資源簡介

《自由平等的真諦》教學設計
課題 自由平等的真諦 單元 第四單元 學科 道德與法治 年級 八下
學習 目標 知識目標 知道自由與平等的內涵；知道法治與自由的關系；掌握法律面前人人平等的主要內容。 能力目標 結合具體案例理解法治與自由的關系，在生活中能做到平等處事、待人。 情感態度 崇尚在法治框架和范圍內的自由，樹立正確的自由觀和平等觀，增強法治意識，做一個富有法治精神的人
重點 1.法治與自由的關系；2.法律面前人人平等的主要內容。
難點 1.自由是有限度，相對的 ；2.平等的兩層含義

教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 圖片導入（PPT展示社會主義核心價值觀圖片） 教師設問：同學們知道我們的社會主義核心價值觀是什么嗎？ 賞課件，看圖思考問題 教師引入本節課課題
講授新課 請同學們在5分鐘之內閱讀完教材P96-101頁的內容，并結合《學法大視野》中的課前預習，思考以下問題，并將答案在課本上劃出。 1、為什么我們渴望自由？（自由的意義或作用） 2、為什么自由應受限制? 3、自由的含義及在法律上的體現？ 4、法治與自由的關系？ 5、什么是平等？（含義） 6、法律面前人人平等的表現(或內容)是什么？ 一、無法治不自由 詩詞賞析：（多媒體顯示） 教師設問：詩詞反映人們對什么的向往和追求？ 【小調查】你自由嗎？你渴望自由嗎？ 引導總結：自由是人們所向往的。 說一說：如果你獲得了自己想要的自由，例如上學可以帶手機，對你會有什么影響？ 教師設問：為什么我們渴望自由？（自由的意義或作用） 引導總結知識點1自由對個人和社會的價值：（1） 擁有自由，能增強個人的幸福感（個人）。（2）擁有自由，能激發每個人的活力，從而推動社會的進步與繁榮（社會）。 活動：校園尋規則 活動要求 （1） 我們在校園生活中你認為哪些規則限制了你的自由？ （2） 如果沒有這些規則，會有哪些后果？ 學生展開小組討論，請代表發言。 教師總結知識點2、為什么自由應受限制? 自由不是為所欲為，它是有限制的、相對的。必要的限制是對自由的保護。 （并結合兩幅交通秩序的相關圖片，進行講解。） 知識點3、自由的含義及在法律上的體現自由主要指人們在法律規定的范圍內，依照自己意志活動的權利。自由在法律上的體現，就是我們享有的和正當行使的各項權利。 多媒體展示造謠必懲的新聞，引導學生進行探究。 教師設問題：這些制造謠言的網民，將會承擔怎樣的后果？ 學生小組討論，請代表發言。 教師總結：自由與法治的關系：法治與自由相互聯系，不可分割。一方面，法治標定了自由的界限另一方面，法治是自由的保障 法眼看平等 多媒體展示一組圖片（略） 教師設問：下圖反應了我們生活中的什么現象？ 我們應怎樣看待這些現象？ 教師講解：在法律意義上，平等具有兩層含義：一是同等情況同等對待；二是不同情況差別對待 活動：【討論】有同學認為“同等情況同等對待”與“不同情況差別對待”是不是存在矛盾呢？ 教師引導：不矛盾。因為老人、兒童、孕婦、殘疾人等他們屬于弱勢群體，是需要幫助的特殊對象，所以對他們給予“不同情況差別對待”是對他們人權的尊重、關心和愛護，這也是對憲法精神和原則的體現和尊重。 多媒體展示<中華人民共和國憲法》第三十四條規定和圖片（略） 思考：從中你悟出了什么信息？ 他們的說法對嗎？ 教師小結：任何公民都一律平等地享有憲法和法律規定的各項權利，同時必須平等地履行憲法和法律規定的各項義務。 展示材料：第十二屆政協副主席、中共中央統戰部部長令計劃因貪腐等數罪并發，判處無期徒刑、剝奪政治權利終生，沒收個人全部財產。 思考：這個案例告訴了我們什么？ 教師小結：我國公民的合法權益都一律平等地受到法律保護，違法或犯罪行為一律平等地依法予以追究，任何組織和個人都不得有超越憲法和法律的特權。 教師總結知識點6.法律面前人人平等的表現（或內容）（多媒體顯示略） 賞課件，讀教材，思考問題 賞課件，思考問題 觀看課件 教材中找出 標記要點 小組思考討論分享 觀看課件 教材中找出 標記要點 交流討論 展示 看課件 讀教材 找問題 標記要點 看課件 讀教材 找問題 標記要點 拓展 欣賞課件 閱讀教材 思考問題 交流討論 展示 觀看課件閱讀教材 思考問題 交流討論 代表展示 教材中標注要點 對教材資源進行再開發，使用問題引發學生思考。 引導學生學會分析問題 結合多媒體課件講解，幫助學生理解 引導學生用事例證明觀點 用形象的圖片激發學生學習興趣，圖片內容比文字更豐富，是對教材資源的再開發。同時引導學生用事例證明觀點
課堂小結 板書 聆聽， 思考 情感升華 結構式板書，將兩個主題知識點內容進行簡潔呈現，邏輯清晰，直觀明了，讓人有一目了然之感，便于學生理解，力爭讓學生理解記憶。
課堂練習 （多媒體顯示） 做題 展示 鞏固本節課所學內容



21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)
《自由平等的真諦》練習題
一、選擇題（每小題只有一個正確答案或最佳答案）
1.“法律不是與自由相悖的東西，更不是壓制自由的手段，法典是人民自由的圣經。”這表明（ ）
①法治是自由的保障
②法治既規范自由又保障自由
③有了自由才有法治
④法治與自由相互聯系
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
2.擁有自由，能（ ）
①增強個人的幸福感
②激發每個人的活力
③推動社會的進步與繁榮
④杜絕違法犯罪現象發生
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
3.平等是人類的崇高理想，是社會發展的永恒主題。以下屬于法律意義上的平等的是（ ）
①男女同工同酬
②一次選舉一人一票
③小麗經常因為小林家庭比較困難而加以諷刺
④我國在地鐵上設置老人專用愛心座位
A．①②④ B．②③④
C．①②③④ D．①②③
4.英國著名哲學家洛克說：“法律的目的不是廢除或限制自由，而是保護和擴大自由……哪里沒有法律，哪里就沒有自由。”這主要表明（ ）
A．有法律公民就有各項自由
B．必須通過法律限制政府的權力
C．法治是自由的重要保障
D．法律是統治階級意志的體現
5.近年來，我國一些高鐵站設立了母嬰候車室。這里有嬰兒床、哺乳室，還有大人休息的座椅和兒童游樂設施，溫馨又舒適。在這里，有熱心的服務人員，每天盡己所能地為帶娃出行的旅客提供貼心服務，讓出門在外的人們上車前能度過一段短暫的舒適時光。這種做法（ ）
A．違背了平等原則的具體要求
B．浪費了人、物力，不值得
C．符合不同情況差別對待要求
D．違背同等情況同等對待要求
6、某市國稅局局長，因涉嫌收受賄賂10萬余元，被市中級人民法院判處有期徒刑7年。這表明( )
①在我國，公民在法律面前一律平等
②任何人都享有憲法規定的各項權利
③任何人都沒有超越憲法和法律的特權
④任何違反法律的行為都要承擔法律責任
A.①②③ B.②③④
C.①③④ D.①②③④
7、 一社區論壇一則網帖“3.6億假疫苗流入陜西,商洛市商州區醫院用量最大”迅速引發多人關注,在一定范圍內引起群眾恐慌。公安機關經調查并鎖定抓獲了違法嫌疑人羅某。羅某對自己在沒有任何事實根據的情況下,憑空想象肆意編造并在網上發布虛假信息的違法行為供認不諱。這表明( )
①公民在網絡上是沒有言論自由的　②公民的自由總是在法律規范內的自由　③自由是相對的　④公民有使用網絡的權利,也有維護網絡文明的義務
A.①③④ B.①②③
C.②③④ D.①②④
8、面對用人單位就業歧視、性別歧視，我們的正確態度或做法是( )
①聽之任之　②據理力爭、依法維權　③增強平等意識　④在日常的生活、學習和工作中、要努力踐行平等
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
9、我國憲法規定：“中華人民共和國公民在法律面前一律平等。”下列各項中對此規定理解正確的是( )
①任何公民，不分民族、種族、性別、職業、家庭出身、宗教信仰、教育程度、財產狀況、居住期限等，都一律平等地享有憲法和法律規定的各項權利
②我國公民的合法權益一律平等地受到法律保護，對違法行為一律依法予以追究
③在法律面前，不允許公民有法律以外的特權
④任何公民都要平等地履行憲法和法律規定的各項義務
①②③④ B.②③④ C.①②④ D.①③④
10在生活中有各種各樣的平等。因此我們要做到（ ）
①尊重他人，我們都是平等的中國人民②我是富二代，我就高人一等③以法律作為基本的行為準則，平等看待所有成員④我是政府領導，我的地位比別人高
A.①② B．①③ C.②③ D．②④
二、非選擇題
11、閱讀材料，回答問題。
材料一　社會主義核心價值觀在社會層面的要求之一就是自由。
材料二　“生命誠可貴,愛情價更高。若為自由故,兩者皆可拋。”匈牙利著名詩人裴多菲的這首詩已家喻戶曉,它之所以廣為人知,一個重要原因莫過于寫出了人們對自由追求的那種執著和義無反顧的精神。
材料三　2017年6月1日起施行《中華人民共和國網絡安全法》。
閱讀材料,分析回答下列問題:
(1)什么叫自由?在現代社會,自由的意義有哪些?


(2)有人說自由就是無拘無束,你覺得這種觀點正確嗎?為什么?


(3)材料三中的法律是否影響人們的網絡自由?



12、(2017·衡陽改編)八年級學生小許的油畫參加全國中學生畫展評比獲一等獎。不久,小許發現他的獲獎油畫刊登在某專業畫集上。小許去找出版商要作品酬費,出版商對他說:“你還沒成年,沒有稿費。”
請運用所學平等的相關知識對小許和出版商的言行作出判斷并說明理由。




















參考答案
-5 BAACC 6--10 CCBAB
11、(1)含義:自由主要指人們在法律規定的范圍內,依照自己意志活動的權利。自由在法律上的體現,就是我們享有的和正當行使的各項權利。
意義:擁有自由,不僅能增強個人的幸福感,而且能激發每個人的活力,從而推動社會的進步與繁榮。
(2)不正確。原因:自由不是為所欲為,它是有限制的、相對的。必要的限制是對自由的保護。正如火車有了軌道的限制,才能順利地行駛;車輛有了紅綠燈的限制,才能安全地通行。無限制的自由,只會走向自由的反面,導致混亂與傷害。無論現實世界還是網絡空間,自由都是法律之內的自由。
(3)不會。法治和自由相互聯系,不可分割。一方面,法治標定了自由的界限,自由的實現不能觸碰法律的紅線,違反法律法規就會受到法律制裁,嚴重者會付出失去自由的代價;另一方面,法治是自由的保障,人們合法的自由和權利不受非法干涉和損害。法治既規范自由又保障自由。社會生活中,有邊界才有秩序,守底線才能享自由。
12、小許的要求是正確的,出版商的言行是錯誤的。法律面前人人平等,任何公民,不分民族、種族、性別、職業、家庭出身等,都一律平等地享有憲法和法律規定的各項權利。我國民法通則規定,無論是成年人還是未成年人,都平等地具有民事權利能力。著作權是一項民事權利,未成年人一樣具有著作權,其著作權不受侵犯。他人在使用其作品時,應征得著作權人(或其法定代理人)的同意,在使用后,著作權人有權依法獲得報酬。本題中小許不應因年齡小而喪失著作權和獲得報酬的權利。出版商的做法是不對的,是沒有法律依據的

21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)
課堂導入

國家層面：
社會層面：
公民層面

自由平等的真諦
第七課 尊重自由平等
第一框
自
平
由
等
的
真
諦
自由平等的真諦
自主學習
請同學們在5分鐘之內閱讀完教材P96-101頁的內容，并結合《學法大視野》中的課前預習，思考以下問題，并將答案在課本上劃出。
1、為什么我們渴望自由？（自由的意義或作用）
2、為什么自由應受限制?
3、自由的含義及在法律上的體現？
4、法治與自由的關系？
5、什么是平等？（含義）
6、法律面前人人平等的表現(或內容)是什么？

自由平等的真諦
“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”
詩詞賞析：
“生命誠可貴，愛情價更高，
若為自由故，兩者皆可拋。”
裴多菲（1823—1849)匈牙利著名詩人
鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。---------毛澤東
詩詞反映人們對 的向往和追求。
自由
自由平等的真諦

【小調查】
你自由嗎？
你渴望自由嗎？

為什么我們渴望自由？
說一說：如果你獲得了自己想要的自由，例如上學可以帶手機，對你會有什么影響？
自由平等的真諦

自由對個人和社會的價值



（1） 擁有自由，能增強個人的幸福感（個人）。

（2）擁有自由，能激發每個人的活力，從而推動社會的進步與繁榮（社會）。
1、為什么我們渴望自由？（自由的意義或作用）
自由平等的真諦
校園尋規則
活動要求： （1） 我們在校園生活中你認為哪些規則限制了你的自由？ （2） 如果沒有這些規則，會有哪些后果？
探究與分享
小組討論，請代表發言
自由平等的真諦
規則
























道德
你不能隨便罵人
法律
校規
班規
你必須接受義務教育
你必須穿校服
上課不要亂說話
01
02
03
04
自由不是為所欲為，它是 、 。
有限制的
相對的
為什么我們要弄這么多規則來限制自由？
自由平等的真諦
規則讓你更自由
沒有規則，我們就可以隨心所欲，可以隨便罵人、打架、偷盜、搶劫、甚至殺人，這是你想看到的社會嗎？
顯然不是，我們希望生活在和諧有序的環境中，這就需要規則。
2、為什么自由應受限制?
自由不是為所欲為，它是 、 。
必要的限制是對自由的 。
無限制的自由只會導致 與 。
有限制的
相對的
混亂
傷害

保護

軌道對火車的限制

紅綠燈對車輛的限制
自由平等的真諦
3、自由的含義及在法律上的體現
（1）含義：自由主要指人們在法律規定的范圍內，依照自己意志活動的權利。
（2）體現：自由在法律上的體現，就是我們享有的和正當行使的各項權利。



法律
由
紀律
自
道德



(即:法律的邊界即是自由的邊界)
(即:公民享有的正當權利即是公民的自由)
什么是自由？
自由平等的真諦
思考：這些制造謠言的網民，將會承擔怎樣的后果？
網絡空間有邊界，言論自由有底線

憲法和法律
自由平等的真諦
（1）法治與自由相互聯系，不可分割。
（2）法治標定了自由的界限，自由的實現不能觸碰法律的紅線，違反法律可能付出失去自由的代價；
（3）法治是自由的保障，人們合法的自由和權利不受非法干涉和損害。
（4）法治既規范自由又保障自由。。
4、法治與自由的關系：
一句話：享受自由須守法治底線，
法治規范、保障自由。
自由平等的真諦
生活中的不平等現象













貧富差距 男女就業差異 收入差異
下圖反應了我們生活中的什么現象？
我們應怎樣看待這些現象？
自由平等的真諦
二、法眼看平等
5、什么是平等？（含義）

在法律意義上，平等的內涵
同等情況同等對待
不同情況差別對待
在法律意義上，平等具有兩層含義：
比如男女同工同酬、一次選舉一人一票等
（機會上的平等）
（結果平等）
比如老人、兒童、孕婦、殘疾人在乘坐公共交通工具時應獲得優先權和得到特殊關照
自由平等的真諦
思考：
“同等情況同等對待” 與
“不同情況差別對待” 是不是存在矛盾呢？
不矛盾。
因為老人、兒童、孕婦、殘疾人等他們屬于弱勢群體，是需要幫助的特殊對象，所以對他們給予“不同情況差別對待”是對他們人權的尊重、關心和愛護，這也是對憲法精神和平等原則的體現和尊重。
自由平等的真諦

中華人民共和國公民在法律面前一律平等。

《中華人民共和國憲法》規定
法律面前人人平等
我國《憲法》規定：我國公民，法律面前人人平等。
法律面前人人平等是社會文明進步的標志。
表現？
自由平等的真諦
A.任何公民，
都一律平等地享有憲法和法律規定的各項權利，同時必須平等地履行憲法和法律規定的各項義務。

中華人民共和國年滿十八周歲的公民，不分民族、種族、性別、職業、家庭出身、宗教信仰、教育程度、財產狀況、居住期限，都有選舉權和被選舉權；但是依照法律被剝奪政治權利的人除外。

<中華人民共和國憲法》第三十四條規定
從中你悟出了什么信息？

我是未成年人就不用履行納稅的義務啦！

我對國家的貢獻大，就不用納稅啦！

他們的說法對嗎？




自由平等的真諦
B.我國公民的合法權益都一律平等地受到法律保護，違法或犯罪行為一律平等地依法予以追究，任何組織和個人都不得有超越憲法和法律的特權。
合法權益都一律平等地受到法律保護
違法行為一律平等地依法予以追究
第十二屆政協副主席、中共中央統戰部部長令計劃因貪腐等數罪并發，判處無期徒刑、剝奪政治權利終生，沒收個人全部財產。
這個案例告訴了我們什么？

自由平等的真諦
6.法律面前人人平等的表現（或內容）
小結：
A、任何公民，都一律平等地享有憲法和法律規定的各項權利，同時必須平等地履行憲法和法律規定的各項義務。
B、我國公民的合法權益都一律平等地受到法律保護，違法或犯罪行為一律平等地依法予以追究，任何組織和個人都不得有超越憲法和法律的特權。
自由平等的真諦












本
課
小
結
自由平等的真諦

無法治不自由

自由的意義或作用
為什么自由應受限制
法治與自由的關系
法眼看平等

法律意義上平等的含義、體現
法律面前人人平等的表現
自由的含義及在法律上的體現
自由平等的真諦
課堂練習
1.“法律不是與自由相悖的東西，更不是壓制自由的手段，法典是人民自由的圣經。”這表明（ ）
①法治是自由的保障
②法治既規范自由又保障自由
③有了自由才有法治
④法治與自由相互聯系
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
B
自由平等的真諦
2.擁有自由，能（ ）
①增強個人的幸福感
②激發每個人的活力
③推動社會的進步與繁榮
④杜絕違法犯罪現象發生
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④

A
自由平等的真諦
3.平等是人類的崇高理想，是社會發展的永恒主題。以下屬于法律意義上的平等的是（ ）
①男女同工同酬
②一次選舉一人一票
③小麗經常因為小林家庭比較困難而加以諷刺
④我國在地鐵上設置老人專用愛心座位
A．①②④ B．②③④
C．①②③④ D．①②③
A
自由平等的真諦

C
4.英國著名哲學家洛克說：“法律的目的不是廢除或限制自由，而是保護和擴大自由……哪里沒有法律，哪里就沒有自由。”這主要表明（ ）
A．有法律公民就有各項自由
B．必須通過法律限制政府的權力
C．法治是自由的重要保障
D．法律是統治階級意志的體現
自由平等的真諦
C
5.近年來，我國一些高鐵站設立了母嬰候車室。這里有嬰兒床、哺乳室，還有大人休息的座椅和兒童游樂設施，溫馨又舒適。在這里，有熱心的服務人員，每天盡己所能地為帶娃出行的旅客提供貼心服務，讓出門在外的人們上車前能度過一段短暫的舒適時光。這種做法（ ）
A．違背了平等原則的具體要求
B．浪費了人、物力，不值得
C．符合不同情況差別對待要求
D．違背同等情況同等對待要求
自由平等的真諦
6．某市國稅局局長，因涉嫌收受賄賂10萬余元，被市中級人民法院判處有期徒刑7年。這表明( )
①在我國，公民在法律面前一律平等
②任何人都享有憲法規定的各項權利
③任何人都沒有超越憲法和法律的特權
④任何違反法律的行為都要承擔法律責任
A.①②③ B.②③④
C.①③④ D.①②③④
C
自由平等的真諦



再見！

展開更多......

收起↑