資源簡介

你的感受是什么？
01
為什么要學會依法辦事？
02
怎樣做到依法辦事？
03
樹立法律信仰的原因和要求各是什么？
04
法治與道德的關系
05
青少年應該如何與法同行？
立法
執法
司法
守法
有利于社會的穩定；有利于形成良好的社會秩序，保障人們的生命財產安全；有利于維護人們的幸福生活。
觀看視頻，結合課本，談一談奔馳女主維權的經歷對你著怎樣的啟示？
奔馳女主的經歷告訴我們，生活中要尊重法律，維護法律，尤其在表達訴求、維護權益時，要學會依法辦事，在實現自身利益的過程中，還要自覺維護他人和集體的合法權益。
有法律意識，知道什么可以做，什么不可以做，如果違背了法律，會有什么后果。
國無法不治,民無法不立,法律保障人們的幸福生活。
觀看視頻，結合課本，談一談對你著怎樣的啟示？
依法辦事要養成學法尊法守法用法的習慣，逐步成長為社會主義法治的忠實崇尚者、自覺遵守者、堅定捍衛者。
內容
內容
怎樣做到依法辦事？
要遵守各種法律法規。遇到問題應當通過法治方式表達訴求；
要養成學法尊法守法用法的習慣，逐步成長為社會主義法治的忠實崇尚者、自覺遵守者、堅定捍衛者。
一切法律之中最重要的法律既不是銘刻在大理石上，也不是銘刻在銅表上，而是銘刻在公民們的內心里。
——盧梭
法律必須被信仰，否則將形同虛設。

——哈羅德·伯爾曼
讀了盧梭和伯爾曼的名言，你有什么感慨？
黨的十八屆四中全會通過的《決定》指出，“法律的權威源自人民的內心擁護和真誠信仰”。
法律意識是人民對法律發自內心的認可、尊崇、遵守和服從。
這兩幅諷刺漫畫揭示了什么現象？
漫畫反映了一些人法律至上意識明顯不足，遇事信權不信法、信錢不信法的現象還比較嚴重。這是缺乏法律信仰的現象。
探究：權大于法；錢大于法。
01
02
03
為什么要樹立法治意識？
當法律真正銘刻在我們的內心時，才會充分體現其自身的價值，發揮其應有的功能。
建設法治中國是中國人民的共同事業，人民既是法治的踐行者，又是法治的受益者。
對于全面推進依法治國、建設社會主義法治國家具有重要意義。
教育法第四十三條
受教育者應當履行下列義務：（一）遵守法律、法規；（二）遵守學生行為規范，尊敬師長，養成良好的思想品德和行為習慣；(三）努力學習，完成規定的學習任務；（四）遵守所在學校或者其他教育機構的管理制度。
旅游法第十三條
旅游者在旅游活動中應當遵守社會公共秩序和社會公德，尊重當地的風俗習慣、文化傳統和宗教信仰，愛護旅游資源，保護生態環境，遵守旅游文明行為規范。
老年人權益保障法
第十八條第一款：
家庭成員應當關心老年人的精神需求，不得忽視、冷落老年人。
環境保護法
第六條第四款：
公民應當增強環境保護意識，采取低碳、節儉的生活方式，自覺履行環境保護義務。
發自內心地認可、崇尚、遵守和服從
做表率，引導全體公民樹立法治意識
推動全社會樹立法治意識，增強全社會厲行法治的積極性和主動性
對于全面推進依法治國、建設社會主義法治國家具有重要意義
對國家
樹立法治意識的要求
有人認為現在是法治時代，我們青少年只要認真學習法律就可以了，不必要提高自身的思想道德素質。你認為對嗎？
（1）法治時代,并不否認道德的重要性。
（2）人們道德水平的提高,有利于增強尊法守法的意識和自覺性,有助于法治文化環境的形成。
思考：青少年應如何與法同行？
（1）增強法治意識，依法辦事，是青少年健康成長的基本要求。
（2）青少年不僅是法治中國建設的受益者，更應該成為參與者和推動者。
知識拓展
法律如何才能成為全民自覺的信仰？
在學習法律方面，我打算：
在遵守法律方面，我打算：
在依法維權方面，我打算：
拓展提高
我們與法律同行
原因
要求
原因
要求
關系
如何同行
課堂總結
考點1 認識依法辦事
1．法律作為約束人們行為的規范，是維護社會秩序的必要手段，我們在生活中要依法辦事。下列關于依法辦事的說法中正確的有（ ）
①法律保障我們的幸福生活，我們要遵守法律；
②在日常生活中，我們要經常想一想，什么可以做，什么不可以做，不能違背法律；
③我們做事情只按照自己的想法來就可以了，不用在乎法律；
④法律有時候太不講情面了，我們可以不用遵守。
A．①② B．②③ C．③④ D．①④
解析：
本題考查依法辦事的相關知識。國無法不治，民無法不立，法律保障人們的幸福生活，所以我們要尊崇和遵守法律，不能違背法律，①②說法正確；③④說法錯誤，排除。故選A項。
A
課堂練習
考點2 依法辦事的具體要求
2．張某在商場里買到了劣質商品，與商場協商未果后，張某向消費者協會進行了投訴，經消費者協會依法調解，張某獲得了賠償。這個事例告訴我們（ ）
①要依法辦事，遵守各種法律法規；
②遇到問題應該通過法治方式解決；
③我國法律規定了公民的義務；
④要養成學法、尊法、守法、用法的習慣。
A．①②③ B．②③④
C．①②④ D．①③④
解析：
本題考查依法辦事的相關知識。依法辦事就要遵守各種法律法規，遇到問題要通過法治方式解決，自覺養成學法尊法守法用法的好習慣，①②④說法正確；材料中沒有體現公民的義務，③說法不符合題意，排除。故選C項。
C
考點分析
考點3 樹立法律信仰
3．右面漫畫《棄訪轉法》說明了（ ）
A．信訪局的辦事效率不如人民法院的高
B．我們要樹立法律信仰，靠法律來解決問題
C．我們凡事都應直接打官司
D．我們要遵守法律、捍衛法律

解析：
本題考查樹立法律信仰的相關知識。從漫畫中可以看出，有些通過信訪解決不了的問題，通過人民法院能很快地解決，這啟示我們要樹立法律信仰，發自內心地尊崇法律、信賴法律，維護自己的合法權益，B項說法正確；A項說法錯誤，排除；C項說法太絕對，排除；D項說法與題意無關，排除。
B
考點分析
考點4 青少年要增強法治意識，依法辦事
4．據有關部門統計，100名違法犯罪的青少年中，在學校不遵守紀律、無心學習的有90人，由于好奇而吸毒走上犯罪道路的有32人，由于沉迷于網絡游戲、瀏覽色情網頁而犯罪的有32人。這說明（ ）
①不良行為都會發展成違法犯罪；
②青少年要增強法治意識，依法辦事；
③青少年要樹立法律信仰，將法治精神銘刻在心中；
④青少年要學會明辨是非，在復雜的社會環境中做出正確的選擇。
A．②③④ B．①②④ C．①②③ D．①③④

解析：
本題考查青少年要增強法治意識，依法辦事的相關知識。題干表明青少年由于辨別是非能力和自我控制能力不強，容易走上違法犯罪的道路，這就要求廣大青少年要樹立法律信仰，增強法治意識，依法辦事，增強明辨是非的能力，做出正確的選擇，②③④說法正確；①說法太絕對，不良行為只要及時改正就不會發展成違法犯罪，排除。故選A項。
A
謝謝
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部編版道德與法治七下10.2我們與法律同行教學設計
課題 我們與法律同行 單元 第四單元 學科 道德與法治 年級 七年級下冊
學習 目標 能力目標：學會依法辦事，養成學法、遵法、守法、用法的習慣。能運用法治的方式解決生活中遇到的問題。知識目標：了解依法辦事的要求，了解和掌握如何樹立法律信仰；懂得要樹立法律信仰的原因，定義及作為青少年應怎樣推進法治中國的做法；知道道德與法治的關系。情感、態度和價值觀目標：增強學生的法治意識，樹立法律信仰，養成學法尊法守法用法的習慣，做社會主義法治的忠實崇尚者、自覺遵守者、堅守捍衛者。
重點 依法辦事的基本要求
難點 依法辦事的基本要求

教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 視頻：《未成年人法律意識淡薄引人深思》教師總結：在我們的生活中，一些人違了法、犯了罪，卻茫然不知；還有一些人，自己的合法權益受到了非法侵害，卻無動于衷。這都與其不知法、不懂法有直接的聯系。學法才能知法，知法才能更好地守法，我們應通過學習了解法律的規定，做到知法于心，與法同行。 導入新課。 激發學生學習法律的興趣，導入新課
講授新課 一、學會依法辦事 圖片展示思考：這些做法對我們的生活有什么影響？引導：有利于社會的穩定；有利于形成良好的社會秩序，保障人們的生命財產安全；有利于維護人們的幸福生活。觀看視頻，結合課本，談一談奔馳女主維權的經歷對你著怎樣的啟示？ 奔馳女主的經歷告訴我們，生活中要尊重法律，維護法律，尤其在表達訴求、維護權益時，要學會依法辦事，在實現自身利益的過程中，還要自覺維護他人和集體的合法權益。什么是依法辦事？為什么要學會依法辦事？ 小結：國無法不治，民無法不立，法律保障人們的幸福生活。法律保障功能的實現靠我們每個人對法律的尊崇和遵守。在日常生活中，我們要經常想一想，什么可以做，什么不可以做，如果違背了法律，會有什么后果。觀看視頻，結合課本，談一談對你著怎樣的啟示？ 依法辦事要養成學法尊法守法用法的習慣，逐步成長為社會主義法治的忠實崇尚者、自覺遵守者、堅定捍衛者。小結：怎樣做到依法辦事？ 樹立法治意識 展示名言：讀了盧梭和伯爾曼的名言，你有什么感慨？ 黨的十八屆四中全會通過的《決定》指出，“法律的權威源自人民的內心擁護和真誠信仰”。什么是法律意識？法律意識是人民對法律發自內心的認可、尊崇、遵守和服從。 探究：權大于法；錢大于法。展示漫畫這兩幅諷刺漫畫揭示了什么現象？小結：為什么要樹立法治意識？ 以下這些法律規定，你自覺遵守了嗎？怎樣才能更好地遵守？展示法律條文 小結：樹立法治意識的要求辨一辯：有人認為現在是法治時代，我們青少年只要認真學習法律就可以了，不必要提高自身的思想道德素質。你認為對嗎？ 小結：法治與道德的關系觀看視頻：思考：青少年應如何與法同行？ 知識拓展：法律如何才能成為全民自覺的信仰？ 學生自主分享，全班交流。 學生觀看視頻，自主分享，全班交流。 學生自主辯論，分享學習成果。 通過圖片展示和視頻等方式引導學生思考理解學會依法辦事. 通過視頻方式引導學生思考理解學會依法辦事. 通過視頻，圖片展示等方式，幫助學生樹立法治意識. 總結提升
拓展提高 見課本
課堂小結 請同學們談談這節課的收獲。
板書











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