資源簡介

思想政治課教學(xué)設(shè)計色彩斑斕的文化生活
《色彩斑斕的文化生活》教學(xué)設(shè)計
1、教學(xué)內(nèi)容
本課時教學(xué)內(nèi)容為：人教版高中思想政治③《文化生活》第四單元第八課第一框《色彩斑斕的文化生活》。
《文化生活》第四單元第八課帶領(lǐng)我們一起走進當(dāng)代文化生活。本框《色彩斑斕的文化生活》重點突破三個內(nèi)容：一是當(dāng)代文化生活的新特點；二是正確認(rèn)識文化生活的“喜”與“憂”；三是發(fā)展人民大眾喜聞樂見的文化。本框包括以下三個目。
第一目“當(dāng)代文化生活素描”包括兩方面的內(nèi)容：一是當(dāng)今我國文化生活的多樣性以及這種多樣性的文化生活對我們的影響；二是導(dǎo)致文化生活多樣性的原因：科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，為多樣性的文化生活提供了技術(shù)支撐；文化生產(chǎn)的繁榮，為人們提供了更多的文化選擇。目的是表現(xiàn)當(dāng)代文化生活的新特點：從未有過的斑斕色彩。
第二目“文化生活的‘喜’與‘憂’”包括三個方面的內(nèi)容：文化市場和大眾傳媒的發(fā)展，給文化生活帶來的可喜變化；文化市場的盲目性和大眾傳媒的商業(yè)性，給文化生活引發(fā)的令人憂慮的現(xiàn)象；對文化市場和大眾傳媒要積極管理，正確引導(dǎo)。
第三目“發(fā)展人民大眾喜聞樂見的文化”包括三個方面的內(nèi)容：人們的精神文化生活需要的多樣性特點，要提供多種類型、多樣風(fēng)格的文化產(chǎn)品，以滿足廣大人民群眾日益增長的精神文化生活需求；我們所倡導(dǎo)的大眾文化，即面向廣大人民，反映人民的利益與呼聲，為人民大眾所喜聞樂見的社會主義文化；發(fā)展為人民群眾所喜聞樂見的文化所堅持的原則，即弘揚主旋律，提倡多元化。
2、學(xué)情分析
通過《文化生活》前三個單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生懂得了什么是文化、學(xué)習(xí)了文化的傳承與創(chuàng)新、了解了我們的中華文化，為本課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)?，F(xiàn)在的高中學(xué)生思想活躍，思維敏捷，獨立性強，他們關(guān)注社會，對流行文化的感受力越來越強烈。同時，他們對良莠不齊的流行文化缺乏分辨能力，對傳統(tǒng)的主旋律作品采取冷淡的態(tài)度。如何認(rèn)識文化生活的“喜”與“憂”？怎樣的主旋律作品才能吸引他們？如何引導(dǎo)他們?nèi)ソ庾x流行文化，使自己的精神生活更健康，更豐富多彩？如何把握流行趨勢，理性地選擇，使自己的個性得到張揚的同時，更快更好地融入集體、社會，找到自己的位置，這是一個重要而又亟待解決的問題。
3、設(shè)計思想
教學(xué)過程中擬實踐的教育理念：尊重學(xué)生主體地位——課堂教學(xué)有效性的基石；引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)——課堂教學(xué)有效性的途徑；關(guān)注全體學(xué)生進步——課堂教學(xué)有效性的追求；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活——課堂教學(xué)有效性的源泉。
教學(xué)過程中要把握的教學(xué)原則：
第一，把握思想性。在教學(xué)中要正確把握課程的性質(zhì)，牢牢把握課程的思想性，緊緊圍繞學(xué)生思想覺悟的提高和道德品質(zhì)的養(yǎng)成，展開知識的傳授和能力訓(xùn)練。
第二，關(guān)注現(xiàn)實性。《色彩斑斕的文化生活》教材不是簡單的理論闡釋，而是從文化生活的現(xiàn)實出發(fā)，注重學(xué)生實際能力的培養(yǎng)和價值觀的形成。知識的建構(gòu)、內(nèi)在的邏輯、活動的設(shè)計都有很強的現(xiàn)實性。
第三，倡導(dǎo)主體性。主體性是教學(xué)的靈魂。只有學(xué)生主體的充分參與，才能真正實現(xiàn)素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育要做到“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”，把課堂的中心真正放在學(xué)生身上，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生要變被動接受為主動探究，使學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中體會自主學(xué)習(xí)的快樂和成功的樂趣。
第四，強調(diào)活動性?！渡拾邤痰奈幕睢方滩脑O(shè)計了大量的活動，可以使學(xué)生參與到對文化現(xiàn)象的分析活動之中。
教學(xué)過程中要靈活運用的教學(xué)方法：師生互動教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)法。充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，聯(lián)系社會生活，貼近學(xué)生實際，突出時代特征。恰當(dāng)使用多媒體課件。
4、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能目標(biāo)：了解人們在文化生活中面對多種選擇；認(rèn)識文化市場和大眾傳媒的發(fā)展給人們生活帶來的雙重影響；對我國當(dāng)前的文化現(xiàn)狀，能夠作出準(zhǔn)確的判斷和評價，既看到主流的傾向，又認(rèn)識到存在的問題；理解大眾文化的含義，及發(fā)展人民大眾喜聞樂見的文化所遵循的原則、方針等。
過程與方法目標(biāo)：通過對社會文化生活現(xiàn)狀以及當(dāng)代社會文化生活“喜”與“憂”問題的探究，培養(yǎng)學(xué)生辯證分析社會文化生活相關(guān)問題的能力，以及在紛繁復(fù)雜的社會文化生活中進行正確選擇的能力；通過學(xué)習(xí)、討論、探究、辯論等活動，培養(yǎng)學(xué)生對文化現(xiàn)實問題的判斷、比較、鑒別、概括的能力。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過對社會文化生活現(xiàn)狀以及當(dāng)代社會文化生活“喜”與“憂”問題的探究，培養(yǎng)學(xué)生主動追求健康向上文化生活的意識，以及自覺抵制不良文化現(xiàn)象影響的意識；通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)同人民大眾的文化，積極參加健康有益的文化活動，樹立和弘揚科學(xué)的文化價值觀。
5、教學(xué)重點和難點
教學(xué)重點：如何正確評價文化市場和大眾傳媒的發(fā)展對我們文化生活的影響。
因為文化市場的健康發(fā)展對構(gòu)建社會主義和諧社會意義重大，不健康的文化產(chǎn)品對未成年人危害大，而大眾傳媒對文化生活的影響也是多方面的，既有利，也有弊。
教學(xué)難點：正確把握大眾文化的含義。
因為我們所倡導(dǎo)的大眾文化與通常所說的大眾文化在內(nèi)容上是有區(qū)別的，容易混淆，而學(xué)術(shù)界對大眾文化的本質(zhì)含義也沒有完全統(tǒng)一認(rèn)識。
6、教學(xué)過程
第四單元 發(fā)展先進文化
第八課 走進文化生活
一、色彩斑斕的文化生活
教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)活動 設(shè)計意圖
教師活動 學(xué)生活動
組織教學(xué) 上課！同學(xué)們好！ 全體起立，老師好！ 使學(xué)生迅速進入上課狀態(tài)
導(dǎo)入新課 多媒體展示：順昌二中校園歌手賽錄像剪輯、07年春節(jié)聯(lián)歡晚會優(yōu)秀節(jié)目圖片。引導(dǎo)學(xué)生觀看錄像、圖片，閱讀第四單元序言和第八課導(dǎo)言 欣賞錄像、圖片，閱讀課本，認(rèn)真思考 由本校校園歌手賽錄像剪輯和春節(jié)聯(lián)歡晚會優(yōu)秀節(jié)目圖片導(dǎo)入，貼近學(xué)生實際、貼近生活，容易引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生直觀地理解文化生活的斑斕色彩
（講授新課）1、當(dāng)代文化生活素描（1）當(dāng)代文化生活的特點（2）文化生活色彩斑斕的原因2、文化生活的“喜”與“憂” （1）可喜變化（2）憂慮表現(xiàn)（3）文化市場要加強管理，正確引導(dǎo)3、發(fā)展人民大眾喜聞樂見的文化（1）人們對文化需求的特點（2）、大眾文化的內(nèi)涵（3）.如何發(fā)展大眾文化 多媒體展示：二十多年前人們單一著裝圖片和現(xiàn)在人們豐富多彩的著裝圖片；論壇網(wǎng)頁引導(dǎo)學(xué)生探究：從文化的角度，你認(rèn)為上述現(xiàn)象反映了什么變化？你還能提供類似的事例嗎？這些事例體現(xiàn)了當(dāng)代文化生活的什么特點總結(jié)：當(dāng)代文化生活的特點色彩斑斕、多種選擇引導(dǎo)學(xué)生探究：當(dāng)代文化生產(chǎn)與消費有哪些具體特點；請對教材86頁描述的關(guān)于當(dāng)代文化生產(chǎn)與消費的特點提供具體例證教師總結(jié)：文化生產(chǎn)：個性化、盈利化、規(guī)?；a(chǎn)業(yè)化、民族性文化消費：從眾性、時尚性、趨同性、選擇性多媒體展示：現(xiàn)代文化產(chǎn)品生產(chǎn)設(shè)備、多種多樣的文化載體、網(wǎng)絡(luò)等快捷的傳播工具引導(dǎo)學(xué)生思考：文化生活色彩斑斕的原因有哪些教師總結(jié)：①社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展②科學(xué)技術(shù)的進步③大眾傳媒的影響第一目到第二目的過渡：大眾傳媒和文化市場的發(fā)展對文化生活有什么影響多媒體展示：大眾傳媒對文化生活的影響：精彩的春節(jié)聯(lián)歡晚會，充實人們的精神生活；電視科學(xué)文化知識講座、網(wǎng)絡(luò)科學(xué)文化知識信息，傳播科學(xué)文化知識信息；健康的小品、相聲，使人們潛移默化地接受正確的價值觀；健康的文化產(chǎn)品，直接推動經(jīng)濟的發(fā)展引導(dǎo)學(xué)生討論：大眾傳媒對文化生活兩種不同的影響過渡到“憂”：品位低下、低俗趣味的文化產(chǎn)品；不負(fù)責(zé)任地傳播“緋聞軼事”多媒體展示：網(wǎng)絡(luò)上的不良信息；黃色書刊、影碟；電腦算命；楊麗娟追星悲劇總結(jié)：文化市場要加強管理、正確引導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生探究：關(guān)于“人情消費”的四種觀點，你贊同哪一種？為什么？請?zhí)岢鲎约旱囊庖姸嗝襟w展示：琳瑯滿目的雜志；豐富多彩的電視節(jié)目。消費者需求是不一樣的，會作出不同的選擇總結(jié)：人們的文化需求呈現(xiàn)多層次、多樣化的特點，文化產(chǎn)品的多樣風(fēng)格和多種類型引導(dǎo)學(xué)生探究：流行文化作品的價值與經(jīng)典文化作品的價值?？偨Y(jié)：兩種觀點都是片面的。因為二者不是同一層次上的問題，其衡量標(biāo)準(zhǔn)也是不相同的。衡量一個文化作品是不是經(jīng)典作品，主要看它本身的價值，看它內(nèi)容是否經(jīng)受住時代的考驗；而衡量一個文化作品是不是流行作品，主要看它的接受群體是否廣泛，是否在一定時期內(nèi)受到人們的普遍喜愛。提出問題：為滿足不同層次人們的文化需求，需要發(fā)展大眾文化，那么，什么是大眾文化呢？多媒體展示：亮麗的民族服裝；勵志電視片段總結(jié)：大眾文化的內(nèi)涵①對象是廣大人民；②內(nèi)容要反映人民的利益與呼聲；③形式要為人民大眾所喜聞樂見；④性質(zhì)為社會主義文化。提出問題：發(fā)展社會主義文化的要求是什么多媒體展示：圖片“紅色旅游”、“街舞、NBA、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)”“同一首歌”“送戲下鄉(xiāng)”“百家講壇”“超級女聲”“春節(jié)聯(lián)歡晚會節(jié)目《千手觀音》”總結(jié)：以圖表形式展示一個原則：弘揚主旋律，提倡多樣化二為方向：為人民服務(wù)、為社會主義服務(wù)雙百方針：百花齊放、百家爭鳴三個貼近：貼近生活、貼近實際、貼近群眾三個創(chuàng)新：創(chuàng)新內(nèi)容、創(chuàng)新形式、創(chuàng)新手段四種思想：一切有利于發(fā)揚愛國主義、集體主義、社會主義的思想和精神一切有利于改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的思想和精神一切有利于民族團結(jié)、社會進步人們幸福的思想和精神一切用誠實勞動爭取美好生活的思想和精神 探究活動一：欣賞圖片，認(rèn)真思考，積極討論、探究，發(fā)表見解、列舉事例探究活動二：閱讀教材86頁，討論交流、發(fā)表見解學(xué)生分組討論、交流，選一位同學(xué)代表小組發(fā)表見解觀看課件展示；討論87頁的兩種觀點；分別發(fā)表對兩種不同觀點的認(rèn)識欣賞多媒體展示圖片、積極思考問題、發(fā)表對事件的認(rèn)識探究活動討論、交流，發(fā)表見解，提出自己的建議思考問題，結(jié)合自身的實際需求回答問題探究活動：辯論：正方觀點：流行文化作品的價值大于經(jīng)典文化作品的價值。反方觀點：經(jīng)典文化作品的價值大于流行文化作品價值。閱讀教材、欣賞視頻、思考問題、發(fā)表見解對教材中的關(guān)鍵詞加以注解對教師的歸納、總結(jié)做好筆記欣賞圖片，閱讀教材，歸納概括，思考圖片反映的內(nèi)容是如何體現(xiàn)發(fā)展社會主義文化要求的對教師的歸納、總結(jié)做好筆記把握一、二二、三三的條理和邏輯 探究活動一，通過人們的日常生活的變化，來讓學(xué)生體會改革開放以來我國文化生活的巨大變化和豐富多彩。從二十多年前人們單一著裝到現(xiàn)在人們豐富多彩著裝的變化這一側(cè)面，來說明當(dāng)代中國巨大變化；點擊論壇網(wǎng)頁的例子，從信息的數(shù)量之多、涉及范圍之廣，來體會當(dāng)代中國文化生活的豐富多彩。探究活動二通過對當(dāng)代文化生產(chǎn)與消費的幾種描述，讓學(xué)生體會和歸納當(dāng)代文化生產(chǎn)和消費的主要特點。這里對文化生產(chǎn)和消費特征的描述，揭示了它們的主要特征，但是并未揭示出它們的全部特征，而且它們的特征也不是凝固不變的，而是隨著時代的發(fā)展和社會的進步而不斷變化的，注意通過這一活動引導(dǎo)學(xué)生從自身的文化生活體驗中，概括出其他特征，或者結(jié)合本地的文化生活實際，概括出它們的主要特征。培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識與能力活動設(shè)計目的是讓學(xué)生體會和歸納大眾傳媒對文化生活的影響。觀點一描述了大眾傳媒對文化生活的消極影響，觀點二揭示了大眾傳媒對文化生活的積極影響。無論是觀點一還是觀點二都是片面的，要引導(dǎo)學(xué)生自己歸納和概括出大眾傳媒對文化生活的影響，對大眾傳媒的影響作出客觀的評價。引導(dǎo)學(xué)生自覺抵制不良文化的影響活動設(shè)計目的是通過日常生活中學(xué)生之間的禮尚往來這一現(xiàn)象，讓學(xué)生學(xué)會辯證地看待時尚文化，知道并不是任何時尚都具有積極的文化意義，有些時尚的東西往往是披著文化的外衣宣揚落后甚至是腐朽的文化。因此，在生活中，應(yīng)該對同學(xué)之間的禮尚往來現(xiàn)象進行具體分析，反對盲目攀比，趕時髦，追求所謂的時尚，從事一些與自己的年齡和身份不相適應(yīng)的禮尚往來活動。培養(yǎng)學(xué)生選擇先進的、健康的文化，擯棄腐朽的、庸俗的落后文化探究活動的設(shè)計目的：讓學(xué)生體會“經(jīng)典”作品和“流行”作品之間的關(guān)系。因此，在文化史上，經(jīng)典作品不一定是流行作品，而流行作品也不一定是經(jīng)典作品。只有那些經(jīng)受住時間考驗，為不同時代的人們所普遍喜愛的流行作品，才是真正的經(jīng)典作品，同樣，只有真正的經(jīng)典作品，才會具有超越時空的非凡魅力，在社會中持續(xù)流行。通過這一探究活動，引導(dǎo)學(xué)生正確看待當(dāng)今文化生活中的各種流行作品，不要盲目趕時髦，追流行，而要對流行作品持審慎的態(tài)度，選擇那些既流行又能成為經(jīng)典的文化作品。深化學(xué)生對大眾文化內(nèi)涵的理解抓住關(guān)鍵、便于記憶使學(xué)生對知識點的理解更加有條理、邏輯清楚、層次分明通過展示圖片“紅色旅游”說明大眾文化必須弘揚主旋律；“街舞、NBA、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)”說明大眾文化提倡多樣化原則；同一首歌”“送戲下鄉(xiāng)”說明大眾文化要堅持為人民服務(wù)、為社會主義服務(wù)的方向；“百家講壇”說明大眾文化要堅持百花齊放、百家爭鳴的方針；“超級女聲”體現(xiàn)大眾文化要三貼近；春節(jié)聯(lián)歡晚會節(jié)目《千手觀音》”說明大眾文化要三創(chuàng)新；所有圖片共同說明大眾文化的四種思想以表格形式歸納，條理清楚、邏輯嚴(yán)密，便于學(xué)生理解和記憶
課堂小結(jié) 引導(dǎo)學(xué)生：梳理本框知識點多媒體展示：本框知識體系 閱讀教材、歸納知識點、建立知識體系、積極發(fā)言 增強學(xué)生的主體參與意識，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，幫助學(xué)生建立知識體系
課堂檢測 多媒體展示：單項選擇題：2006年10月10日《人民日報》報道，近年來，風(fēng)水術(shù)又在社會上流行起來。一些學(xué)者把風(fēng)水術(shù)說成是建筑選址的“環(huán)境科學(xué)”。面對以上觀點，我們應(yīng)（ ）A. 繼承傳統(tǒng)習(xí)俗，展現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化的魅力B. 進行文化創(chuàng)造，實現(xiàn)文化創(chuàng)新C. 提供多種類型、多種風(fēng)格的文化產(chǎn)品D. 提高辨別落后文化和腐朽文化的眼力不定項選擇題：2006年12月25日《人民日報》載文指出，要用先進文化占領(lǐng)思想文化陣地，廣泛開展群眾喜聞樂見的文化活動，積極搞好科技文化的宣傳普及，不斷提高人民群眾的科技文化素養(yǎng)。開展群眾喜聞樂見的活動，必須 （） A、遵循弘揚主旋律、提倡多樣化的原則B、堅持為人民服務(wù)、為社會主義服務(wù)的方向和百花齊放、百家爭鳴的方針C、努力貼近實際、貼近生活、貼近群眾D、提供流行的、時尚的、通俗的、娛樂的文化產(chǎn)品 獨立思考、完成練習(xí)、發(fā)表見解 鞏固新課：檢測學(xué)生掌握的情況，增強學(xué)習(xí)體驗，體味學(xué)習(xí)成功的喜悅。單項選擇題答案是D；不定項選擇題答案是A、B、C。D項答案片面，為了滿足人民群眾日益增長的精神文化生活需要，應(yīng)該提供多種類型、多樣風(fēng)格的文化產(chǎn)品，包括經(jīng)典的和流行的，傳統(tǒng)的和時尚的，高雅的和通俗的，嚴(yán)肅的和娛樂的，等等。
課外作業(yè) 多媒體展示：請以《中學(xué)生與流行文化》為課題，自選一個角度，寫一篇探究文章提示：①什么是流行文化？中學(xué)生群體的流行文化是什么？②怎樣的主旋律作品才能吸引現(xiàn)代的中學(xué)生？③流行文化中的美學(xué)因素有哪些？評價流行文化的標(biāo)準(zhǔn)是什么？④流行文化蘊涵著怎樣的商機？⑤校園中的流行文化能否成為主流？ 明確要求、做好筆記 引導(dǎo)學(xué)生在關(guān)注流行文化的同時，能對良莠不齊的流行文化有一個辨證的分析和正確的判斷，使自己的精神生活更健康，更豐富多彩。
組織教學(xué) 下課！同學(xué)們再見！ 全體起立，老師再見！
7、教學(xué)小結(jié)與反思
（1） 本框教學(xué)設(shè)計特點：①課件制作，綜合運用Photoshop、Flash等軟件進行設(shè)計，做到圖文并茂、聲色兼?zhèn)?；②界面簡潔、大方，給人賞心悅目的感覺；操作簡便，教學(xué)進度可調(diào)、交互性較好；整體符合高中政治課教學(xué)實際；③教學(xué)設(shè)計新穎、探究活動別出一格，能極大地調(diào)動學(xué)生的參與性和發(fā)揮學(xué)生的主體性。采用鮮活的生活事例，引導(dǎo)學(xué)生由感性認(rèn)識上升到課本理論，能培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力。
（2）新課程背景下課堂教學(xué)的幾點思考
①真正關(guān)注學(xué)生，以學(xué)生為主體。本框文化生活的斑斕色彩和選擇的多樣性特點決定了在教學(xué)中應(yīng)該尊重學(xué)生的創(chuàng)造力，對其正確并具有創(chuàng)意的觀點給予極時的肯定和鼓勵，答案并不能完全標(biāo)準(zhǔn)化，要留給學(xué)生適當(dāng)?shù)目臻g和想像。教師還要特別重視學(xué)生的主體地位和作用，要想方設(shè)法讓他們動起來。比如，在本框教學(xué)過程中，可以鼓勵學(xué)生在全班同學(xué)面前談自己對色彩斑斕的文化生活的理解。鼓勵學(xué)生開展辯論活動、善于發(fā)表自己的見解。
②創(chuàng)新教法與學(xué)法。《文化生活》是一門全新的課程，貼近生活、貼近時代、貼近學(xué)生，因此，要結(jié)合《色彩斑斕的文化生活》教材的內(nèi)容，有針對性地分析現(xiàn)實社會及生活中活生生的文化現(xiàn)象或事例，只有這樣，學(xué)生才會對思想政治課感興趣，接受所學(xué)的思想政治理論觀點，從而加深對思想政治理論知識的理解。這就要求教師必須經(jīng)常關(guān)注社會時政，并形成時事體系，進行宏觀把握，全面把握，這樣才能靈活駕馭，講出深度，讓學(xué)生在耳目一新的感覺。本框教學(xué)還要結(jié)合新課程的要求，采取形式多樣的教學(xué)方法。比如，除常規(guī)方法外，我們還可以運用圖片演示、幻燈、錄音、錄像等直觀感知的教學(xué)法，把多媒體等現(xiàn)代化信息技術(shù)充分利用到課堂教學(xué)中去。
③樹立民主、平等的師生觀。 新課程背景下，文化生活的教學(xué)要適應(yīng)新課改的要求，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，需要在政治教學(xué)中樹立民主、平等的師生觀。其實，這是現(xiàn)代師生關(guān)系的核心要求，是一直以來我們所倡導(dǎo)的，同時也是新課改教學(xué)方式、方法轉(zhuǎn)變的重要條件和客觀要求。這種民主與平等，最主要的是尊重學(xué)生的人格，而不能輕易地對學(xué)生下一些不利于學(xué)生成長的結(jié)論，特別是對學(xué)生進行人生的攻擊和侮辱。在語言上要講求技巧，比如，我在班上說：我在你們班上上課真是舒服，你們素質(zhì)較高，理解力較強，讓我覺得是一種享受。對教師來說，鼓勵的語言是一種藝術(shù)。
④教師在傳授知識和技能的同時，要關(guān)注了過程和方法，情感、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。
教師在教學(xué)過程中，要正確把握三個維度目標(biāo)有機統(tǒng)一的關(guān)系，重視讓學(xué)生主動經(jīng)歷學(xué)習(xí)適應(yīng)終身學(xué)習(xí)要求的基礎(chǔ)知識、基本技能的過程，積極引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究性的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)、總結(jié)和掌握知識的規(guī)律和學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生掌握有序、有度、有用的基礎(chǔ)知識和適應(yīng)實際需要的基本技能，激發(fā)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)熱情和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。本節(jié)課的教學(xué)，我設(shè)計了五個探究活動。通過這些探究活動，讓學(xué)生體會當(dāng)代中國文化生活的豐富多彩；引導(dǎo)學(xué)生從自身的文化生活體驗中，概括出文化生活的特征；引導(dǎo)學(xué)生自己歸納和概括出大眾傳媒對文化生活的影響，對大眾傳媒的影響作出客觀的評價；使學(xué)生懂得，在生活中，應(yīng)該對同學(xué)之間的禮尚往來現(xiàn)象進行具體分析，反對盲目攀比，趕時髦，追求所謂的時尚，從事一些與自己的年齡和身份不相適應(yīng)的禮尚往來活動；引導(dǎo)學(xué)生正確看待當(dāng)今文化生活中的各種流行作品，不要盲目趕時髦，追流行，而要對流行作品持審慎的態(tài)度，選擇那些既流行又能成為經(jīng)典的文化作品。這樣就較為理想地實現(xiàn)了三個維度目標(biāo)的有機統(tǒng)一。
思想政治課教學(xué)設(shè)計大賽
《色彩斑斕的文化生活》教學(xué)設(shè)計
第 2 頁 共 10 頁 2007-5-15 11:32:00《色彩斑斕的文化生活》教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)內(nèi)容
《色彩斑斕的文化生活》是人教版高中思想政治必修3《文化生活》第四單元第八課第一框題的內(nèi)容。
《文化生活》教材的四個單元,分別對應(yīng)了課程標(biāo)準(zhǔn)的四個主題，按照“是什么：文化的概念”、“為什么：文化的發(fā)展”、“怎么看：民族精神”、“怎么辦：文化建設(shè)”的邏輯順序來展開。
第四單元“發(fā)展先進文化”，作為文化生活的結(jié)束部分，起到了歸納總結(jié)的作用。本單元所要解決的是“怎么辦”的問題，即如何大力加強中國特色社會主義文化建設(shè)和精神文明建設(shè)，使當(dāng)代文化建設(shè)牢牢把握先進文化的前進方向。這是社會主義文化建設(shè)的出發(fā)點，也是其落腳點。
第八課《走進文化生活》第一框“色彩斑斕的文化生活”,第一目“當(dāng)代文化生活素描” 主要描述了當(dāng)今我國文化生活的多樣性以及導(dǎo)致文化生活多樣性的原因，目的是表現(xiàn)當(dāng)代文化生活的新特點：從未有過的斑斕色彩。第二目“文化生活的‘喜’與‘憂’”主要描述文化市場和大眾傳媒的發(fā)展，給文化生活帶來的可喜變化；文化市場的盲目性和大眾傳媒的商業(yè)性，給文化生活引發(fā)的令人憂慮的現(xiàn)象；啟示我們對文化市場和大眾傳媒要積極管理，正確引導(dǎo)。第三目“發(fā)展人民大眾喜聞樂見的文化”講述了人們的精神文化生活需要的多樣性特點，要提供多種類型、多樣風(fēng)格的文化產(chǎn)品，以滿足廣大人民群眾日益增長的精神文化生活需求；我們所倡導(dǎo)的大眾文化，即面向廣大人民，反映人民的利益與呼聲，為人民大眾所喜聞樂見的社會主義文化；發(fā)展為人民群眾所喜聞樂見的文化所堅持的原則，即弘揚主旋律，提倡多元化。
二、學(xué)生分析
通過《文化生活》前三單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步明確了：什么是文化，文化的傳承與創(chuàng)新，了解了我們的中華文化，這為本單元的學(xué)習(xí)奠定了一個良好的基礎(chǔ)。本框題的教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生所學(xué)知識起到了一個承上啟下的作用，相對于前面的知識點理論性、思想性較強，要求學(xué)生能夠由對事物、現(xiàn)象的感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，對學(xué)生的觀察問題、分析問題、解決問題的能力以及對現(xiàn)實問題的判斷、比較、鑒別、概括的能力都提出了較高的要求，所以對本框題的學(xué)習(xí)學(xué)生有一定的難度。對教材“探究活動”中的一些觀點的評價，學(xué)生容易陷入片面性，即只看到了事物或現(xiàn)象的一個方面，看不到另一個方面，不能堅持兩分法、兩點論，全面的看待事物、現(xiàn)象，在這方面要加強對學(xué)生的引導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生用比較法、系統(tǒng)法、分析法、綜合法、歸納法、討論法、知識遷移法等方法去學(xué)習(xí)，以取得好的學(xué)習(xí)效果。
三、設(shè)計思想
1、充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，緊密聯(lián)系社會生活，貼近學(xué)生思想、情感和生活，突出時代特征，把多媒體課件與教材內(nèi)容有機結(jié)合，運用圖片、視頻資料等感性材料，不僅增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情的探究的興趣，而且把教材中抽象的問題具體化，在對具體問題分析的基礎(chǔ)上進行概括、歸納、總結(jié)，加深學(xué)生對相關(guān)問題的認(rèn)識。
2、在教學(xué)活動中,采取開放互動式教學(xué)與學(xué)生的自主合作探究式學(xué)習(xí)相結(jié)合，教師負(fù)責(zé)整個學(xué)習(xí)活動，輔導(dǎo)和幫助學(xué)生解決所遇到的實際問題，并把對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價貫穿在課堂教學(xué)的整個過程中，鼓勵學(xué)生通過討論、辯論等方式交流觀點、看法，促進彼此的合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對主題的深入討論與拓展，增強教學(xué)多邊活動的互動性，突出教師的指導(dǎo)性、學(xué)生的參與性以及兩者之間的協(xié)作，讓學(xué)生掌握分析、解決實際社會問題的能力，從而培養(yǎng)學(xué)生全面分析問題的能力和自主學(xué)習(xí)的能力。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能
讓學(xué)生了解當(dāng)今我國文化生活的多樣性；了解文化市場和大眾傳媒對文化生活的影響；知道只有發(fā)展多樣性的文化，才能滿足廣大人民群眾多層次、多樣性的精神文化生活需要；明確發(fā)展為人民群眾所喜聞樂見的大眾文化所堅持的原則
2、過程與方法
(1)通過當(dāng)代文化生活的素描知識點的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識分析現(xiàn)實問題的能力
(2)通過對教材探究活動不同觀點的交流、討論，培養(yǎng)學(xué)生對現(xiàn)實問題的判斷、比較、鑒別、概括的能力
(3)通過對大眾傳媒對文化生活的影響的學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹立全面看問題的觀點
3、情感、態(tài)度與價值觀
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，全面了解文化生產(chǎn)和文化消費的多樣性及文化生活中存在的一些問題，從而正確地選擇健康有益的文化生活，促進社會的全面進步。
五、教學(xué)重點和難點
1、教學(xué)重點
如何正確評價文化市場和大眾傳媒的發(fā)展對我們文化生活的影響。因為文化市場和大眾傳媒對文化生活的影響，既有積極的一面，又有消極的一面。只有對它們的作用作出客觀評價，才能趨利弊害。
2、教學(xué)難點
正確把握“大眾文化”的含義。因為：第一，對于什么是大眾文化，大眾文化有哪些基本特征，學(xué)術(shù)界的意見并不一致，還存在很大的分歧；第二，有的人將“大眾的文化”和“大眾文化”混同起來，在用法上不加區(qū)分，導(dǎo)致概念上的混亂。
六、教學(xué)過程
七、教學(xué)小結(jié)與反思
國際21世紀(jì)教育委員會的雅克.德洛爾說過：“未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學(xué)會學(xué)習(xí)的人。”學(xué)會學(xué)習(xí)是一個人生存和發(fā)展的基本需要，為此，我在教學(xué)過程中堅持新課程標(biāo)準(zhǔn)的“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念，正確處理教與學(xué)的關(guān)系，給學(xué)生以寬松的環(huán)境，讓其自主合作的探索，尋求知識，獲取知識。
為了促使學(xué)生學(xué)習(xí)方式向自主合作探究式學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，完成教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課我在以下幾個方面做了一定的嘗試和努力：以材料為依據(jù)，以媒體為手段，以學(xué)生為主體，以知識為基礎(chǔ)。
1、以材料為依據(jù)。
在思想政治課課堂教學(xué)中巧妙地運用材料，可以幫助學(xué)生加深對基本概念、基本理論的理解，可以提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。因此，在教學(xué)中，我選用了比較典型的、貼近學(xué)生生活的，符合學(xué)生認(rèn)識水平和理解能力的圖片、視頻材料,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)的興趣,效果較好。
2、以多媒體為手段
教學(xué)媒體是順利完成教學(xué)任務(wù)的有效手段。教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)媒體是一種內(nèi)容與形式的關(guān)系，恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)形式有利于理解教學(xué)內(nèi)容，常常會有事半功倍的效果。因此，為了使抽象的知識具體化、形象化，幫助學(xué)生更好地感知教材和理解教材，本節(jié)課我運用了多媒體課件來輔助教學(xué)，它能實現(xiàn)文字、圖形、圖像、動畫、聲音等各種信息交互傳遞，并適度運用色彩來增加感染力，音響和動畫視頻結(jié)合增加逼真效果，使課堂教學(xué)更直觀、更生動、更形象，從而更好地幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容。
3、以學(xué)生為主體
學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，是教學(xué)過程的能動參與者。能否激發(fā)學(xué)生自主合作探究的欲望，是學(xué)生主體作用能否充分發(fā)揮的重要因素。因此，在教學(xué)中首先要從學(xué)生實際出發(fā)，大膽創(chuàng)新，精選素材，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活、現(xiàn)代社會相聯(lián)系，賦靜態(tài)的知識以新鮮的時代氣息，增強學(xué)生的體驗和感悟，激發(fā)學(xué)生的探究欲，并在欲望和興趣的引導(dǎo)下，走進思維的殿堂。其次要注意知識的呈現(xiàn)方式，呈現(xiàn)的方式對于知識好比包裝商品，精美的包裝會引起消費者對商品的興趣，同樣，恰當(dāng)?shù)某尸F(xiàn)方式會激發(fā)學(xué)生的探索欲，要運用富于變化有聲有色的教學(xué)語言，引起學(xué)生的興趣，根據(jù)所要完成的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)故事情境、新聞情境、漫畫情境、問題情境、寓意情境、成語情境等，借助現(xiàn)代多媒體技術(shù)呈現(xiàn)出來教學(xué)設(shè)計從框架到細(xì)節(jié)，力求新穎，變平面為立體，靜態(tài)為動態(tài)，黑白為多彩，充滿趣味和美感，使學(xué)生感到新奇，因而激發(fā)學(xué)生探討的熱情，合作的需要，求知的欲望，緊緊抓住學(xué)生注意力，使他們主動地發(fā)現(xiàn)問題.解決問題，激發(fā)學(xué)生思維的靈感，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。要講究問題提問的方式，不僅要考慮問什么，更要考慮怎么問，增強問題的吸引力，學(xué)生會在興趣的引導(dǎo)下，開動腦筋，積極思考。教師還要充分營造主合作探究的氛圍給學(xué)生以自由發(fā)展的空間。要創(chuàng)設(shè)民主的氛圍，教師要對學(xué)生充滿愛心，鼓勵每個學(xué)生，使每個學(xué)生感到溫暖，消除壓抑，敢于展現(xiàn)自我，要尊重學(xué)生自主合作探究知識過程中邁出的每一步，鼓勵他們的成功，使他們產(chǎn)生成功的愉悅，允許他們犯錯誤，引導(dǎo)他們糾正錯誤，幫助他們樹立克服困難的信心。要平等的對待學(xué)生使學(xué)生敞開心扉，大膽質(zhì)疑，挖掘自身潛力，促使學(xué)生個性發(fā)展。
4、以知識為基礎(chǔ)
掌握基礎(chǔ)知識、基本理論、是思想政治課入門的途徑，也是學(xué)科能力的載體。知識與能力是辯證統(tǒng)一的，知識是能力的基礎(chǔ)，從某種意義上說，能力無非是對基本知識、基本理論和基本方法的深刻理解和靈活運用，沒有知識基礎(chǔ)，能力就成空中樓閣，也就很難對復(fù)雜的現(xiàn)實問題作出理性的判斷和正確的分析。因此，我在教學(xué)過程中應(yīng)努力做到以下幾點：一是要講清基本概念、基本理論的基本內(nèi)容，尤其要把握其精神實質(zhì)，講清相關(guān)、相似、相近的概念。二要挖掘知識間的內(nèi)在聯(lián)系，并建立相應(yīng)的知識體系。
總之，學(xué)生自主合作探究式學(xué)習(xí)，要求以學(xué)生為主體，以創(chuàng)設(shè)情境為關(guān)鍵。但這并不意味教師在教學(xué)中的作用下降了，相反我感到作為教師課下做的工作更多了，對教師能力的要求也更高了。因此，在今后的教學(xué)中我要不斷加強專業(yè)修養(yǎng)，自覺學(xué)習(xí)新知識，努力完成知識更新，勇于創(chuàng)新，做好導(dǎo)演，做好學(xué)生自主合作探究的引路人。
教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)活動 設(shè)計意圖
教師活動 學(xué)生活動
組織教學(xué) 同學(xué)們好！ 起立，老師好！ 使學(xué)生進入上課狀態(tài)，拿出課本及筆記本
導(dǎo)入新課 請同學(xué)們把課本打開到P84：看第四單元知識結(jié)構(gòu)圖和閱讀單元序言、第八課導(dǎo)言多媒體展示圖片：讓我們從幾個圖片中感受一下當(dāng)前我們的文化生活。同時請大家思考：從這幾個圖片折射出當(dāng)代文化生活呈現(xiàn)什么特點？ 閱讀課本欣賞圖片積極思考，發(fā)表見解 使學(xué)生簡要的了解本單元的主要內(nèi)容和意義以及本課所要講述的主題，使學(xué)生對所學(xué)知識有一個宏觀的把握。由圖片引入，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生直觀的理解文化生活的多樣性
講授新課1、當(dāng)代文化生活素描當(dāng)代文化生活的新特點(2)文化生活多樣性的原因 探究活動一：請閱讀課本材料：材料一：豐富多彩的服飾文化材料二：內(nèi)容豐富的互聯(lián)網(wǎng)文化思考：從文化的角度，你認(rèn)為上述現(xiàn)象反映了什么變化？你還能提供類似的事例嗎？教師總結(jié)投影：當(dāng)代文化生活的特點：色彩斑斕，多種選擇。探究活動二：（1）你能否對上述某一觀點提供具體例證 教師點撥總結(jié)投影：老少咸宜：《貓和老鼠》商業(yè)性：報紙、雜志能迅速被接受：MP3，手機短信被眾多人接收和傳播，并且產(chǎn)生了“拇指經(jīng)濟”文化快餐：流行歌曲 閱讀教材，積極思考發(fā)表見解做好筆記討論、交流、回答學(xué)生積極列舉事例閱讀、分析、概括、踴躍回答 通過人們的日常生活的變化，來讓學(xué)生體會改革開放以來我國文化生活的巨大變化和豐富多彩。通過這一活動引導(dǎo)學(xué)生從自身的文化生活體驗中，概括出其他特征，或者結(jié)合本地的文化生活實際，概括出它們的主要特征。啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生列舉身邊事例
(2)文化生活多樣性的原因2、文化生活的“喜”與“憂”（1）文化生活的可喜的變化（2）文化生活存在的問題 (2)在你看來，當(dāng)前的文化生產(chǎn)和消費還有哪些特點 教師點撥總結(jié)投影：文化生產(chǎn)的個性化、盈利性、規(guī)?；?、產(chǎn)業(yè)化，文化消費的從眾性、時尚性；文化生產(chǎn)的民族性，文化消費的趨同性、選擇性，等等。思考：我國文化多樣性原因是什么？教師點撥總結(jié)投影：①社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展②科學(xué)技術(shù)的進步③大眾傳媒的影響教師過渡：大眾傳媒和文化市場的出現(xiàn)對我們的生活有什么影響呢？閱讀課本P87兩種觀點，根據(jù)你的切身體驗，你認(rèn)為應(yīng)該如何看待大眾傳媒的發(fā)展？教師點撥總結(jié)投影：表格喜 憂原因文化市場、傳媒發(fā)展文化市場盲目性、傳媒商業(yè)性表現(xiàn)①②③④①②③請同學(xué)們欣賞幾則視頻小片段：舞蹈“千手觀音”：充實精神生活模擬“神州六號著陸全程”：傳播科學(xué)文化知識小品“超生游擊隊：潛移默化的接受正確的價值觀多媒體展示圖片：依法收繳的盜版、黃色書刊、影碟；電腦算命；害人害己的游戲機、賭博機等圖片列舉現(xiàn)實生活中的真實事例：“楊麗娟追星”事件 討論、交流積極發(fā)表見解閱讀P88“相關(guān)鏈接”、分析、概括、踴躍回答在課本中做好筆記積極思考分組討論，各指定代表發(fā)言，闡述本組觀點，其他同學(xué)作補充閱讀課本，填充表格觀看視頻，積極思考，深刻理解所學(xué)知識欣賞圖片、思考問題闡發(fā)對事件的認(rèn)識 設(shè)疑，引發(fā)學(xué)生思考問題，從而解決問題對學(xué)生的回答進行歸納總結(jié)，對學(xué)生正確的回答加以肯定，使學(xué)生體味到學(xué)習(xí)成功的快樂使學(xué)生帶著明確的目的性看書，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)分析總結(jié)能力擊活課堂學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生自我展示的機會與空間，引導(dǎo)學(xué)生自己對大眾傳媒的影響做出客觀的評價。引導(dǎo)學(xué)生，在閱讀課本的基礎(chǔ)上，歸納知識點，喜與憂對比明顯，加深對知識點的認(rèn)識和理解激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究學(xué)習(xí)的熱情，使他們體味學(xué)習(xí)的快樂，把教材中抽象的問題具體化，在對具體問題分析的基礎(chǔ)上進行概括、歸納、總結(jié)，加深學(xué)生對化生活的“喜” 與“憂”的認(rèn)識。
3、發(fā)展人民大眾喜聞樂見的文化（1）當(dāng)前我國文化需求的特點（2）什么是大眾文化（我們所提倡的大眾文化） 結(jié)論：文化市場要加強管理、正確引導(dǎo)，作為公民應(yīng)該自覺抵御、拒絕不良文化影響針對教材P88關(guān)于“人情消費”的觀點請說一說：作為中學(xué)生你認(rèn)為應(yīng)該“人情消費”嗎？教師過渡：前面我們知道文化產(chǎn)品豐富多彩，目不暇接。是由于大眾傳媒和文化市場的發(fā)展，除此以外，還有什么其他原因呢？我們來一個簡單的現(xiàn)場調(diào)查：在家里有沒有與家人爭看電視的時候？為什么？（老人、家長、年輕人、小孩的需求不一樣）引出：不同的職業(yè)、不同年齡、不同經(jīng)歷和受教育的程度不同，人們的文化需求也不一樣，呈現(xiàn)出多層次、多樣化的特點。閱讀P88“專家點評”提出問題：為了滿足不同層次人們的文化需要，需要發(fā)展大眾文化，那么，什么是大眾文化？ 討論、辯論交流發(fā)表見解結(jié)合自身實際，思考回答讀書體會文化需求多樣性與文化生產(chǎn)之間的關(guān)系閱讀教材，分析總結(jié)積極尋求問題的答案 通過對日常生活中學(xué)生之間的禮尚往來這一現(xiàn)象的分析，讓學(xué)生學(xué)會辯證地看待時尚文化，在生活中，應(yīng)該對同學(xué)之間的禮尚往來現(xiàn)象進行具體分析，反對盲目攀比，趕時髦，追求所謂的時尚引導(dǎo)學(xué)生理解因為文化需求的多層次、多樣化，導(dǎo)致文化產(chǎn)品的多種類型、多樣風(fēng)格讓學(xué)生進一步理解文化需求的多樣性，認(rèn)識文化產(chǎn)品必須滿足不同層次人們的文化需要設(shè)疑，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生解決問題
（2）怎樣發(fā)展大眾文化（發(fā)展社會主義文化的基本要求） 教師點撥總結(jié)投影：大眾文化指的是“為大眾的”文化，即面向廣大人民，反映人民的利益與呼聲，為人民大眾所喜聞樂見的社會主義文化?！懊嫦驈V大人民”，指的是這種“大眾文化”的方向問題；“反映人民的利益與呼聲”，指的是這種“大眾文化”的性質(zhì)問題；“為人民大眾所喜聞樂見”，指的是這種“大眾文化”形式問題觀點大碰撞：P89兩種觀點你是怎樣看待流行文化作品和經(jīng)典文化作品的意義的？多媒體展示圖片：金庸的武俠小說、港臺的流行音樂等；諸子百家、唐詩、宋詞、元曲、《鋼鐵是怎樣練成的》等提出問題：怎樣發(fā)展大眾文化？教師點撥總結(jié)投影：以表格形式總結(jié)以下知識點：一個原則：遵循弘揚主旋律、提倡多樣化二為方向：為人民服務(wù)、為社會主義服務(wù)雙百方針：百花齊放、百家爭鳴三個貼近：貼近實際、貼近生活、貼近群眾、三個創(chuàng)新：創(chuàng)新內(nèi)容、創(chuàng)新形式、創(chuàng)新手段 齊讀概念整理筆記，記錄關(guān)鍵知識點討論、思考、發(fā)表見解帶著濃厚的興趣欣賞圖片閱讀教材，概括總結(jié) 使概念更加直觀，增強記憶效果深化學(xué)生對大眾文化的理解，使較抽象的概念更加簡明易懂，便于學(xué)生記憶讓學(xué)生體會“經(jīng)典”作品和“流行”作品之間的關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生正確看待當(dāng)今文化生活中的各種流行作品，不要盲目趕時髦，追流行，而要對流行作品持審慎的態(tài)度，選擇那些既流行又能成為經(jīng)典的文化作品。加深學(xué)生對流行文化作品和經(jīng)典文化作品的理解設(shè)疑，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生解決問題以表格的形式歸納，使知識點更加的有條理，有利于學(xué)生的理解、記憶
四種思想精神：一切有利于發(fā)揚愛國主義、集體主義、社會主義的思想和精神一切有利于改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的思想和精神一切有利于民族團結(jié)、社會進步人們幸福的思想和精神一切用誠實勞動爭取美好生活的思想和精神
課堂小結(jié) 給學(xué)生2分鐘左右時間，梳理本節(jié)課知識點，然后由一名學(xué)生進行總結(jié)，其他同學(xué)可進行補充，然后由教師用多媒體課件顯示本節(jié)課知識體系 閱讀課本歸納知識點，積極準(zhǔn)備發(fā)言 增強學(xué)生的主體參與意識，培養(yǎng)概括總結(jié)能力，邏輯思維能力
鞏固新課 多媒體顯示練習(xí)題，完成后由一名學(xué)生到講臺來給同學(xué)們分析講解1．下列有關(guān)國際互聯(lián)網(wǎng)的敘述，不正確的是( ) 答案：CA．網(wǎng)上蘊藏著巨大的商機，被視為企業(yè)發(fā)展的巨大助推器B．它是目前信息領(lǐng)域發(fā)展最快、作用最大、影響最廣、公眾關(guān)注度最高的通訊網(wǎng)絡(luò)C．它會促使社會發(fā)展速度進一步加快，但對人們的思維和行為習(xí)慣影響不大D．國際互聯(lián)網(wǎng)能推動世界科學(xué)技術(shù)的發(fā)展2．在文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展過程中，一些媒體為了迎合受眾，使格調(diào)不高、內(nèi)容低俗的文化產(chǎn)品和信息傳播開來。低俗文化造成的文化污染，將比環(huán)境污染更可怕。從經(jīng)濟生活角度看，低俗文化泛濫( ) 答案：A①是市場機制自發(fā)性的體現(xiàn)②企業(yè)追求經(jīng)濟效益的必然結(jié)果③國家必須加強對文化消費的引導(dǎo)④急需文化行政部門的直接管理A．①③ B．①②③④ C．①②③ D．①③④ 運用所學(xué)知識，認(rèn)真分析，完成練習(xí)，得出問題的正確答案 使學(xué)生進一步對所學(xué)知識點熟悉、理解；增強學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的不同角色體驗，體味學(xué)習(xí)成功的喜悅，從而提高學(xué)習(xí)思想政治課的熱情
作業(yè)課外 媒體展示圖片：張含韻在“超級女聲”比賽現(xiàn)場、“超級女聲”火爆的成都賽區(qū)報名現(xiàn)場等幾幅圖片。思考：面對類似湖南衛(wèi)視“超級女聲”“快樂男聲”各類大眾參與性選秀節(jié)目的推出及愈演愈烈的趨勢，結(jié)合本節(jié)課所學(xué)知識，通過網(wǎng)絡(luò)等途徑收集相關(guān)資料，以小論文的形式談?wù)勀愕目捶ā?認(rèn)真思考、明確作業(yè)任務(wù) 通過學(xué)生熟知的感性趣的材料，引導(dǎo)學(xué)生積極的關(guān)注現(xiàn)實的文化生活，鍛煉培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力、觀察、分析問題的能力
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