民族自立于世界民族之林的基石和根本（P81） 3.民族精神永不泯滅 因?yàn)樗蹮捰谳x煌的古代文化之中，也玉成于近代中國(guó)人民救亡圖強(qiáng)、前仆后繼的奮勇抗?fàn)幹校蔑@于當(dāng)前建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的事業(yè)之中 環(huán)節(jié)三 新課教學(xué) 突破重點(diǎn)1、創(chuàng)設(shè)情境多媒體展示長(zhǎng)征圖片與《七律 長(zhǎng)征》2、問題設(shè)置⑴從《七律 長(zhǎng)征》中我們體會(huì)到了一種什么樣的長(zhǎng)征精神？⑵長(zhǎng)征精神如何體現(xiàn)了中華民族精神的基本內(nèi)涵？3、通過學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)新課對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，從而在學(xué)生分組分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)多媒體展示（板書）二、中華民族精神的基本內(nèi)涵 1.團(tuán)結(jié)統(tǒng)一 1）形成：團(tuán)結(jié)統(tǒng)一精神的形成源于先民生存和發(fā)展的實(shí)踐（整體意識(shí)） 2）反作用：中華民族團(tuán)結(jié)統(tǒng)一精神在祖國(guó)發(fā)展的各個(gè)歷史時(shí)期都迸發(fā)出強(qiáng)大的力量 2.愛好和平 1）古代：中華民族素來(lái)以熱情好客、睦鄰友好、崇尚交流著稱于世，以“禮儀之邦”享譽(yù)于史 2）當(dāng)代：我國(guó)堅(jiān)持獨(dú)立自主的和平外交政策，走和平發(fā)展道路，反對(duì)霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治，為維護(hù)世界和平、促進(jìn)共同發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)，贏得了世界人民的贊譽(yù) 3.勤勞勇敢 1）勤勞勇敢是中華民族的優(yōu)良品格 2）勤勞勇敢，奠定了中華民族堅(jiān)不可摧的立業(yè)根基 3）中國(guó)共產(chǎn)黨人在自己長(zhǎng)期的奮斗歷程中，將勤勞勇敢精神發(fā)揚(yáng)光大，使艱苦奮斗成為中國(guó)共產(chǎn)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng) 4.自強(qiáng)不息 1）含義：“天行健，君子以自強(qiáng)不息。” 反映了中華民族永無(wú)止境的創(chuàng)業(yè)追求、生生不息的精神活力 2）地位：自強(qiáng)不息精神逐漸積淀為中華民族的內(nèi)在氣質(zhì)，成為鞭策中華兒女不斷開拓進(jìn)取的永恒的精神力量 5.愛國(guó)主義1）愛國(guó)主義是中華民族精神的核心 1）愛國(guó)主義是中華民族精神的核心 A.與其他內(nèi)涵的關(guān)系 －－愛國(guó)主義是中華民族精神的核心，它貫穿民族精神的各個(gè)方面 B.地位：a.愛國(guó)主義是中華民族精神的核心 b.愛國(guó)主義是動(dòng)員和鼓舞中國(guó)人團(tuán)結(jié)奮斗的一面旗幟，是各族人民風(fēng)雨同舟、自強(qiáng)不息的精神支柱 2）愛國(guó)主義不是抽象的，是具體的 A.在不同的歷史時(shí)期，愛國(guó)主義有共同的要求，也有不同的具體內(nèi)涵（共性與個(gè)性的統(tǒng)一） B.在當(dāng)代中國(guó)，愛國(guó)與愛社會(huì)主義在本質(zhì)上是一致的 3）建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義，擁護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一，是新時(shí)期愛國(guó)主義的主題 A.提倡理性愛國(guó)，反對(duì)民族主義情緒 B.愛國(guó)主義應(yīng)該表現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)中 建設(shè)和繁榮祖國(guó)；反對(duì)侵略，保衛(wèi)祖國(guó)；反對(duì)民族分裂，維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一；維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)，展現(xiàn)民族風(fēng)采 環(huán)節(jié)四 學(xué)以致用 鞏固知識(shí)多媒體展示課本思考題環(huán)節(jié)五 知識(shí)回顧 歸納小結(jié)1、多媒體展示本課時(shí)知識(shí)結(jié)構(gòu)一、中華民族之魂1.中華民族精神與中華文化的關(guān)系2.中華民族精神的重要性3.民族精神永不泯滅 二、中華民族精神的基本內(nèi)涵 1.團(tuán)結(jié)統(tǒng)一 2.愛好和平 3.勤勞勇敢 4.自強(qiáng)不息5.愛國(guó)主義2、多媒體展示課本P71圖及魯迅的名言進(jìn)一步突出本課時(shí)《永恒的中華民族精神》 1、自主思考并發(fā)言2、回答主題為“紀(jì)念紅軍長(zhǎng)征勝利70周年暨薌城中學(xué)建校20周年”3、自主閱讀課本P72專家點(diǎn)評(píng)：民族精神4、學(xué)生合作討論5、學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)新課6、學(xué)生合作討論并發(fā)言注明： 長(zhǎng)征精神是個(gè)人積極向上乃至中華民族整體奮進(jìn)的一種精神，它的意義已經(jīng)超越了時(shí)代！在新的歷史時(shí)期，重走長(zhǎng)征路除了是向個(gè)人的極限挑戰(zhàn)，更是用真實(shí)體驗(yàn)的方式回顧重溫這段特殊的歷史，真切地感受到先輩們的艱苦而偉大的革命歷程。 ( http: / / www. / news / other / 20060418 / 101844.shtml" \t "_blank )7、學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)新課8、學(xué)生朗誦或合唱《七律 長(zhǎng)征》（1935年10月）紅軍不怕遠(yuǎn)征難，
萬(wàn)水千山只等閑。
五嶺逶迤騰細(xì)浪，
烏蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，
大渡橋橫鐵索寒。
更喜岷山千里雪，
三軍過后盡開顏。 9、學(xué)生合作討論并發(fā)言10、學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)新課（學(xué)生分為五小組對(duì)內(nèi)涵的內(nèi)容在教師的指導(dǎo)下對(duì)基本內(nèi)涵進(jìn)行分析發(fā)言，并思考課本所舉的題目。）思考：P72請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)“土爾扈特東歸所展示的是什么精神？思考：P73世紀(jì)寶鼎體現(xiàn)了中華民族熱愛和平的民族品格。結(jié)合歷史和現(xiàn)實(shí)事例，你能對(duì)此作出自己的說(shuō)明嗎？思考：P74中國(guó)傳統(tǒng)文化中有許多反映自強(qiáng)不息精神的典故、名言。你能說(shuō)出這些典故和名言的來(lái)歷，并用它們來(lái)說(shuō)明自強(qiáng)不息的精神嗎？思考：P75①我國(guó)有許多抒發(fā)愛國(guó)情懷的詩(shī)詞格言。你能說(shuō)出它們的來(lái)歷嗎？你還知道哪些表達(dá)愛國(guó)情感的名言警句？②愛國(guó)主義應(yīng)該表現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)中。請(qǐng)結(jié)合例如中的一點(diǎn)，談?wù)勛约捍蛩闳绾巫觥Ｋ伎迹篜76你認(rèn)為，不同時(shí)期歸來(lái)的海外學(xué)子身上折射出哪些共同的精神追求？11、學(xué)生發(fā)言，分析思考題12、學(xué)生一起進(jìn)行小結(jié)，并閱讀課本P71圖及魯迅的名言回答：①“中國(guó)的脊梁”體現(xiàn)在哪些方面的精神？②魯迅先生的名言強(qiáng)調(diào)了什么？ 通過學(xué)生熟悉的校園文化生活資源引入課題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，從而在分析與感悟中形成新知。培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力，增強(qiáng)合作控究的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看到事物的本質(zhì)的能力。從重大時(shí)事入手，引導(dǎo)學(xué)生注意政治學(xué)科的特點(diǎn)，關(guān)注時(shí)事，并學(xué)會(huì)分析時(shí)事。培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力，增強(qiáng)合作控究的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看到事物的本質(zhì)的能力。設(shè)置活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，并在活動(dòng)中進(jìn)行情感體驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力，增強(qiáng)合作控究的意識(shí)，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，提高其歸納概括能力。培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力，增強(qiáng)合作控究的意識(shí)，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，提高其歸納概括能力。培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力，增強(qiáng)合作控究的意識(shí)，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，提高其歸納概括能力。引導(dǎo)學(xué)生善于思考，并提高學(xué)以致用的能力，能夠善于分析問題。引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)民族精神的認(rèn)同感；認(rèn)同愛好和平、團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、勤勞勇敢、艱苦奮斗、自強(qiáng)不息的民族優(yōu)良品格，保持艱苦奮斗、積極進(jìn)取的精神；
7．教學(xué)小結(jié)與反思:
這一課時(shí)起到銜接的作用，是第六課向第七課過渡的一課時(shí)，可激發(fā)學(xué)生的探究熱情，提高學(xué)生分析問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生形成正確看待文化的能力。但課時(shí)內(nèi)容多，如何引導(dǎo)學(xué)生通過探究而生成知識(shí)就非常的關(guān)鍵，這就要求各環(huán)節(jié)都非常的緊湊，因而事先一些活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖應(yīng)該讓學(xué)生了解，并做一定必要的準(zhǔn)備。同時(shí)，知識(shí)的學(xué)習(xí)是教學(xué)的重頭戲，但情感態(tài)度與價(jià)值觀的形成同樣不能忽視，這也是思想政治學(xué)科的一個(gè)特點(diǎn)，因而如何設(shè)置情境、設(shè)置問題就非常的關(guān)鍵，因?yàn)檫@是一個(gè)導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生興趣，引起學(xué)生思考和參與，從而在知識(shí)的學(xué)習(xí)中形成正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀，達(dá)到教育教學(xué)的目標(biāo)。
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2《永恒的中華民族精神》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)內(nèi)容
本教學(xué)設(shè)計(jì)使用的教材是人教版《思想政治必修3-文化生活》，內(nèi)容范圍是第三單元第第七課第一框“永恒的中華民族精神”。本框共有三目：(1)中華民族之魂(2)中華民族精神的基本內(nèi)涵(3)永遠(yuǎn)高揚(yáng)愛國(guó)主義的旗幟。教材內(nèi)容圍繞著中華民族精神的基本內(nèi)涵這個(gè)中心，分成三個(gè)方面進(jìn)行闡述，結(jié)構(gòu)嚴(yán)密。第一目承接上一課主要內(nèi)容中華文化，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)中華民族精神是中華文化力量的集中體現(xiàn)，對(duì)中華文化具有重要的作用；第二目具體闡述了中華民族精神的基本內(nèi)涵；第三目承接第二目，是對(duì)其的深化，進(jìn)一步指出愛國(guó)主義是中華民族精神的核心，是具體的、歷史的，愛國(guó)主義在新時(shí)期有新主題。
教學(xué)提綱如下：
1．中華民族之魂
(1)中華文化的力量，集中表現(xiàn)為民族精神的力量
(2)中華民族精神是中華民族之魂
(3)永不泯滅的中華民族精神
2．中華民族精神的基本內(nèi)涵
(1)以愛國(guó)主義為核心，團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息
(2)團(tuán)結(jié)統(tǒng)一精神的巨大作用
(3)愛好和平的優(yōu)良傳統(tǒng)及其深遠(yuǎn)影響
(4)勤勞勇敢的優(yōu)良民族品格
(5)自強(qiáng)不息是中華民族的內(nèi)在氣質(zhì)，是激勵(lì)中華兒女不斷進(jìn)取的精神力量
3．永遠(yuǎn)高揚(yáng)愛國(guó)主義的旗幟
(1)愛國(guó)主義是中華民族精神的核心
(2)愛國(guó)主義不是抽象的而是具體的
(3)新時(shí)期愛國(guó)主義的主題
二、學(xué)生分析
學(xué)生在認(rèn)知上已經(jīng)對(duì)前一課的的主要內(nèi)容“中華文化”有了一定的了解，可能對(duì)于中華文華幾千年延綿不絕的原因產(chǎn)生了興趣，但是由于受知識(shí)結(jié)構(gòu)的限制，還無(wú)法真正解開這個(gè)疑問。使學(xué)生在學(xué)習(xí)這后真正理解中華民族精神并且把愛國(guó)主義精神落實(shí)到他們的實(shí)踐中是本節(jié)課的難點(diǎn)。
三、設(shè)計(jì)思想
本節(jié)課教學(xué)以高中新課程的基本理念為依據(jù)，積極提供豐富的材料，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境以引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，并在教師的保障下對(duì)知識(shí)形成真正的理解，以及獲得對(duì)政治學(xué)科學(xué)習(xí)的積極體驗(yàn)與情感。具體的教學(xué)方法有：(1)講授法(2)課堂辯論(3)分組討論法(4)多媒體演示法(5)課后撰寫政治小論文。
四、教學(xué)目標(biāo)
1．知識(shí)目標(biāo)
(1)中華民族精神的巨大作用
(2)中華民族精神的基本內(nèi)涵
2．能力目標(biāo)
(1)從中華民族歷經(jīng)滄桑而不衰、飽受磨難而更加堅(jiān)強(qiáng)的發(fā)展歷程中感受中華民族精神的巨大作用和力量
(2)善于結(jié)合我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)美德特別是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)各族人民長(zhǎng)期奮斗的歷史感悟民族精神的基本內(nèi)涵，感受民族精神的巨大力量
3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
(1)增強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀民族文化、傳統(tǒng)美德和民族精神的認(rèn)同感
(2)增強(qiáng)維護(hù)民族團(tuán)結(jié)、社會(huì)穩(wěn)定、顧全大局的情感，堅(jiān)定實(shí)現(xiàn)祖國(guó)完全統(tǒng)一的信念
(3)認(rèn)同愛好和平、團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、勤勞勇敢、艱苦奮斗、自強(qiáng)不息的民族優(yōu)良品格，保持艱苦奮斗、積極進(jìn)取
五、教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)：
中華民族精神的內(nèi)涵
2.教學(xué)難點(diǎn)：
(1)中華文化的力量集中表現(xiàn)為民族精神的力量
(2)愛國(guó)主義不是抽象的，而是具體的
六、教學(xué)過程
教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
1、導(dǎo)入新課：讓學(xué)生從感性上感受中華民族精神的力量切換到課件畫面12、新課教學(xué)1．中華民族之魂(1) 中華文化的力量，集中表現(xiàn)為民族精神的力切換到課件畫面2(2)中華民族精神是中華民族之魂(3)中華民族精神的概念(4)永不泯滅的中華民族精神 課堂活動(dòng)（一）感悟雅典奧運(yùn)會(huì)1、播放視頻：雅典奧運(yùn)會(huì)中國(guó)奪冠回放教師引導(dǎo)思考與討論：看了中國(guó)選手獲勝的鏡頭，你被感動(dòng)了嗎？為什么平常參加升旗儀式我們的心是平靜的，但聽到奧運(yùn)會(huì)上響起我們的國(guó)歌才往往熱淚盈眶？你認(rèn)為你（或者奧運(yùn)選手）是被什么感動(dòng)了？2、教師進(jìn)一步引導(dǎo)：這種精神對(duì)于我國(guó)的奧運(yùn)健兒起到了什么樣的作用？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合下面這則材料設(shè)身處地的想想。投影：《20年輪回，中國(guó)女排重奪奧運(yùn)會(huì)冠軍》（圖文）新華網(wǎng)雅典8月28日電 在奧運(yùn)會(huì)女排冠軍爭(zhēng)奪戰(zhàn)中，中國(guó)女排連扳三局，反敗為勝，經(jīng)過和俄羅斯女排兩個(gè)小時(shí)零七分鐘的苦戰(zhàn)，最終贏得金牌。這是中國(guó)代表團(tuán)在雅典奧運(yùn)會(huì)上贏得的第31枚金牌。也是中國(guó)代表團(tuán)獲得的唯一一枚集體項(xiàng)目金牌。這是中國(guó)女排繼1984年洛杉磯奧運(yùn)會(huì)后，第二次贏得奧運(yùn)會(huì)冠軍。中國(guó)女排的姑娘們?cè)陬I(lǐng)獎(jiǎng)后展開鮮艷的五星紅旗，繞場(chǎng)向觀眾示意。她們的笑容最美。3、教師第3次進(jìn)行引導(dǎo)：不僅在奧運(yùn)會(huì)場(chǎng)上，中華民族歷經(jīng)磨難而不衰，始終保持強(qiáng)大生命力、創(chuàng)造力和凝聚力，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命、建設(shè)和改革事業(yè)，能夠突破重重艱難險(xiǎn)阻，取得偉大勝利和輝煌成就與我們偉大的民族精神的支撐和鼓舞作用密不可分。4、教師小結(jié)：不論是在和平年代，還是在民族危難的時(shí)期，中國(guó)人民所表現(xiàn)出來(lái)的這些共同的情感和精神，就是我們的中華民族精神。請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第72頁(yè)“專家點(diǎn)評(píng)”，歸納民族精神的概念（民族精神是一個(gè)民族在長(zhǎng)期共同生活和社會(huì)實(shí)踐基礎(chǔ)上形成的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的結(jié)晶）。中華民族精神5、過渡：從前面的奧運(yùn)健兒的表現(xiàn)及我們對(duì)民族危難時(shí)期的回顧中，我們也感悟到了中華民族精神的力量。那么它的力量從哪里來(lái)？具體又有什么作用呢？我們接下來(lái)探究 學(xué)生討論后發(fā)言：運(yùn)動(dòng)員在比賽過程中表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的團(tuán)結(jié)拼搏、自強(qiáng)不息的精神和愛國(guó)主義的精神，我們被這些精神所打動(dòng)了。（說(shuō)明：學(xué)生的發(fā)言不一定能準(zhǔn)確地回答到民族精神層面，教師要注意適時(shí)適度地引導(dǎo)）學(xué)生討論后發(fā)言：正是在這種精神的支撐和鼓舞之下，奧運(yùn)健兒們克服了種種困難，最終戰(zhàn)勝了對(duì)手。（說(shuō)明：教師要注意在學(xué)生發(fā)言中適當(dāng)引導(dǎo)，同時(shí)恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)學(xué)生參與課堂討論的表現(xiàn)和在情境討論中所產(chǎn)生的情感變化） 突破本框內(nèi)容的第一個(gè)難點(diǎn)：中華文化的力量集中表現(xiàn)為民族精神的力量為了深入淺出地突破這個(gè)難點(diǎn)，所以做了這樣的設(shè)計(jì)：先讓學(xué)生觀看、交流觀看影片的感受，讓他們首先從感性上感受中華民族精神突出了三維教學(xué)目標(biāo)中的情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)教師的進(jìn)一步引導(dǎo)是為了讓學(xué)生在前面感性感受中華民族精神的基礎(chǔ)進(jìn)一步體驗(yàn)這種精神的力量突出了三維教學(xué)目標(biāo)中的情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)第3次引導(dǎo)是為了使學(xué)生的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步升華。使之認(rèn)識(shí)到不僅是在奧運(yùn)會(huì)場(chǎng)上，在五千多年的中華民族的生存和發(fā)展過程中，民族精神都一直是強(qiáng)大的力量教師小結(jié)是為了將前面的感性認(rèn)識(shí)引導(dǎo)到理性認(rèn)識(shí)上
(5)中華民族精神與中華文化的關(guān)系切換到課件畫面3(6)中華民族精神的作用2．中華民族精神的基本內(nèi)涵(1)以愛國(guó)主義為核心，團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息切換到課件畫面4 課堂活動(dòng)（二）1、討論：結(jié)合上節(jié)課的中華文化的知識(shí)，思考中華民族精神與中華文化有何聯(lián)系？2、教師進(jìn)一步引導(dǎo)：民族精神的力量又如何發(fā)揮作用呢？3、小結(jié)與過渡：中華民族精神集中表現(xiàn)了中華文化的力量，是中華民族存在和發(fā)展的精神紐帶、精神支柱和精神動(dòng)力。那么中華民族精神在這五千多年的發(fā)展中，形成了哪些內(nèi)涵呢？投影：材料(圖文)：十六大報(bào)告：“在五千多年的發(fā)展中，中華民族形成了以愛國(guó)主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大民族精神。” 學(xué)生討論后發(fā)言：民族精神是一個(gè)民族在長(zhǎng)期共同生活和社會(huì)實(shí)踐基礎(chǔ)上形成的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的結(jié)晶，它深深植根于綿延數(shù)千年的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)之中。中華民族精神的力量來(lái)自于中華的優(yōu)秀文化，是中華文化的力量的集中表現(xiàn)。（說(shuō)明：教師注意適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)言，并適時(shí)肯定學(xué)生參與討論及發(fā)言的表現(xiàn)）學(xué)生討論后發(fā)言：透過歷史的記載，我們知道中華五千多年的文化之所以能夠經(jīng)歷衰微，卻沒像其它三大文明古國(guó)一樣中斷過，正是由于這種民族精神的支撐和鼓舞。中華民族精神始終是維系中華各族人民共同生活的精神紐帶，支撐中華民族生存、發(fā)展的精神支柱，推動(dòng)中華民族走向繁榮、強(qiáng)大的精神動(dòng)力，是中華民族之魂。指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第72頁(yè)第一段內(nèi)容：中華民族精神的作用：“始終是維系……精神紐帶；支撐……精神支柱；推動(dòng)……精神動(dòng)力”學(xué)生根據(jù)教材上的內(nèi)容回答：以愛國(guó)主義為核心，團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息，這就是我們的中華民族精神的基本內(nèi)涵 在前面對(duì)民族精神的感性基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，引導(dǎo)他們從整個(gè)中華文化的背景下看待民族精神。對(duì)他們的認(rèn)識(shí)起到進(jìn)一步升華的作用在認(rèn)識(shí)到民族精神“為什么”重要的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探究“是什么”承上啟下的過渡作用
(2)團(tuán)結(jié)統(tǒng)一(3)愛好和平 (4)勤勞勇敢(5)自強(qiáng)不息(6)愛國(guó)主義切換到課件畫面5(7)中華民族精神基本內(nèi)涵之間的內(nèi)在聯(lián)系切換到課件畫面6 課堂活動(dòng)（三）1、閱讀教材，完成下表2、教師進(jìn)一步引導(dǎo)：請(qǐng)大家再想想，中華民族精神基本內(nèi)涵的這四個(gè)方面相互之間有何關(guān)系？3、教師在學(xué)生發(fā)言后小結(jié)：它們的關(guān)系可以用下圖表示：投影：中華民族精神基本內(nèi)涵關(guān)系示意圖：4、過渡：正是愛國(guó)主義這個(gè)核心的存在，使得中華民族在面臨外來(lái)侵略時(shí)，中國(guó)人民變得異常團(tuán)結(jié)，即使是手無(wú)寸鐵也敢舍身去擋刀槍、堵炮彈，敢于拋頭顱灑熱血。而在和平年代，在愛國(guó)主義的鼓舞下，廣大的愛國(guó)學(xué)子紛紛學(xué)成歸國(guó)，為祖國(guó)做貢獻(xiàn)。所以說(shuō)，愛國(guó)主義一直都不是抽象的，而是具體的。不管在戰(zhàn)爭(zhēng)年代還是和平年代，愛國(guó)主義一直有共同的要求。根據(jù)時(shí)代要注的不同，又有具體內(nèi)涵。那么在當(dāng)代中國(guó)呢？新時(shí)期愛國(guó)主義的主題是建設(shè)中國(guó)特色的社會(huì)主義，擁護(hù)祖統(tǒng)一。 學(xué)生通過自學(xué)教材和分組合作探究完成表格：團(tuán)結(jié)統(tǒng)一：中華民族為了實(shí)現(xiàn)共同的理想和目標(biāo)，凝聚全民族的意志、智慧和力量，同心同德、維護(hù)統(tǒng)一、顧全大局的互助合作精神（典故：土爾扈特東歸）愛好和平：中華民族在同其他民族的交往中，平等相待、友好相處，為了維護(hù)世界和平，促進(jìn)共同發(fā)展而努力奉獻(xiàn)的精神（典故：歷史上與日本、朝鮮的友好往來(lái)）勤勞勇敢：中華民族在改造客觀世界的實(shí)踐中表現(xiàn)出來(lái)的吃苦耐勞、艱苦樸素、不畏強(qiáng)暴、英勇頑強(qiáng)的精神（典故：“天道酬勤”、“克勤于邦，克儉于家”）自強(qiáng)不息：中華民族所具有的獨(dú)立自主、奮發(fā)向上、不斷進(jìn)取的精神（“夸父追日”、“大禹治水”、“愚公移山”、“精衛(wèi)填海”）愛國(guó)主義：愛國(guó)主義是由千百年來(lái)固定下來(lái)的對(duì)自己的祖國(guó)的一種最深厚的感情。這種感情集中地表現(xiàn)為民族自尊心、民族自信心和民族自豪感，是人們的客觀需要對(duì)祖國(guó)依存關(guān)系的反映（典故：錢學(xué)森、趙忠堯等愛國(guó)學(xué)子海外學(xué)成歸國(guó)）（說(shuō)明：教師注意適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)言，并適時(shí)肯定學(xué)生參與討論及發(fā)言的表現(xiàn)）學(xué)生討論后發(fā)言：愛國(guó)主義是中華民族精神的核心，它貫穿于民族精神的各個(gè)方面。團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的精神，相輔相成，體現(xiàn)著愛國(guó)主義這個(gè)主題。（說(shuō)明：教師注意適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)言，并適時(shí)肯定學(xué)生參與討論及發(fā)言的表現(xiàn)） 通過分組方式的合作探究來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和探究能力；同時(shí)在對(duì)中華民族精神的基本內(nèi)涵進(jìn)行探究時(shí)，也促使了學(xué)生深入地去關(guān)注和思考各個(gè)內(nèi)涵的含義突出了三維教學(xué)目標(biāo)中的能力目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生尋找知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，有利于培養(yǎng)其聯(lián)系知識(shí)的能力突出了三維教學(xué)目標(biāo)中的能力目標(biāo)
3．永遠(yuǎn)高揚(yáng)愛國(guó)主義的旗幟(1）愛國(guó)主義是中華民族精神的核心(2)愛國(guó)主義不是抽象的而是具體的(3)新時(shí)期愛國(guó)主義的主題切換到課件畫面7 課堂活動(dòng)（四）：由于日本的領(lǐng)導(dǎo)人一直不承認(rèn)侵華事實(shí)，甚至還參拜靖國(guó)神社、篡改歷史教科書，歪曲歷史。這激起了廣大華人的強(qiáng)烈不滿，幾乎每次日本領(lǐng)導(dǎo)人參拜靖國(guó)神社，都有一些愛國(guó)的華人舉行抗議活動(dòng)或者抵制日貨。1、課堂辯論（課前布置的）：正方：抵制日貨是愛國(guó)行為反方：抵制日貨不是愛國(guó)行為2、教師小結(jié)：同學(xué)們的辯論很精彩，也都有理有據(jù)。但偏激地抵制日貨實(shí)際上是不理性的一種做法。在原因上，我同意正方的觀點(diǎn)。愛國(guó)主義對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是具體的，愛國(guó)主義應(yīng)該表現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)中，表現(xiàn)在同學(xué)們的日常生活中，但是要注意理性愛國(guó)，克服民族情緒。 學(xué)生可能會(huì)提出的觀點(diǎn)為：正方：①在抵制日貨的活動(dòng)中集中地激發(fā)了學(xué)生的愛國(guó)心，是一次很好的愛國(guó)主義教育；②抵制日貨的活動(dòng)減少了日本經(jīng)濟(jì)對(duì)政治的支持，有利于遏制日本軍國(guó)主義活動(dòng)；③抵制日貨，支持國(guó)貨，也就支持了國(guó)家經(jīng)濟(jì)，使我國(guó)的經(jīng)濟(jì)更有競(jìng)爭(zhēng)力。反方：①抵制日貨活動(dòng)破壞了中國(guó)人民與日本愛好和平的人們的感情；②抵制日貨的活動(dòng)不利于中日貿(mào)易的發(fā)展，最終將損及中國(guó)自身經(jīng)濟(jì)利益；③在國(guó)際分工時(shí)代，抵制日貨也可能傷害到本國(guó)的生產(chǎn)企業(yè)。（說(shuō)明：教師在學(xué)生發(fā)言中注意引導(dǎo)并適時(shí)肯定學(xué)生的積極性） 通過辯論讓學(xué)生在對(duì)抗性很強(qiáng)的情境中體驗(yàn)愛國(guó)主義的要求；使其強(qiáng)烈地意識(shí)到理性愛國(guó)的要求；同時(shí)辯論對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)也是有利的突出了三維教學(xué)目標(biāo)中的能力目標(biāo)和情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)通過前面的辯論與教師的引導(dǎo)總結(jié)突破本框內(nèi)容的第二個(gè)難點(diǎn)：新時(shí)期愛國(guó)主義的主題
對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)切換到課件畫面8： 課堂小結(jié)：本節(jié)課對(duì)中華民族精神進(jìn)行了探究。主要涉及到中華民族精神與中化文化的關(guān)系、作用、基本內(nèi)涵以及新時(shí)期愛國(guó)主義的具體要求。可概括為：“是什么”、“為什么”、“怎么辦”。 促成學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)形成完整的體系
切換到課件畫面9 課堂練習(xí)：1、中國(guó)文化革命主將魯迅說(shuō)：“唯有是值得寶貴的，唯有他發(fā)揚(yáng)起來(lái)，中國(guó)才有真進(jìn)步。”這里的“民魂”是指（ ）A.中國(guó)人民的反抗精神B.中國(guó)人的脊梁骨C.中華民族的傳統(tǒng)美德D.偉大的中華民族精神2、我國(guó)先秦時(shí)期就有思想家提出“親仁善鄰，國(guó)之寶也”，這說(shuō)明我國(guó)自古就有的精神。（ ）A.愛好和平　B.對(duì)外擴(kuò)張C.大一統(tǒng)　　D.利用和親促進(jìn)安定3、“克勤于邦，克儉于家”、勇者不懼、精衛(wèi)填海以及與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新精神、艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神，都是中華民族千百年來(lái)文化的積淀、精神的傳承，真實(shí)的再現(xiàn)了中華民族精神的（ ）①勤勞勇敢　②團(tuán)結(jié)統(tǒng)一　③自強(qiáng)不息　④愛好和平A.①②　B.①④ C.②③　D.①③4、愛國(guó)主義是中華民族精神的核心，它貫穿民族精神的各個(gè)方面。下列對(duì)愛國(guó)主義理解不正確的是（ ）①愛國(guó)主義是思想觀念，而不是具體行動(dòng) ②在當(dāng)代中國(guó)，愛國(guó)和愛社會(huì)主義在本質(zhì)上是一致的 ③在不同的歷史時(shí)期，愛國(guó)主義的具體內(nèi)涵都是相同的 ④愛國(guó)主義是人們千百年來(lái)形成的對(duì)祖國(guó)最深厚的感情A.①②　　B.①④ C.②④　　D.①③ 學(xué)生在課堂上完成答案：1.D 2.A 3.D 4.C 及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)突出了三維教學(xué)目標(biāo)中的能力目標(biāo)
切換到課件畫面10 課后作業(yè)：就“抵制日貨是不是愛國(guó)行為”擇一觀點(diǎn)寫一篇政治小論文，字?jǐn)?shù)800左右 學(xué)生在課后完成 通過撰寫有關(guān)中華民族精神的小論文，了解學(xué)生對(duì)這一問題的理解程度突出了三維教學(xué)目標(biāo)中的能力目標(biāo)
七、教學(xué)小結(jié)與反思
本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計(jì)有兩個(gè)突出特點(diǎn)。第一個(gè)是重點(diǎn)關(guān)注了情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)的突破，主要由兩個(gè)教學(xué)活動(dòng)集中體現(xiàn)：第一個(gè)是在課堂活動(dòng)（一）中通過對(duì)觀看奧運(yùn)奪冠鏡頭的感受交流激起學(xué)生對(duì)民族精神的認(rèn)同感；第二個(gè)是在課堂活動(dòng)（四）中組織學(xué)生進(jìn)行“抵制日貨是不是愛國(guó)行為”這一辯題進(jìn)行辯論時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生在 “理性愛國(guó)”這個(gè)觀念上的意識(shí)。第二個(gè)突出特點(diǎn)是注重對(duì)能力目標(biāo)的突破，主要是通過課堂活動(dòng)（三）中讓學(xué)生分組討論完成對(duì)中華民族精神基本內(nèi)涵五個(gè)方面的比較，有利于學(xué)生鍛煉合作探究能力與比較分析能力。
對(duì)本節(jié)課教學(xué)比較擔(dān)心的是學(xué)生的個(gè)性化觀點(diǎn)可能無(wú)法完全表達(dá)出來(lái)，可能會(huì)對(duì)本學(xué)科產(chǎn)生比較消積的情感體驗(yàn)。

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