資源簡介

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7.1自由平等的真諦同步練習
單項選擇題
1.“過度的自由實際上是在提倡野蠻。”下列對這句話的理解正確的有(　　)
①自由不是為所欲為，它是有限制的、相對的　
②無限制的自由只會走向自由的反面，導致混亂與傷害
③自由主要指人們在法律規定的范圍內，依照自己意志活動的權利
④擁有自由能增強個人的幸福感，推動社會的進步與繁榮
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
2.盧梭說：“人是生而自由的，但無處不在枷鎖之中。”這句話表明（ ）。
A.擁有自由能增強個人幸福感B.自由是有限制的、相對的
C.自由能激發每個人的活力 D.自由推動社會的進步與繁榮
3.車輪質問方向盤“你為什么總是限制我的自由?”方向盤說：“隨心所欲，是會走上邪路的。”這句話告訴我們（?????）
A.要自律就失去了自由 B.自由是不應該受任何限制的
C.不加任何約束的自由是危險的D.自由和約束是對立的兩個方面
4.我國加大治理亂丟垃圾、隨地吐痰、闖紅燈、過馬路不走人行橫道等不守規則的行為（ ）
① 有助于提高公民的規則意識 ②是為了更好的保護公民的生命健康權
③是因為必要的限制是對自由的保護④無限制的自由，只會走向自由的反面，導致混亂與傷害
①②④ B．①③④ C．①②③ D．②③④
5.近日，包頭市昆都侖區人民法院審結一起案件。被告通過微位朋友圈辱罵原告，并公布原告的照片和電話，結果被判在微信朋友圈公開道歉三天。此案例說明（　 　）
①網絡交往要遵守道德規則 ②網絡不是濫用自由的天堂
③網絡交往要受到法律的制裁 ④公民的人格尊嚴權受法律保護
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
6.某服裝店主利用自己的微信和QQ發布了一條2018年春節是世上最冷的春節的虛假信息。發帖者因涉嫌編造、故意傳播虛假恐怖信息被當地公安機關處以行政罰款。這說明（ ）
A.自由主要指人們在法律的規定的范圍內，依照自己的意志活動的權利
B.公民的言論自由是相對的、不受限制的
C.言論自由是我國公民最基本的政治權利
D.在網絡這個虛擬空間發表言論純屬個人私事
7.有什么樣的法治，就有什么樣的自由；自由逾越了法治，就是無政府狀態下的持續動蕩和混亂。這說明了（ ）。
A.法治大于自由 B.自由可以超越法治
C.法治與自由相互聯系，不可分割D.人們的自由是不允許受到損害的
8．風箏在空中的自由靠線的束縛而獲得，一旦系著它的線斷了，風箏就會落地。這一事例啟示我們(　　)
A．法律是自由的約束和保障 B．法律是對自由的否定
C．法律是獲得自由的唯一條件 D．真正的自由是不受任何限制的
9、“法律之內完全自由，法律之外沒有民主”。對此理解正確的是（ ）
A、公民的權利和自由是廣泛的 B、公民的權利和自由是絕對的
C、遵守法律就意味著失去自由 D、法治既規范自由又保障自由
10.平等是社會主義核心價值觀的內容之一，下列觀點能體現這一思想的有（ ）
①人生而平等 ②中華人民共和國各民族一律平等③法律面前人人平等 ④均貧富
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
11.我國公民在法律面前人人平等，平等是指( )
①同等情況同等對待 ②不同情況差別對待
③每個公民享有同樣的權利 ④公民是完全絕對平等的
A.①② B.③④ C.①③ D.①④
12、2018年10月8日，公安部副部長孟宏偉涉嫌違法，目前正接受國家監委監察調查，相關偵查工作正在進行中。這說明( )
①法律面前人人平等是社會主義法治的基本原則　
②任何公民，都一律平等地享有憲法和法律規定的各項權利　
③我國公民的違法和犯罪行為一律平等地依法予以追究　
④任何組織或者個人都不得有超越憲法和法律的特權
①②④ B．①③④ C．①②③ D．②③④
13.亞茹是一名五年級的學生，她參加全市少兒科技創新大賽，發明的掛衣鉤獲得了一等獎，媽媽幫她申請了專利。上述事例表明（?????）
A.我國公民享有平等的權利，未成年人也不除外B.未成年人在專利權方面享有特殊照顧
C.亞茹發明的掛衣鉤很有經濟價值 D.在我國，未成年人比成年人享有更廣泛的權利
14.據調查顯示，多數招聘會錄用男性的職位遠遠多于錄用女性的職位，男性的薪酬也普遍高于女性。這種現象（　 　）
A.屬于年齡歧視、就業歧視 B.屬于利用職務之便行使特權
C.侵犯女性應聘者的隱私權 D.違背法律面前人人平等原則
15、每一屆奧運會之后都會舉辦殘奧會。從“人與人在人格和法律地位”的關系看，它體現了（ ）
①每個人都有平等追求幸福的權利 ②人與人之間完全平等，沒有差異
③每個人平等地享有法律權利，平等地履行法律義務④每個人的發展權利是平等的
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
二、簡答題
16.自由是社會主義核心價值觀的重要內容，某校八年級(1)班同學據此舉辦了一次探究活動，請你積極參與。
小紅：我國公民享有各種自由，我們要充分利用這些自由，做任何自己想做的事。
小亮：自由有度，我們不能觸碰底線，要有必要的限制。
你同意上述哪位同學的觀點？為什么？


(2)你對自由是如何理解的？


17、【看平等】

（1）上述兩幅圖片分別反映了平等怎樣的含義？


(2）你怎樣理解法律面前人人平等？



答案
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
A B C B C A C A D A A B A D C

16（1）同意小亮的觀點。自由不是為所欲為，它是有限制的、相對的。法治與自由相互聯系，不可分割。一方面，法治標定了自由的界限，自由地實現不能觸碰法律的紅線，違反法律可能付出失去自由的代價。另一方面，法治是自由的保障，人們合法的自由和權利不受非法干涉和侵害。法治既規范自由有保障自由。社會生活中，有邊界才有秩序，守底線才享自由。
（2）自由主要指人們在法律規定的范圍內，依照自己意志活動的權利。自由在法律上的體現，就是我們享有的和正當行使的各項權利。
17.（1）圖片一：同等情況同等對待。圖片二：不同情況差別對待。
（2）①任何公民，不分民族、種族、性別、職業、家庭出身、宗教信仰、教育程度、財產狀況、居住期限等，都一律平等地享有憲法和法律規定的各項權利，同時必須平等地履行憲法和法律規定的各項義務。
②我國所有公民的合法權益都一律平等地受到法律保護，所有公民的違法或犯罪行為都一律平等地依法予以追究，任何組織或者個人都不得有超越憲法和法律的特權。


















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2019年部編道德與法治八年級下冊教案
課題 7.1自由平等的真諦 單元 第四單元 上課時間 2019.5.26 課 時 1
集體備課人 主備 輔備
課標要求 課標（三）心中有法—3.1“理解我國公民在法律面前一律平等。”
單元教 學目標 本單元的立意：教育青少年體認法治價值，培養法治思維，引領法治行為。本單元是法治教育專冊的邏輯升華，也是法治教育的落腳點。
教學目標 通過探究案例，結合教材，知道自由和平等的含義，懂得公民在法律面前人人平等。 理解法治和自由的關系，在生活中能夠做到平等待人和處事。 通過學習自由和平等，樹立正確的自由和平等觀，做一個富有法治精神的人。
重 點 法治與自由的關系；法律面前人人平等；
難 點 自由是有限制、相對的，
學情分析 1、對于自由和平等的認識尚處于懵懵懂懂的初始階段。 2、一部分學生盡管知曉自由和平等都不是絕對的，但很難把自由和法治聯系在一起。對平等的認識更多的是在道德層面上有相關的生活經驗。
學生課前準備工作 預習本框內容，了解本框基本內容。 提前思考本框探究與分享欄目的問題。
教學策略 自主學習，小組合作，案例分析法、啟發引導法。
教學過程
教學環節 學習任務設計與教師活動 學生活動設計 對應目標與設計意圖 個案補充
導入新課 你能背出社會主義核心價值觀嗎？你知道社會層面的價值取向是什么嗎？ 今天我們首先來學習《自由平等的真諦》。 學生背社會主義核心價值觀 用社會主義核心價值觀的社會層面導入新課
學生自學 一．檢查練習冊預習填空完成情況 二．自學6分鐘，思考下列問題：自由的意義是什么？ 自由的含義及其在法律上的體現是什么？ 3.自由與法治的關系如何？ 4.平等的含義是什么？ 5.法律面前人人平等是如何體現？ 檢查預習 先自學后同桌交流自學成果 讀書初步感知本課基本知識點
環節一（自由漫談 ） 播放視頻《自由解讀》，初步了解自由。 出示二張圖片，這些圖片告訴我們什么道理？人們對自由的無限向往 請說出描述自由的詞語。這樣的自由給你什么感覺？ （1）班主任忽然宣布了一個消息：今天下午第八、九兩節課不上課，你可以自由支配你的時間。 聽到這個消息，你有什么心理感受？ （2）農民擁有了自由，獲得了什么？總結：擁有自由的意義：不僅能增強個人的幸福感，而且能激發每個人的活力，從而推動社會的進步與繁榮。 你為什么渴望這個自由?3.校園尋規則（1）我們在校園生活中你認為哪些規則限制了你的自由？ （2）如果沒有這些規則會有什么后果？ 結論：自由是有限制的、相對的。無限制的自由只會導致混亂與傷害，必要的限制是對自由的保護。 4. 2019年3 月 30 日，四川木里縣發生森林火災。在撲火行動中，27 名森林消防隊員和 3 名地方干部群眾犧牲。事件發生后，全國各地群眾紛紛通過各種方式表達了對犧牲英雄的沉痛悼念。貴州凱里楊某在微信群里發表不當言論詆毀救火英雄。根據《中華人民共和國治安管理處罰法》第二十六條第四款之規定，對楊某處以行政拘留 12 日處罰。 楊某提出了一個疑問：“難道虛擬世界都沒有自由嗎？” 小組討論：如何回復趙某的疑問？①無論現實世界還是網絡空間，自由都是法律之內的自由。 ②自由主要是指人們在法律規定的范圍內，依照自己意志活動的權利； ③自由在法律上的體現，就是我們享有的和正當行使的各項權利。 學生觀看視頻 觀看圖片，回答問題 分析材料，思考自由的意義 通過分析，懂得自由是有限制的 分析案例 理由自由的含義 幫助學生理清自由的價值，引導學生認識自由是法治內的自由
環節二（自由與法治的關系） 繼續分析上面的案例 “楊某造謠被拘留案”給予我們什么啟示？ 法治標定了自由的界限 國家大力打擊網絡謠言的目的是什么？法治保障自由 談談法治與自由的關系。法治與自由相互聯系，不可分割。一方面，法治標定了自由的界限，自由地實現不能觸碰法律的紅線，違反法律可能付出失去自由的代價。另一方面，法治是自由的保障，人們合法的自由和權利不受非法干涉和侵害。 學生分析案例，思考問題 看書總結自由與法治的關系 結合時事，引導學生感悟自由和法治的關系。
環節三（法眼看平等） 播放視頻《平等解讀》，初步了解平等。 平等的意義 （1）陳勝吳廣起義，提出了什么口號？這說明了什么？ 平等是人類的崇高理想 ，是社會發展的永恒主題。 （2）幻燈片20出示2張圖片，哪種方式更受歡迎？為什么？法律面前人人平等，是社會文明進步的標志，也是社會主義法治的基本原則之一總結：平等的意義 平等的含義 出示幻燈片22-25內容，理解平等的含義 總結：平等有兩層含義：一是同等情況同等對待；二是不同情況差別對待。4.法律面前人人平等（1）出示幻燈片28-30的法律規定，案例和圖片素材，理解法律面前人人平等（2）總結：法律面前人人平等的表現：①任何公民，一律平等地享有憲法和法律規定的各項權利，同時必須平等地履行憲法和法律規定的各項義務。 ②我國公民的合法權益一律平等地受到法律保護，違法或犯罪行為一律平等地依法予以追究，任何組織或者個人都不得有超越憲法和法律的特權。 學生觀看視頻，思考問題 學生回答 觀看圖片 做筆記 觀看幻燈片，理解平等的兩層含義 做好筆記 觀看幻燈片內容 做好筆記 通過觀看視頻、分析課件素材，閱讀課本引導學生理解平等的兩層含義及法律面前人人平等。
課堂小結（先讓學生總結學到了什么 從古至今，自由、平等是社會發展的永恒主題，也是我們每個人不懈的向往和追求。但無論是自由還是平等，都是相對的，不是絕對的，自由與平等的實現永遠離不開法治的規范和保障。
達標檢測作業布置 必做：練習冊選擇題。 選做：練習冊非選擇題
板書設計 要
教學反思
德育安全教 育 我們不僅要珍惜今日自由平等的來之不易，更要為明日更加自由平等做出我輩應有之貢獻。








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導入新課
7.1自由平等的真諦
部編版 八年級下
1、通過探究案例，結合教材，知道自由和平等的含義，懂得公民在法律面前人人平等。
2、理解法治和自由的關系，在生活中能夠做到平等待人和處事。
3、通過學習自由和平等，樹立正確的自由和平等觀，做一個富有法治精神的人。
學習目標

自主學習
1.自由的意義是什么？
2.自由的含義及其在法律上的體現是什么？
3.自由與法治的關系如何？
4.平等的含義是什么？
5.法律面前人人平等是如何體現？
（自學6分鐘，在書上做好標記）
自 由 解 讀





這些圖片告訴我們什么道理？
人們對自由的無限向往
自由自在、隨心所欲、怡然自得、
無拘無束、逍遙自在、天馬行空、閑云野鶴、超然灑脫、瀟灑… …
請說出描述自由的詞語
班主任忽然宣布了一個消息：今天下午第八、九兩節課不上課，你可以自由支配你的時間。
聽到這個消息，你有什么心理感受？

農民擁有了自由
增強幸福感，
激發活力。
推動社會進
步與繁榮。
自由的意義
個人
社會
校園尋規則
1、我們在校園生活中你認為哪些規則限制了你的自由？
2、如果沒有這些規則會有什么后果？
自由是有限制的、相對的。無限制的自由只會導致混亂與傷害，必要的限制是對自由的保護。
2019年3 月 30 日，四川木里縣發生森林火災。在撲火行動中，27 名森林消防隊員和 3 名地方干部群眾犧牲。事件發生后，全國各地群眾紛紛通過各種方式表達了對犧牲英雄的沉痛悼念。貴州凱里楊某在微信群里發表不當言論詆毀救火英雄。根據《中華人民共和國治安管理處罰法》第二十六條第四款之規定，對楊某處以行政拘留 12 日處罰。
楊某提出了一個疑問：“難道虛擬世界都沒有自由嗎？”
小組討論：如何回復趙某的疑問？（2分鐘）
想象一下：每個人在網絡上可以隨心所欲地發言，會有什么后果？
無論現實世界還是網絡空間，自由都是法律之內的自由。

自由
指人們在法律規定的范圍內，依照自己意志活動的權利。
從心所欲，
不逾矩。
——《論語》
第三十五條　中華人民共和國公民有言論、出版、集會、結社、游行、示威的自由。
第三十六條　中華人民共和國公民有宗教信仰自由。
第三十七條　中華人民共和國公民的人身自由不受侵犯。
第四十條　中華人民共和國公民的通信自由和通信秘密受法律的保護。 ——《中華人民共和國憲法》
自由在法律上的體現：就是我們享有的和正當行使的各項權利。

1、“楊某造謠被拘留案”給予我們
什么啟示？

2、國家大力打擊網絡謠
言的目的是什么？

3、結合楊某造謠被拘留案，談談
法治與自由的關系。
（法治保障自由）
（法治標定了自由的界限）
法治與自由相互聯系，不可分割。

一方面，法治標定了自由的界限，自由的實現不能觸碰法律的紅線，違反法律可能付出失去自由的代價；
1
另一方面，法治是自由的保障，人們合法的自由和權利不受非法干涉和侵害。
2
法治與自由的關系

法治與自由的關系
平 等 解 讀
王侯將相，寧有種乎？
平等是人類的崇高理想 ，
是社會發展的永恒主題。
哪種方式更受歡迎？為什么？

法律面前人人平等，是社會文明進步的標志，也是社會主義法治的基本原則之一


①平等是人類的崇高理想，是社會發展的永恒主題。

②法律面前人人平等，是社會文明進步的標志，也是社會主義法律的基本原則之一。
平等的意義
平等：同等情況同等對待
一次選舉一人一票
男女同工同酬
對特殊人群特殊照顧
高收入群體稅收高，低收入群體稅收低。
不同情況差別對待
有同學認為“同等情況同等對待”與“不同情況差別對待”是不是存在矛盾呢？
不矛盾。因為老人、兒童、孕婦、殘疾人等他們屬于弱勢群體，是需要幫助的特殊對象，所以對他們給予“不同情況差別對待”是對他們人權的尊重、關心和愛護，也是讓他們有條件享受平等。
針對這一疑惑，以小組為單位進行討論
不同情況差別對待更趨向公平
同等對待和差別對待哪一個更接近平等的實質呢？




不同情況
差別對待
同等情況
同等對待
平等的內涵
辨別：
1.男女同工同酬。
2.公共汽車上有一排特殊顏色的位置，標明老弱病殘的字樣。
3.某些單位招聘，只招男性不招女性。
4.國家制定了《中華人民共和國未成年人保護法》。
5.公民享有平等的受教育權。
6.一些景區標明60歲以上的老人免票。
7.穿著破破爛爛的衣服去商場，被保安攔住不給進去。
問題：這些數據體現了社會主義核心價值觀的哪個主題？
平等

同等情況同等對待

同等情況同等對待
2、4、6

不同情況差別對待
√
√
√
√
√
×
×
憲法：“中華人民共和國婦女在政治的、經濟的、文化的、社會的和家庭的生活等各方面享有同男子平等的權利。”
法律面前人人平等的表現一：
平等的享有憲法和法律規定的各項權利
李旭上學不好好讀書，經常出入網吧，很少到學校上課，老師批評了他，他還理直氣壯地說：我現在還是學生，不用承擔任何義務。
法律面前人人平等的表現一：
平等的履行憲法和法律規定的各項義務

觀漫畫，明道理
我國公民的合法權益一律平等地受到法律保護。



2019年4月3日，廈門市中級人民法院公開宣判安徽省人民政府原副省長陳樹隆受賄、濫用職權、內幕交易、泄露內幕信息一案，對被告人陳樹隆以數罪并罰，決定判處無期徒刑，剝奪政治權利終身，并處沒收個人全部財產。
案例分析
2019年2月21日，海口市龍華區人民法院開庭審理鄧、吳、冼、王等四人涉嫌尋釁滋事、故意傷害一案，以尋釁滋事罪對四人分別判處有期徒刑四至七年不等的刑罰。
（因被告人涉及未成年人，故此案不公開開庭審理。）

我國公民的違法或者犯罪行為一律平等地依法予以追究,任何組織或者個人都不得有超越憲法和法律的特權.



法律面前人人平等的表現

①任何公民，一律平等地享有憲法和法律規定的各項權利，同時必須平等地履行憲法和法律規定的各項義務。

②我國公民的合法權益一律平等地受到法律保護，違法或犯罪行為一律平等地依法予以追究，任何組織或者個人都不得有超越憲法和法律的特權。
1、盧梭說：“人是生而自由的，但無處不在枷鎖之中。”這句話表明（ ）。
A.擁有自由能增強個人幸福感
B.自由是有限制的、相對的
C.自由能激發每個人的活力
D.自由推動社會的進步與繁榮
B
課堂練習
2.“自由是做法律許可的一切事情的權利。”這句話說明了（ ）
A.世間本來就沒有自由
B.行使自由是隨心所欲的
C.自由要在法律允許的范圍內行使
D.法律限制了公民的自由

C
3.某服裝店主利用自己的微信和QQ發布了一條2018年春節是世上最冷的春節的虛假信息。發帖者因涉嫌編造、故意傳播虛假恐怖信息被當地公安機關處以行政罰款。這說明（ ）
A.自由主要指人們在法律的規定的范圍內，依照自己的意志活動的權利
B.公民的言論自由是相對的、不受限制的
C.言論自由是我國公民最基本的政治權利
D.在網絡這個虛擬空間發表言論純屬個人私事
A
4、車輪質問方向盤“你為什么總是限制我的自由?”方向盤說：“隨心所欲，是會走上邪路的。”這句話告訴我們（?????）
A.要自律就失去了自由
B.自由是不應該受任何限制的
C.不加任何約束的自由是危險的
D.自由和約束是對立的兩個方面

C
5、有什么樣的法治，就有什么樣的自由；自由逾越了法治，就是無政府狀態下的持續動蕩和混亂。這說明了（ ）。
A.法治大于自由
B.自由可以超越法治
C.法治與自由相互聯系，不可分割
D.人們的自由是不允許受到損害的
C
6．風箏在空中的自由靠線的束縛而獲得，一旦系著它的線斷了，風箏就會落地。這一事例啟示我們(　　)
A．法律是自由的約束和保障
B．法律是對自由的否定
C．法律是獲得自由的唯一條件
D．真正的自由是不受任何限制的
A
7、“法律之內完全自由，法律之外沒有民主”。對此理解正確的是（ ）
A、公民的權利和自由是廣泛的
B、公民的權利和自由是絕對的
C、遵守法律就意味著失去自由
D、法治既規范自由又保障自由
D
8、2018年10月8日，公安部副部長孟宏偉涉嫌違法，目前正接受國家監委監察調查，相關偵查工作正在進行中。這說明( )
①法律面前人人平等是社會主義法治的基本原則　②任何公民，都一律平等地享有憲法和法律規定的各項權利　③我國公民的違法和犯罪行為一律平等地依法予以追究　④任何組織或者個人都不得有超越憲法和法律的特權
A．①②④ B．①③④ C．①②③ D．②③④
B
9.平等是社會主義核心價值觀的內容之一，下列觀點能體現這一思想的有
①人生而平等 ②中華人民共和國各民族一律平等
③法律面前人人平等 ④均貧富
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
A
10.中學生小芳利用假期和同學們外出旅游。在景點，她大聲喧嘩，并攀爬到一雕塑上拍照。同學們批評她的不文明行為，她卻說：“享受美景是我的自由，我想干什么就干什么。”
請依據所學知識，對小芳的觀點加以評析。
參考答案：小芳的言行是錯誤的。（1）自由不是為所欲為，它是有限制的，相對的。必要的限制是對自由的保護。無限制的自由，只會走向自由的反面，導致混亂與傷害。
（2）無論現實世界還是網絡空間，自由都是法律之內的自由。自由主要指人們在法律規定的范圍內，依照自己意志活動的權利。自由在法律上的體現，就是我們享有的和正當行使的各項權利。
自由與平等是人類兩大光明之光，我們希望自由與平等的光芒照耀在人類的每一個角落；但它一定需要法治精神保駕護航。老師希望大家也積極行動起來，為你心中的自由與公平做努力。
作為中學生，在家庭、學校和社會生活中，你打算怎樣踐行和追求自由與平等？
拓展提高
自由平等
的真諦
無法治不自由


法眼看平等


自由的意義
自由的含義
法治
與自
由的
關系

平等的意義
平等的含義
法律面前人人平等

板書設計
自由平等的真諦
同等情況同等對待
不同情況差別對待
自由
法律

有限制 相對的

保 障
平等

保障
規 范

人人平等的享有權利 履行義務


板書設計
本節課，我們主要學習了__________________。我懂得了_______________。
課堂總結
從古至今，自由、平等是社會發展的永恒主題，也是我們每個人不懈的向往和追求。但無論是自由還是平等，都是相對的，不是絕對的，自由與平等的實現永遠離不開法治的規范和保障。
課堂總結
作業布置
1.完成配套練習冊相關內容。
2.背會下列問題：?
①法治與自由的關系
②平等的兩層含義，法律面前人人平等的表現。

資料中部分圖片作者來源不明，侵立刪！
謝謝
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